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id=\"heading-0-0\">高校受験の「社会」を取り巻く環境と出題傾向\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(53).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-0-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学校の社会の授業の進み方を理解しよう！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ひと口に「社会」と言っても、その中には3つの学習分野、地理・歴史・公民があります。中学ではこの3分野を3年間かけて学習します。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【各学年での学習単元】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:10.83%;\">\u003Ccol style=\"width:29.11%;\">\u003Ccol style=\"width:28.46%;\">\u003Ccol style=\"width:31.6%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\"> \u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">1年生\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">2年生\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">3年生\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:#bf9000;text-align:center;\">\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,100%);\">\u003Cstrong>地理\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:#FFE699;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>世界\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>アジア・オセアニア・ヨーロッパ・北アメリカ・南アメリカ・アフリカ\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:#FFE699;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>日本\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>地形と気候・人口と産業・九州\u002F沖縄・中国\u002F四国・近畿・中部・関東・東北・北海道\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd> \u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:#548235;text-align:center;\">\u003Cspan 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style=\"color:hsl(0,0%,100%);\">\u003Cspan>\u003Cstrong>公民\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd> \u003C\u002Ftd>\u003Ctd> \u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:#B4C7E7;\">日本国憲法・基本的人権・国民主権\u002F国会・行政\u002F内閣・司法\u002F裁判所・地方自治・消費・企業\u002F生産・経済\u002F金融・財政\u002F景気・福祉・国際社会 等\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp class=\"pt-5\">多くの中学校では、中学１年から中学２年にかけて地理と歴史を交互に進めていきます。地理は2年で終了、歴史も大半は2年で終了し、公民は3年になって履修し始めます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"topics__table2-wrap pt-2\">\u003Ch3 id=\"heading-0-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公立入試での出題比率「地理3：歴史4：公民３」のとらえ方とは？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>一般的な公立高校の入試問題の場合、出題分野の比率はおよそ「地理3：歴史4：公民3」となっています。この割合は以前から大きく変化していませんが、３つの分野の枠組みを超えた\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「分野融合型」の問題が増えている\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ため、各分野のつながりを意識した学習がより重要（暗記だけでは対応できない状況）になってきています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「知識を問う問題」と「思考力・表現力を問う問題」のバランスとは？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もとより、社会の出題傾向は都道府県によって異なります。比較的単純な「知識問題」が大半を占める都道府県もありますが、必ずその中に、与えられた図表などの資料から①「読み取れることを選択する」問題、②「読み取れる内容の正誤を判断する」問題、③「読み取れたことを自分の言葉で表現する」問題が含まれています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした問題の「出題比率の違い」がその都道府県の出題傾向と言っても良いでしょう。近年はここからさらに④「読み取った内容をもとに自分の意見や考えを述べる」問題も出題する都道府県も出てきています。そのため、詰め込み系の知識だけで時間内に適切な解答をまとめることが難しいことは言うまでもありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中には「他の受験生も解けないからこの問題は解かなくてもいい」といった判断をする人もいるでしょうが、本当にそうでしょうか？きちんと対策してきた受験生との力の差は、選択問題のような「偶然の正解」で埋めることはできません。まずは\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>自分が受験する都道府県の社会の出題傾向を把握し、効果的な受験対策を講じる\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ]\u003C\u002Fspan> \u003Ca href=\"\u002Foutline\u002Fjuni\u002Fexam-info\">47都道府県別 公立高校入試情報\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">出題構成は知識（暗記）７割＋技能（思考・分析・表現）３割！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これらのことを前提に、公立高校受験における社会の傾向を総括します。出題比率を分野別に捉えると、「地理3：歴史4：公民3」となり、以前からの変化はないように見えますが、「学力の問われ方」として捉えなおすと、近年の出題傾向はおおよそ\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「知識（暗記）７割：技能（思考・分析・表現）３割」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こういった「問題の出題タイプ」別に得点ラインを想定してみると、目標得点としては、一定以上の難易度の高校に合格するなら「全体の７割を占める知識（暗記）問題で9割正答（70×0.9=63点）」＋「３割を占める技能（思考・分析・表現）問題で６割正答（30×0.6=18点）」＝81点となります。まずは過去問でこの点数をとることを目安に仕上げていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-0-5\">科目別（地理・歴史・公民）の学習法\u003C\u002Fh2>\u003Ch3 id=\"heading-0-6\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">入試問題の出題傾向に合わせて学習方法を見直そう！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「社会は暗記科目」と考えすぎてはいませんか？たしかに、社会は知識量が問われる科目で、多くの場合において、「反復学習による語句の暗記」が必要なことは間違いではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、「無理やり全部覚えよう」とすると、量に圧倒されるだけでなく、「語句そのものの理解不足」から正誤問題や記述問題などへの応用が効かない状況を招いてしまうことも多々あります。どんな出題タイプにも対応できるような応用力を身につけるためには、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>事象の背景や関連性をきちんと理解することが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>","\u003Ch2 id=\"heading-1-0\">（地理１）「自然・環境」から「文化や産業との関連性」を理解しよう！\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(51).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>世界地理では、「地域ごとの人々の生活」に着目してみてください。それぞれの地域の「自然（地形・気候）」がもたらした「生活環境」から、そこに住む人々がどんな服を着て、何を食料とし、どんな場所（住居）で暮らしていたのかを関連づけて知識を広げていくと分かりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【地理：関連づけて知識を広げる学習】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2084\u002F3021;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(13).webp\" width=\"2084\" height=\"3021\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この後の人類の歴史では、安定した生活が送れるようになった国や地域から順に「自然から与えられたもので生きていく生活スタイル」を「自然に働きかけて、より豊かな世界を創り出す生活スタイル」に変化させていきます（産業の発達）。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このあたりが理解できてくると、なぜイギリスやフランスなどの国が世界各地に植民地を持つようになったのか、なぜイギリスやフランスより先に世界の海に進出したスペイン・ポルトガルがそうならなかったのか、（地理と歴史の関連性）が見えてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした「世界の大きな流れ」や「地域の全体的な特徴」は\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>一旦仕組みを理解できてしまえば、後は「同じとらえ方」で学習を進めることができる（自分で考えられる）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ようになります。まずはこうした基本的なものごとのとらえ方（枠組み）を意識してもらいたいです。※特におすすめの国や地域（学習テーマ）は次の項目でご紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-1-1\">（地理２）「基本となる考え方」をきちんとマスターしよう！\u003C\u002Fh2>\u003Cp>世界地理で特に押さえておきたいのは「ヨーロッパ・北アメリカ」です。これらの地域の共通点は、「①もともとの自然環境とその後の産業の発達との関連性がかなりはっきりしている地域であること（理解しやすい）」「②植民地を支配する側（世界に影響を与える側）として発展してきた歴史を持っている地域であること（流れがつかみやすい）」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これらの地域を学習した後は、①の観点から「ヨーロッパ・北アメリカ」の学習内容を「基本の考え方」に置いて、その他の地域を積極的に復習していくことをおすすめします。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、②の観点をもとに「植民地支配を行った国々（イギリス・フランス・オランダ・アメリカ・スペイン・ポルトガル）」から「植民地支配を受けた（アフリカ・南アメリカ・東南アジア・南アジア）の国々」を見るようにすると、それぞれの国の公用語・宗教人口・産業といった特徴が見えてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このように、どの地域を学習する場合も、偏りなく語句を丸暗記するより\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>理解の軸となる地域を優先的におさえる\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>勉強方法の方が効率的に全体の流れをつかみやすくなることを知っておいてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-1-2\">（地理３）あれば便利！学習効果を高める地理の教材\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:17.01%;\">\u003Ccol style=\"width:82.99%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">教材\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">説明\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">用語集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「地理用語の意味」や「社会のしくみ」を詳しく理解するために使用。\u003Cbr>用語の補足説明を通じて「地域ごとの内容の理解を深める教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">地図帳\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「用語が指し示す場所」や「地球上の位置関係（方位・距離）」、を把握するために使用。\u003Cbr>さまざまな地図から「情報を読み取る力を養う教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">資料集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「地理用語や社会のしくみ」を「地図や資料」を通じて理解するために使用。\u003Cbr>地図・図版・資料を利用して「広い視野で全体を捉える力を養う教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>※用語集が「用語の説明がメイン」、地図帳が「地図や統計資料がメイン」であるのに対して、資料集は、用語集や地図帳ほどの詳しさはないものの、「用語の説明・地図資料・写真・統計資料」がバランスよくまとめられており、テーマごとのイメージをつかむのに最適です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[用語集のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.zoshindo.co.jp\u002Fjunior\u002F323\u002F9784424637042.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「詳説 用語＆資料集 社会3600」（受験研究社）\u003C\u002Fa>※地歴公が１セット \u003Cbr>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[資料集のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.teikokushoin.co.jp\u002Fhigh\u002Fwork\u002Fdetail\u002F1064\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「アドバンス 中学地理資料」（帝国書院）\u003C\u002Fa> \u003Cbr>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[参考書のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.bun-eido.co.jp\u002Fstore\u002Fdetail\u002F23381\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「くわしい中学地理」（文英堂）\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>※学校で購入・配布されているものがある場合は、そちらを使用しましょう！\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-2-0\">（歴史１）「できごと」だけでなく「前後のつながり」をつかもう！\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(51).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>歴史は、「①いつ②どこで③（誰が）何をした\u002F何が起こった」といった「できごと」に目が行きがちです。実際、「できごと」のみを問う問題に関しては、割と暗記で何とかなることが多いわけですが、近年は、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>その前後にある「原因」や「変化」に関する出題が増えています。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>このことは、学力を測るモノサシの１つとして「原因→できごと→変化を１セットにしたストーリー的な理解」が求められていることを示しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【歴史：前後のつながりを意識した学習】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2084\u002F1709;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust2(7).webp\" alt=\"【地理：関連づけて知識を広げる学習】\" width=\"2084\" height=\"1709\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>近年の入試問題において歴史分野で正答率に大きな差が出るのは、こういった「流れの理解を必要とする問題」や、次に説明する「地域や時代の枠組みを超えて出題される問題」です。「できごと」そのものに加えて「前後のつながり」を意識して学習するように、自分の学習スタイルを少しずつ変えていくようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-2-1\">（歴史２）織田信長以降は「日本と世界の２階建て学習」に！\u003C\u002Fh2>\u003Cp>学習のしかたに変化が起こるのは「近世（織田信長・豊臣秀吉の出現）」以降です。ここからは歴史の流れが「①日本を中心としたアジアの歴史」と「②ヨーロッパを中心とした世界の歴史」に分かれ、２階建てになります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここで気をつけたいのが「日本と外国の関係性」です。①と②の歴史の流れは別々ですが、実は「つながっている部分」があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>具体的な例を挙げると…\u003C\u002Fp>\u003Cp>▶16世紀の宗教改革でヨーロッパでの布教活動が難しくなったカトリック教会が布教活動のためアジアに進出→ザビエルが鹿児島にキリスト教を伝える（1549年）\u003Cbr>（ザビエルが来航した時期から宗教改革が起こった時期がある程度つかめる）\u003C\u002Fp>\u003Cp>▶1858年の日本とアメリカの間で日米修好通商条約が結ばれ、貿易が始まる→アメリカで南北戦争が起こる（1861～65年）→当時の日本の最大貿易相手国はイギリス\u003Cbr>（※幕末に外国でどんなことが起こっていたのかがある程度つかめる）といった感じです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「つながり（時間軸）」をいくつかおさえておくことが、今後、入試問題を解いていくときに役立ちます。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>意識しておさえるようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-2-2\">（歴史３）あれば便利！学習効果を高める歴史の教材\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:17.01%;\">\u003Ccol style=\"width:82.99%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">教材\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">説明\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">用語集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「歴史用語の意味」や「起こった出来事の内容」、「歴史上の人物が行ったこと」などを詳しく理解するために使用。\u003Cbr>用語の補足説明を通じて「時代ごとの内容の理解を深める教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">年表\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「時代ごとの特徴」や「他の地域との時間軸のつながり」を把握するために使用。\u003Cbr>年表から「時代の大きな流れや他地域との関連性をつかむ教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">資料集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「時代ごとの社会のしくみ、時代の移り変わり」を「地図や歴史資料、図版など」を通じて理解するために使用。\u003Cbr>用語の補足説明・地図・歴史資料などをもとに「歴史上できごとと、その前後のつながりを同時につかむ力を養う教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>※用語集が「用語の説明がメイン」、年表が「年号＋時代の特徴がメイン」であるのに対して、資料集は「用語の説明・年表・地図・写真・図版（グラフなど）」がバランスよくまとめられたものが多く、使い勝手が良いです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[用語集のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.zoshindo.co.jp\u002Fjunior\u002F323\u002F9784424637042.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「詳説 用語＆資料集 社会3600」（受験研究社）\u003C\u002Fa>※地歴公が１セット\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[参考書のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.bun-eido.co.jp\u002Fstore\u002Fdetail\u002F23382\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「くわしい中学歴史」（文英堂）\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[資料集のおすすめ]\u003C\u002Fspan>「アドバンス 中学歴史資料」（帝国書院）\u003C\u002Fp>\u003Cp>※学校で購入・配布されているものがある場合は、そちらを使用しましょう！\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-3-0\">（公民１）「用語の習得」や「しくみの理解」を最優先に！\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(35).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>公民の学習内容における「地理・歴史」との違いは、ズバリ「知らない用語が多いこと」と「しくみが複雑で分かりにくいこと」です。この科目を攻略する方法の第１歩は、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「用語を知ること（暗記）」と「しくみを理解すること」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>地理・歴史で説明してきたこととは全く逆に聞こえるかもしれません。ただ、公民に関しては、まず用語を覚え、しくみを理解しないことには何も始まりません。なので、まずは徹底的に用語の習得やしくみの理解に努めるようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ある程度、用語の習得やしくみの理解が進んでくると、用語やしくみに関する問題の半分以上は正答できるようになってきます。間違ってしまった「知らない用語」や「理解が不十分なしくみ」は、そのときにおさえる感じで構いません。とにかく短時間で何度も問題演習を繰り返すことで正答できる問題を確実に増やし、定着させましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>※「公民」は学ぶ内容から「①現代社会（現在の社会の様子・世の中のルールを知る）」「②政治のしくみ（問題を解決する方法を知る）」「③経済のしくみ（お金のはたらきを知る）」「④国際社会（他の国とのつきあい方を知る）」の４つに分類できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>用語やしくみに難しさを感じた場合は、「日常の生活の中のどの部分の話なのか」イメージしてみてください。選挙権など、まだ持ち合わせていないイメージもあるでしょうが、見たことがあるもの、聞いたことがあるものに結びつけることができれば、一気に理解度が上がります。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-3-1\">（公民２）テーマ学習段階で応用問題にも取り組もう！\u003C\u002Fh2>\u003Cp>問題集などで「用語やしくみに関する一問一答形式の問題」が７～８割できるようになったら、次は資料をもとに「内容を説明する問題」、「正誤を判断する問題」、「理由を説明する問題」に取り組んでみてください。最初のうちは、教科書やテキストに書かれているもの（見たことのあるもの）をそのまま解答するタイプが多いため、割と解きやすく感じるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、入試問題のような「はじめて見る資料をもとに、その場で考えて解答する」問題に取り組む段階になると、解きにくさや苦手意識を感じる生徒も出てきます。知識はあっても、問題の指示に従って解答をまとめる（思考する・記述する）ことに不慣れで「時間内に解答をうまくまとめられない」のです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした国語関係の能力は、入試直前の対策だけで何とかなるような性質のものではありません。また、あらためて認識しておいてもらいたいのが、公民分野は、中学校３年間の最後に学ぶ科目であり、地理や歴史ほど十分な復習時間を確保することが難しい（応用問題対策の時間を考えるとなおさら）ということです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そこで、公民分野の受験勉強法に関しては、「学習するテーマごとに必ず応用問題にも取り組むこと」をおすすめします。学習したばかりのタイミングで正答できなくても構いません。大切なのは「入試で何が問われているか」と「問題を解く上でどんな力が必要なのか」を知ることです。その後の学習で「資料の読み取り方」や「問題が問うている内容の正確な理解」「解答のまとめ方」（＝解答のしかた）が見えてくると、得点力が大きく上がっていきます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2 id=\"heading-3-2\">（公民３）あれば便利！学習効果を高める公民の教材\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:17.01%;\">\u003Ccol style=\"width:82.99%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">教材\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">説明\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">用語集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「公民（現代社会・政治・経済・国際社会）用語の意味」や「政治・経済のしくみ」、などを詳しく理解するために使用。\u003Cbr>用語の補足説明を通じて「テーマごとの内容の理解を深める教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">資料集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「用語の意味」や「社会のしくみ」を「図版」を通じて理解するために使用。\u003Cbr>用語に関するまとめ図をもとに「しくみの全体像をつかむ教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">統計集\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「社会（現代社会・政治・経済・国際社会）の様子」を「統計資料（データ）」を通じて理解するために使用。\u003Cbr>表やグラフにまとめられた統計資料をもとに「社会の変化をつかむ教材」です。\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>※資料集と統計集にまとめられている図版や統計資料のほとんどは教科書やテキストに載っているので、繰り返し確認するようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[用語集のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.zoshindo.co.jp\u002Fjunior\u002F323\u002F9784424637042.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「詳説 用語＆資料集 社会3600」（受験研究社）\u003C\u002Fa>※地歴公が１セット \u003Cbr>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[参考書のおすすめ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.bun-eido.co.jp\u002Fstore\u002Fdetail\u002F23383\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">「くわしい中学公民」（文英堂）\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>※学校で購入・配布されているものがある場合は、そちらを使用しましょう！\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-4-0\">「いつまでに」「何を」「どういうふうに」勉強するか\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(20).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-4-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">基本の考え方が分かれば、推察できるようになる！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>世界地理の問題で次のような出題があったとします。（ できれば問題の解答と、選んだ理由（根拠）を頭の中で用意した上で先に進むようにしてください。 ）\u003C\u002Fp>\u003Cp>〈問〉次の表はコーヒー豆とカカオ豆の世界での生産量上位５カ国を表しています。\u003Cbr>表中で空欄になっている３位にはどちらも同じ国が入ります。この国にあてはまる国として適切なものを、次のア～エから１つ選んで記号で答えなさい。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1000\u002F700;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust3(6).webp\" alt=\"【コーヒー豆とカカオ豆の世界での生産量上位５カ国】\" width=\"1000\" height=\"700\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この問題の正答に至るアプローチとしては、「農産物の生産に関する資料を丸暗記すること」が挙げられますが、そのやり方だと、すべて農産物について暗記しておかないと解けないことになってしまいます。この問題のポイントは「農産物の生育環境を理解しているか（読み取れているか）どうか」です。コーヒー豆もカカオ豆も熱帯地域の農産物です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このことは生産量の多いブラジル・ベトナム・コートジボワール・ガーナの「地球上の位置」から推察することもできます。この考えをもとにして選択肢の中から「同じような位置（赤道付近）にある国」を選ぶと …「ウ」のインドネシアということになります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「丸暗記がよくない」というわけではありません。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「基本の考え方をマスターすること」は「正答に至るアプローチ方法を複数持つこと」につながり、結果として「解ける問題が増える＝得点力が上がる」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ことが大切なのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このことは歴史でも同じです。「1883年に大阪紡績所を開業した中心人物は誰ですか？」と問われたとします。誰なのか知識として暗記したことがなかったとしても、「その時代の人物で、そんなことができるような人は誰だろう？」「知っている人の中であり得るとしたら…」と考えると、「渋沢栄一」を引っ張り出せるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん間違ってしまうこともあるわけですが、考えなしに適当な人物を記入したり、解答欄を空白にしたりせずに、こういう論理的なアプローチを心がけ、習慣にしましょう。推察した答えが正解だったときはそのまま知識として取り込み、間違いになったときは、きちんと復習してアプローチのしかたを修正すればいいのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-4-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">受験準備は、取り組みやすい「日本地理」から始めよう！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>社会の学習は「世界地理」「日本地理」「歴史前半（幕末まで）」「歴史後半（明治維新以降）」「公民（現代社会・政治分野）」「公民（経済分野・国際社会）」の６つに分類できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このうち、中学生が１人でも学習を進めやすいのは「日本地理」と「歴史前半」です。特に「日本地理」は、もともと知っている内容が多いことに加えて２年生の冬休みあたりには習い終わっている中学校も多いことから、最も取り組みやすいテーマと言えます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>習い始めの段階から「基本～標準問題レベルは２年生のうちに仕上げる」つもりで積極的に取り組んでおくと、３年生になったときに「①実力テストで日本地理を得点源にできる」「②社会の復習時間にゆとりができるので、その分を３年生で学習内容が難化する英語や数学に回せる」といった大きなアドバンテージを得られます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、日本地理分野の応用問題対策に時間をかける意味でも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>早い段階で日本地理の基礎固めをしておくことはとても有効です。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-4-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">３年生になったら「どこで」「何を」勉強するかを明確にしよう！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>３年生になると、学校行事や部活などで日々の生活がますます忙しくなり、ぼんやりしているとすぐに時間が過ぎ去ってしまいます。限られた勉強時間を有効活用するためにも、ここで学習方針をはっきりさせておくようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>例を挙げると、まず４月段階で中学校が「歴史後半」を進めているなら、「歴史後半」は、学校（＋集団塾、または個別指導塾など）中心で仕上げると決めます。また、同時に、自宅（自主学習）中心で、「歴史前半」を仕上げると決め、それぞれの場所での学習に集中して取り組むようにします。（この部分が曖昧になると、そのしわ寄せがすべて夏休みの負担としてのしかかることになります）\u003C\u002Fp>\u003Cp>このように学習計画を立てて、ある程度学習が進捗していると、できていない部分があったとしても「どの部分をやり残しているか」が分かっているので、夏休み段階で先述した６つのテーマごとにバランスよく学習の時間配分をすることが可能です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>夏休み明けには志望校を決める基準となる模試や学校の実力試験が控えているので、このタイミングで学習した範囲までの総仕上げ（１回目）を行うようにしてください。３年生になっても何となくしか勉強してこなかった人や、夏休みからしか勉強していない人に大きな差をつけることができるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-4-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">テストは最高の復習教材！やり直しを通じて得点力を高めよう！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>みなさんは普段からテストのやり直しをきちんとやっているでしょうか？　社会では、「次々と新しい問題に取り組むこと」よりも「過去に正解できなかった問題を克服すること」が一番の得点アップにつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただ、やり直しと言っても、間違った問題をすべてやり直すわけではありません。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>解けるはず（＝得点にできていたはず）だった問題を「狙い撃ち」でやり直すのがコツ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>例を挙げると、①「見たことや聞いたことはあったけど忘れてしまったこと、他の知識と混ぜこぜになっていたこと」を整理して憶え直す、②中途半端にしか身についていなかった「解き方や考え方（問題へのアプローチ方法）」を再確認する（時間内でできるようにする）、③「受験校の出題傾向」に合わせて短時間で多くの設問をこなす練習をする（学習経験値を高める）、といった感じです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このように、重点的に学習を進めていくことで入試直前でも得点力を伸ばすことができます。また、受験勉強を通じて、できないと感じてしまうことでも、可能性を高めるための努力を着実に重ねていけば、できるようになります。ポイントを押さえた勉強法で、受験を有利に進めましょう。\u003C\u002Fp>",[537],{"button_url":538,"buttun_caption":539},"\u002Foutline\u002Fjuni","中学生の個別指導",[541],{"article_author_image":542,"article_author_main_text":546},{"id":543,"url":544,"desc":441,"url_org":545},"161383_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757659932\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161383_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161383_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>能開センター 中学受験コース・高校受験コース\u003Cbr>オンラインゼミ 社会スーパー講師\u003Cbr>\u003Cstrong class=\"text-big\">山下 禎一\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[548,551,553],{"module_id":549,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161386,"topics",{"module_id":552,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161385,{"module_id":554,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161387,"\u002F2\u002F20253130303438303036\u002F\r\n\u002F2\u002F20253130303330343030\u002F\r\n\u002F2\u002F20253031373336343331\u002F",150,{"161385":558,"161386":607,"161387":655},{"topics_id":552,"ymd":559,"contents_type":492,"subject":560,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":561,"update_ymdhi":562,"topics_group_id":498,"post_time":499,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":563,"contents_type_list":571,"update_ymd":559,"sub_title":572,"outside_url":441,"education_level":573,"featured_icon_given_flg":520,"main_visual_pc":574,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":578,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":582,"main_text":583,"link_buttons":590,"article_author":592,"recommended_articles":599,"experience_articles":605,"pv":606},"2025-02-10","中学国語を苦手にしない勉強法","2025-09-12T17:38:12+09:00","2026-05-27T16:04:07+09:00",[564,568],{"tag_id":492,"tag_nm":565,"open_contents_cnt":566,"all_contents_cnt":566,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":567},"苦手克服",4,580,{"tag_id":569,"tag_nm":570,"open_contents_cnt":566,"all_contents_cnt":566,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":512},16,"国語",[492],"中学で鍛えるべきは、 知識を蓄える土台づくりと読み解くための基礎力",{"key":518,"label":519},{"id":575,"url":576,"desc":441,"url_org":577},"161385_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757666292\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_10_0.webp",{"id":579,"url":580,"desc":441,"url_org":581},"161385_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757666293\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_11_0.webp","国語は、たとえば数学の文章題をはじめ、すべての科目に必要となる基礎科目です。そしてまた国語力は、中学・高校・大学の間にきちんと鍛えておけば、社会に出てからも「一生ものの財産」になる力です。\r\n小学校と比べるとより高度な言語能力が求められ、一気に難易度が上がる中学の国語。苦手にしないための勉強法をプロに聞きました。",[584,585,586,587,588,589],"\u003Ch2>中学で国語が嫌いになる生徒に見られる「2つの予兆」\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image6(9).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小学生の時にはそんなに苦手でもなかったのに、中学に入ってからなぜか国語の点数が伸びなくなった…。そんな生徒に見られる二つの予兆があります。それは、\u003Cbr>① 文章の内容に興味が持てない\u003Cbr>② 記述問題が書けない\u003Cbr>これは、中学校の国語が小学校の国語に比べ、急激に難易度が上がることによって起こります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">予兆１「文章の内容に興味が持てない」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Ch4>興味が持てない理由は、「知識」が足りないから\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学国語の現代文には、評論文、随筆、小説など、小学校では扱わなかったジャンルの文章が登場し、その内容もより「大人の知識」を必要とするものが増えてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「書かれている文章に興味を持てない」のは、そこに書かれてあることに共感したり納得したり、あるいは反対する気持ちなどが起こらないからです。文章を読んで、その文章に何かしらの感情を抱くには、書かれていることに関するイメージを持たねばなりません。それがなく、よくわからないことをツラツラと読むだけでは、興味など持てるはずがありません。つまり、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「興味がわかない」のは、その文章に関するこれまでの経験や知識が不足しているのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>「読み解く力」に知識がどれぐらい影響しているのかを示す事例があります。2010年のセンター試験の国語では、小説の問題に吹奏楽をテーマとした「楽隊のうさぎ」（中沢けい）が出題されました。この問題の正答率に関して、ある傾向がはっきりと表れたのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>部活動などで、吹奏楽の経験を持っている生徒の方がより正答率が高かったのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>吹奏楽を経験したことがない生徒には、文章に書かれてある楽器名すらピンとこない。その扱い方や指の動きなどおよそイメージがつかず、いちいち突っかかります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方、吹奏楽を経験したことがある生徒なら、文章の大半をすんなりと読むことができ、自分の中にしっかり映像も浮かび上がります。ですから、たとえば心情理解を問う問題などでも、「明らかに間違っている回答」を見つけるのにはさほど時間がかからないのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>知識量を増やすには？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>では、どうすれば知識を増やせるのでしょう？これはもう、いろんなことを経験したり、あるいは本や新聞を読んだりといった「日常的な学び」を継続するしかありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、やみくもに「本を読め、頑張れ！」と言っても、これもまた無理。まずは、興味をあることや好きなことに関する本などから始めてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえどんなに好きなことであっても、必ず「未知」には出会います。好きなことならその未知を調べることにも喜びを感じます。調べればまたさらなる未知に出会います。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>こうして出会った「未知」を「既知」に変え、蓄積していくことで知識量を増やしていくのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>一つずつしっかりと。遠回りのように思えても、結果的にはそれが一番の近道です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">予兆２「記述問題が書けない」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Ch4>記述問題が書けないのは、文章の「型」を知らないから\u003C\u002Fh4>\u003Cp>もう一つ、小学校から中学校になって大きく変わるポイントがあります。\u003Cbr>それは、記述問題が増えることです。よく出る記述問題は、概ね次の4つに分類されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【よく出る記述問題4パターン】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:11.25%;\">\u003Ccol style=\"width:34.84%;\">\u003Ccol style=\"width:53.91%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cp style=\"text-align:center;\"> \u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">記述問題のパターン\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);text-align:center;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">例\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:0.4rem;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">①\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">傍線部を言い換える記述問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">傍線部の「AIによる社会の目まぐるしい変化」とは、どんな変化を指しているか？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:0.4rem;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">②\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">理由や根拠を示す記述問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">筆者は、社会が目まぐるしく変化する理由は何だと考えているか？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:0.4rem;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">③\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">登場人物や筆者の心情を推測する記述問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">「テスト結果は85点だった。〇〇さんは唇をかみしめた。」この時の心情は？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:0.4rem;\">\u003Cp style=\"text-align:center;\">④\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">書かれている文章の要旨をまとめる記述問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:0.8rem;\">この文章を通じて、筆者が読者に最も伝えたいことを100文字以内でまとめなさい\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Ch4>記述の「型＝答え方・書き方のルール」を知る\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学の場合、いずれの記述問題も80～100字程度、つまり1文か2文まででまとめる問題がほとんどです。ということは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「型」を覚えておけば、的外れな文章を書くことはない\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>のです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここでいう\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「型」とは、「答え方・書き方のルール」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。たとえば、傍線部の言い換え問題なら、文中のどこかに必ず「別の言い方で表現している文章」があるはずです。それを適切に見つけ出して書く。あるいは、理由や根拠が問われているなら、回答文の最後は必ず「‥‥だから」という語句で終わるはすです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>つまり、「問われていることは何かを見極めて、ルールに従って書く」ことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、心情推測問題などでは、文中に示された事実などから論理的に類推する力も求められます。たとえば、上記の「テスト結果は85点だった。〇〇さんは唇をかみしめた。」の一文。一般的には、85点なら上出来です。ではなぜ「唇を噛みしめた」のか？ 平均点が95点で自分だけ劣って「恥ずかしかった」のか？100点を取るとお母さんと約束して猛勉強したにも関わらず失敗して「自分が情けなかった」のか。あるいは、にやけそうになるほどの「喜びを隠す」ために唇をかみしめたのかもしれません。どれが正解なのか？類推するための材料は必ず文中にあり、それをもとに正しく推測し、記述していくのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>そもそも国語力とは段階的に積み上げられる力\u003C\u002Fh2>\u003Cp>ここまでは、中学校になって「つまずきやすいポイント」について解説しましたが、ここからは、そもそも国語力には、どういう力が必要なのか、また、教育指導要領の改訂を踏まえた「中学以降で身につけるべき国語力」について考えます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(58).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学校以降で身につけるべき「国語力」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>下の図は、小学校以降で学ぶべき「国語力」を言語化・視覚化した概念図です。\u003Cbr>中学に入ってつまずきやすいポイント（①文章の内容に興味が持てない ②記述問題が書けない）に対しては、「知識を蓄えること」と「文の型を知ること」が重要だと先述しました。下図に当てはめると、「知識を蓄えること」は最下段の力、「文の型を知ること」は、その上にある「読み解くための基礎力（文章の構造を理解する）」と捉えられます。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【読解力の真の姿（概念図）】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1600\u002F650;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(58).webp\" width=\"1600\" height=\"650\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">2022年の学習指導要領改訂で強化された「読み解いて推論する力」や「表現し伝える力」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>さらに、高校、大学ともなれば、「読み解いて推論する力」や「思考する力」「表現し伝える力」などが求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>2022年には、教育指導要領が改訂されました。その新しい教育指導要領の元で学んだ高校生が2025年１月に受けた共通テストでは、国語の試験は大幅な変更が加えられました。より実用的な文章の大問が新設され、これまで以上に「読み解いて推論する力」や「表現し伝える力」などの言語活動能力が測られるようになったのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ]\u003C\u002Fspan> \u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Fjapanese-common-univ-test.html\">共通テスト国語、変更点と対策法\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>中学までの土台がもろければ、高校受験、大学受験でも苦労する？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これは大学受験に限った話ではなく、その基礎力を養うこととなる中学の国語学習も変化します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでなくとも、国語力は、すべての科目の基盤となる能力です。たとえば、数学の文章題一つをとってみても、「問われていることは何か？」がわからなければ、式を立てることもままなりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>国語力は重層的・相乗的に積み上げていく力だけに、難易度が上がり始める中学校の初っ端で苦手にしてしまうと、この先、国語のみならず、他の科目にも影響が出てしまうのです。そうならない様、今のうちから意識して対策を進めておきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ]\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Fjapanese-common-univ-test.html#topics-2\">「読解力」とは？共通テスト国語、変更点と対策法\u003C\u002Fa>                  \u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学校で鍛えておくべき国語力と勉強法\u003C\u002Fh2>\u003Cp>では、中学時代に鍛えておくべき国語力とは何で、それを身につけるにはどうすれよいのでしょう？\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>鍛えるべき力は「知識を蓄える土台づくり」と「読み解くための基礎力（＝文章構造の理解）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>」だと考えます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">知識を蓄える土台づくり －カラーバス効果－\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これは、先述のとおり、いろんなことを経験したり、あるいは本や新聞を読んだりといった「日常的な学び」を継続するしかありません。まずは好きなことを入り口にした方が、始めやすく続きやすいでしょう。学校によっては、社会的なキーワードについてまとめた国語の副読本を配っているところもあります。その中から興味を持てそうなテーマを選ぶのも一つの方法です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ところで、「カラーバス効果」をという言葉をご存知ですか？\u003C\u002Fp>\u003Cp>カラーバス効果とは、「あること」を一度意識してしまうと、自然とそのことに関する情報が目に入ってくるようになる現象のことです。「color（色）」を「bath（浴びる）」から成り立つ「色の認知」に関する言葉ですが、色に限らず、社会的な話題、研究や学び、商品やモノなど、あらゆることに対して起こります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、一度でいいから「コレはどういうことなんだ？」と疑問に感じること。そしてそれを意識しておくこと。そうすれば、テレビや映画を見ている時でも、あるいは電車や街角の広告の中からでも、それに関する情報があれば無意識に反応するようになります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それは同時に、興味のアンテナの角度も広げてくれます。仮に好きなことから入ったとしても、気がつけば、最初は関心などなかったことについても興味を感じられるようになるのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">読み解くための基礎力　－文章の構造を理解する－\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>文章を読み解くには、知識のほかにもう一つ必要な力があります。それが「文章構造を理解する力」です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>＜ 文章構造を理解する力とは？ ＞\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>文章の構造に着目し、文意を正しく把握・理解・予測できる力。たとえば以下のようなことなどができる力です。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:circle;\">\u003Cli>主語・述語の関係や、指示代名詞が何を指すのかなどを正しく読み取れる\u003C\u002Fli>\u003Cli>段落や段落の関係（順接・逆接）などをきちんと判断・把握できる\u003C\u002Fli>\u003Cli>文章の段落構成や文脈の推移などから、合理的・論理的に展開や結論を推論できる\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>ここでは、既有知識は「トップダウン処理」、文書構造の理解は「ボトムアップ処理」と呼んでいます。そしてこの二つの力から生まれるのが「合理的な推論能力」で、これこそ「読解力の真の姿」だと考えています。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【読解力の真の姿（概念図）】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-style-align-center image_resized image-small\" style=\"width:69.14%;\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:740\u002F733;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(57).webp\" width=\"740\" height=\"733\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この文章構造を理解する力をつけるには、文章をただ漫然と読まないこと。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>段落ごとのつながりや展開、接続詞や代名詞を意識しながら、ある程度のスピードを持って読み下せるようになるまで練習すること\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>最初は少しもたつくかもしれませんが、訓練して慣れてくれば、無意識にそれができるようになります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学生の国語学習で親ができるサポートとは？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(39).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">家の中に「プチ図書館」を作って、「今月の3冊」を目につくところに置いておく\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>では、親は子どもに対してどんなサポートができるのでしょう？中学生ともなれば多感な時期。うかつに口出ししたばっかりに、反発されてかえって勉強しなくなった…。そんな相談もよく受けます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>おすすめは、「家の中のプチ図書館」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>教科に関係すること・しないこと、本のジャンルやテーマは何でもいいのです。単行本・雑誌・新書などの体裁も何でもいい。子どもが興味を持ちそうな本を月に3冊程度買って、リビングのテレビの横や玄関の下駄箱の上などに置いておく。ただそれだけです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>読まれなくても構いません。自分が読みたいものを買い、読み終えたらそれを置いておくのでもよいのです。子どもも多少は、「お父さんやお母さんはなぜこの本を買ったのだろう？」ぐらいは気にしたりもします。その興味につられてチラッとナナメ読みぐらいするかもしれません。そうして興味のアンテナの感度を上げ、興味の芽を育てるきっかけを作ればいいのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">毎日10行ぐらいの文章を「読むだけでいい」ので読ませる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、親子関係が良好なら、きちんとお互いに合意したうえで、「毎日与えた短文を読ませる」のも良策です。ただし、無理やり押し付けるのは禁物です！\u003C\u002Fp>\u003Cp>こちらも読むものは何でもいい。天声人語でもいいし、音楽やグルメといった趣味的要素が強い文章でも構いません。全体で50～70行程度の文章を10行程度ずつに5つに分解し、月曜から金曜の間、毎日その10行を読むだけです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それについて、日々レポートを書くと言った宿題を課す必要もありません。ただ一つだけ、1週間後にすべてを読み終えたところで「今週の文章はどうだった？」と感想を聞いてあげてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これは、「毎日何かを読む習慣づくり」と、「文章のつながりを意識する」ことが狙いです。\u003Cbr>5分割された文章は、その一つひとつは「１」「２」「３」「４」「５」とバラバラの紙切れで、それを毎日読むのもブツ切れの行為です。ところが、そんなブツ切れの行為でありながらも、日を重ねるうちにそれらは、「１」、「１＋２」「１＋２＋３」「１＋２＋３＋４」「１＋２＋３＋４＋５」と連続性・物語性を持った「読書」に変わっていきます。明日はどうなるのか、そういえば昨日はどんな内容だったのか、金曜にはどんな結末を迎えるのか？そんなことも想像するかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これこそが、文章を読み解いていくうえで書かせない「文章のつながりを意識する」という基礎訓練になるのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>国語は、勉強すれば必ず成績が上がる教科\u003C\u002Fh2>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">必ず一生役立つ力になる！だからこそ中学国語をしっかりと！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これだけはどうしてもお伝えしておきたいことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「国語は苦手」という人は、実は「苦手」なのではありません。得点できるレベルまでの勉強をしていないだけです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>客観的に普段の勉強を振り返ってみてください。英語や数学の勉強同様に、国語の勉強時間を確保していますか？ほとんどの人が「No」で、多くても3分の1程度の時間、ともすれば10分の1程度かもしれません。国語には時間を割きづらいのはなぜでしょう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>それは「日本語を話せるだけは話せ、日常生活だけならさほど苦労しない」から。つまり勉強せねばならない必然性を感じにくいからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、受験や社会に出て仕事をしていくうえで必要になるのは、「日常会話力」ではありません。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>論理的な推論能力（読解力）や、高度に思索するための語彙力や知識量、さらにはそれらを駆使して第三者に伝えるための表現力や対話・会話力\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>などなのです。これはやはりきちんと訓練されていなければ身につきません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>裏返していえば、日本語が話せる人なら、トレーニングさえすればそうした力も必ず強化されます。しかもそれは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>一度身につけば社会に出て仕事をするうえでも必ず役立つ一生ものの財産になる\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>のです。その基礎を鍛えるのが中学の国語です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、英語や数学と同様・同量に勉強する覚悟が持つことから始めましょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>国語力を鍛える、塾の上手な選び方と活用法\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(22).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>最後に、国語力を鍛えるために、塾を活用することも有効です。集団塾と個別指導塾、どちらもそれぞれのメリットがあります。お子さまの目的や性格に合わせて、上手に活用しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">集団塾の良さ：ものの見方や思考の切り口が広がり、伝える力も鍛えられる点\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>集合塾で国語を学ぶメリットは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「自分とは異なるものの見方や意見を聞ける」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ことです。心情推測問題にしても、要旨・要約をまとめる問題にしても、クラスの全員の意見が一致することはありません。他の生徒はなぜその結論に至ったのか、そのプロセスを追うことは、自分が持ち得なかった思考プロセスを疑似体験することになります。それだけものの見方や思考の切り口が広がります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、それについて議論する機会があれば、「自分の考えを周囲にわかりやすく適切に伝える」という言語表現の訓練にもなります。これはまさに新しい学習指導要領が強く求めている言語能力です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし集団塾では、一人ひとりの生徒が持つ知識量や文章構造の理解度にギャップがあったとしても、それをチューニングしたりフォローしたりすることはできません。一定レベル以上の力を持っていることが前提となります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">個別指導塾の良さ：生徒のレベルの見極めと、レベルに応じた適切な指導\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>一方の個別指導塾の良さは、言うまでもなく、集団塾だとカバーしきれない「\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>その生徒の今のレベルに合わせた指導が受けられる\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>」ことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、文章構造の理解度は、生徒によってばらつきがあります。実はこれは、すでにある程度到達しているなら、追加で強化してもさらなる効果はさほど期待できません。一方で、まだ理解できていない生徒は、強化すれば相応の効果があります。少なくとも、一定レベルに達するまでは勉強させた方がいい。そのレベルの見極めとレベルに応じた指導ができるのは個別指導だからこそ、です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、知識は一朝一夕につきません。その土台づくり・習慣づくりがしやすいのも個別指導のメリットです。多くの塾では、それぞれの生徒の興味・関心に寄り添いながら、「コレって何だろう？もっと調べてみたい！」といった「興味の芽」を育てることに注力しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いかがでしたか？\u003Cbr>たかが国語という意識を変えて、社会に出てからも必ず役立つ、一生ものの国語力を今のうちから身につけていきましょう。\u003C\u002Fp>",[591],{"button_url":538,"buttun_caption":539},[593],{"article_author_image":594,"article_author_main_text":598},{"id":595,"url":596,"desc":441,"url_org":597},"161385_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757666293\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161385_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>能開センター 大学受験コース\u003Cbr>オンラインゼミ 国語スーパー講師\u003Cbr>\u003Cstrong class=\"text-big\">森野 知生（もりの ともき）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[600,601,603],{"module_id":549,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":602,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161388,{"module_id":604,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161384,"\u002F2\u002F20243031393138373838\u002F\r\n\u002F2\u002F20243130303130333033\u002F\r\n\u002F2\u002F20243031373833323034\u002F",427,{"topics_id":549,"ymd":559,"contents_type":492,"subject":608,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":609,"update_ymdhi":610,"topics_group_id":498,"post_time":499,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":611,"contents_type_list":617,"update_ymd":441,"sub_title":618,"outside_url":441,"education_level":619,"featured_icon_given_flg":520,"main_visual_pc":620,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":624,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":628,"main_text":629,"link_buttons":639,"article_author":641,"recommended_articles":648,"experience_articles":653,"pv":654},"【中学生】数学の勉強法！苦手にしないためのポイントは？","2025-09-12T18:00:48+09:00","2026-02-18T21:40:40+09:00",[612,613],{"tag_id":492,"tag_nm":565,"open_contents_cnt":566,"all_contents_cnt":566,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":567},{"tag_id":614,"tag_nm":615,"open_contents_cnt":494,"all_contents_cnt":494,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":616},18,"数学",40,[492],"「好きではなくとも一定以上は得点できる」ことが大切",{"key":518,"label":519},{"id":621,"url":622,"desc":441,"url_org":623},"161386_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757667648\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_10_0.webp",{"id":625,"url":626,"desc":441,"url_org":627},"161386_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757667648\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_11_0.webp","数学ほど、人によって得意・不得意がはっきり分かれる科目はありません。 同時に数学は、理系科目の根幹をなす科目だけに高校受験だけでなく、その先の大学受験にも大きく影響します。 せめて「好きではなくとも一定以上は得点できる」ようにするには、どんな勉強をすればよいのか？ 塾で中学数学を指導するプロが、数学を苦手にしないための勉強のコツをアドバイスします。",[630,631,632,633,634,635,636,637,638],"\u003Ch2>数学を苦手にすると、将来の進路の選択肢が狭くなる\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(62).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>中学校で苦手教科が生まれると、将来の進路選択にも影響します。特に数学は理系科目の根幹となる教科だけに、数的概念の理解や計算力、解き方のルールなど基礎が身についていなければ、高校で習う化学や物理にも影響します。大学受験で理系学部を志望する場合、これらの科目は必須科目となります。また文系学部であっても、近年、経済学部や社会学部に設置されることも多いデータサイエンス系の学びでは、受験科目に数学を課すケースが増えています。そのため、中学校のうちから数学を苦手教科にしないことが大切です。では、苦手にしないためには、どんなことに気をつけたらいいでしょうか？\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>「好きではなくとも一定以上は得点できる」ことが大切\u003C\u002Fh2>\u003Cp>人にはそれぞれ資質（個性）があり、それによって科目に対する多少の向き・不向きは生まれてしまいます。たとえば、「物語性の高いものが好き」な生徒は国語や社会（地理・歴史など）が得意な傾向が、「ロジックで考えることが好き」な生徒は数学や理科（物理・化学など）が得意な傾向が見られます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そして厄介なことに数学は、この「好き・嫌い」「向き・不向き」の個人差がはっきりと出やすい教科です。他の教科に比べ、「とにかく嫌いだし苦手」という生徒が多いように見受けられます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>とはいえ、そのままにしておいては、いろんな場面で足を引っ張られてしまいます。ここで大切なのは、「好きではなくとも一定以上は得点できる」ようにしておくことです。もちろん「好きでできる」ようになれればベストですが、興味を感じにくい教科をいきなり得意教科にするのは至難の業です。まずは足を引っ張らない程度の得点力をつけておくことを心がけましょう。少なくとも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>中学校の数学レベルであれば、それは十分可能\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>なのです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1400\u002F1268;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2-2(3).webp\" width=\"1400\" height=\"1268\">\u003C\u002Ffigure>","\u003Ch2>完璧な理解を求め過ぎず、覚えるべきルールや公式に習熟する\u003C\u002Fh2>\u003Cp>小学校で習った「分数の割り算」以来、なんとなく算数・数学に苦手意識を持つようになったという人は珍しくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">1\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>÷ \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">1\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>＝1\u003C\u002Fp>\u003Cp>「分数の割り算は、後ろの分数の分母・分子を入れ替えて掛け算する」というルールがありますからそれに従うと…。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">1\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>×\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">1\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>＝\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">2\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>＝（約分して）1\u003C\u002Fp>\u003Cp>ところで、なぜ、分数を分数で割るときには、このような計算式になるのでしょう？そもそも、「分数」を「分数」で「割る」というのは、どのような概念なのでしょう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>誤解を恐れずに言えば、この分数の割り算がなぜそういう計算式になるのかを正しくわかりやすく説明できる人は、たとえ学校の先生であっても多くはないと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中1数学の初めの単元は、「正負の数」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>（－1）×（－1）＝1\u003C\u002Fp>\u003Cp>が正解ですが、この「マイナスとマイナスをかけるとプラスになる」というルールも理解しづらいものです。小学校では、足し算や引き算をする際にはリンゴやミカンを並べて数えました。ところがこちらは「マイナスという目に見えない概念」を理解せねばならないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実はこの「マイナスの概念」は、のちに方程式や関数を習い始めてやっと、全体像が見えて腑に落ちるものなのです。この時点では、根本的な理屈の理解に固執するよりも、その場で与えられる計算のルールや公式をきちんと覚え、それらを使った問題演習を繰り返し、手が勝手に動くまで習熟することを優先したほうが、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">少なくとも「得点できることで楽しくなる」はず\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>学年別・つまずきがちな単元を紹介\u003C\u002Fh2>\u003Cp>では、学年別につまずきやすい単元について見ていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(40).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中1「文字式」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学1年で習う単元は以下表の通りです。中学1年の2学期には「方程式」を学びますが、この「方程式がわからない」生徒の多くは、1学期に学ぶ「文字式」が理解できていません。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【中1数学の単元】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">1.正負の数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">9.比例\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">2.加法と減法\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">10.比例とグラフ\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">3.乗法と除法\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">11.反比例\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">4.数の集合と素数の積\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">12.平面図形\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">5.文字式ときまり\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">13.空間図形\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">6.文字式の計算（1年）\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">14.立体の体積と表面積\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:#ffe292;padding:10px;\">\u003Cstrong>7.方程式\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">15.資料の活用\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">8.方程式の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\"> \u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>文字式とは、数字と文字で表す式のことです。具体的な数の値がわからない場合（未知数）や、さまざまな値を当てはめられる場合（変数）を式化する概念です。\u003Cbr>たとえば、100円のリンゴを3個買うと合計いくらになるか。ただし、値段は日々変わるので（変数）、今日と明日では合計金額が変わる可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これを文字式化するには値段をaと置き、\u003Cbr>合計金額＝3×a＝3a です。\u003Cbr>しかしこれは、合計金額＝a+a+a としても答えは同じです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>方程式は、何の数字を答えねばならないかを理解して、問題文にある数字と未知数や変数を表す文字を使いながら式を作り解いていきます。その式化するための基本が文字式で、これを自由に操れるようにならなければ方程式は立てられないし、解けません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに言えば、この文字式の理解が曖昧なままだと、方程式のみならず、図形、比例、平方根、関数など、このあと習う中学数学のすべてに影響してしまいます。それぐらい重要な単元です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中2「合同と証明」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学2年で気をつけねばならないのは、「合同と証明」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【中2数学の単元】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:50%;\">\u003Ccol style=\"width:50%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">1.文字式の計算（2年）\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">7.平行線と角\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">2.文字式の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"background-color:#ffe292;padding:10px;\">\u003Cstrong>8.合同と証明\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">3.連立方程式\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">9.三角形\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">4.連立方程式の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">10.四角形\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">5.一次関数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">11.確率\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">6.一次関数の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">12.四分位範囲\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>合同とは、「位置や向きを変えると完全に一致する2つ以上の図形」ことを言います。\u003Cbr>たとえば、「三角形の合同条件」は3つあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>1）3組の辺が等しい\u003Cbr>2）2組の辺とその間の角が等しい\u003Cbr>3）1組の辺とその両端の角が等しい\u003C\u002Fp>\u003Cp>このいずれかの条件を満たせば、「二つの図形は合同である」と言えるのですが、それを論理的に証明していくのが「合同と証明」で習う内容です。証明するには、二つの図形の辺や角を見比べねばなりませんが、苦手な生徒はどことどこを見比べればよいのかがわかりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実はここでつまずく生徒には、この手前で習う「平行線と角」の理解が足らないケースがよく見られます。つまり、中学で習う図形系の学習の第一歩ですでにつまずいている可能性が高いのです。ここをうやむやにしてしまうと、中学3年の相似、三平方の定理などは理解が追いつかなくなってしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中3「平方根」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学3年で気をつけねばならないのは、「平方根」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cstrong>【中3数学の単元】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\" style=\"width:100%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:50%;\">\u003Ccol style=\"width:50%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">1.式と乗法公式\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">8.関数 y=ax\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Csup>2\u003C\u002Fsup>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">2.因数分解\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">9.相似な図形\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">3.式の計算の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">10.平行線と線分の比\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"background-color:#ffe292;padding:10px;\">\u003Cstrong>4.平方根\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">11.円周角の定理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">5.√をふくむ計算\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">12.三平方の定理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">6.二次方程式\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">13.標本調査\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"padding:10px;\">7.二次方程式の利用\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"padding:10px;\"> \u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>平方根とは、「ある数xをaの2乗で表現したいときのa」のことです。\u003Cbr>2乗して2になる数は、±1.4142....となり、値は定まりませんが、この数を±√2（無理数）と表現します。（±√2）\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Csup>2\u003C\u002Fsup>\u003C\u002Fspan>すると2になりますが、（±1.4142....）\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Csup>2\u003C\u002Fsup>\u003C\u002Fspan>しても2になりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さて、この上記の概念を理解できましたか？平方根でつまずくケースの多くは、この「ある数xをaの2乗で表現したいときのa」とは何かを意味しているのかがわからない。それが無理数（数直線上に必ずあるはずの数字なのに、1点に定まらない数字）だと言われえるとますます混乱するのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この平方根が解けなければ、中学で習う二次方程式や関数、さらに言えば高校数学のほぼすべてに太刀打ちできなくなります。\u003Cbr>また、この「ある数xをaの2乗で表現したいときのa」という表現を見ただけでも、いかに中学1年の文字式が重要なのかがよくわかるはずです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>「よくわかっていない」なら、授業進度を気にせず「戻る勇気」を\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(23).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>ここまで、学年別の「つまずきやすい単元」を解説しました。すでに気づかれているかもしれませんが、こうして見ると\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>本当のつまずきの原因は、「つまずきが顕在化する単元の手前にある」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ことがよくわかります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「方程式が苦手だから方程式の練習問題をたくさんやる」「関数がわからないから関数の練習問題をたくさんやる」その前に、文字式はできているか？平方根は怪しくないか？単元を遡ってみて、曖昧なままにしているところはどこなのかを点検しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合によっては、それは1年、2年前まで遡らねばならないかもしれません。学校の授業がどんどん進むなかでは、置いていかれるような不安に駆られるかもしれません。しかし、数学は基本的には「積み上げていく教科」です。弱点を抱えたままでは、その後はなかなか積み上がりません。よくわかっていないなら、授業進度を気にせず、わからなくなった単元まで戻って復習しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ]\u003C\u002Fspan> \u003Ca href=\"\u002Fevents\u002Fdocument-download\">どこをどう頑張れば良いか一目でわかる！「弱点マップ」無料ダウンロード\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>同じ問題を、解ける・手が勝手に動くようになるまで何度も解く\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image6(11).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>冒頭でお話したとおり、「好きではなくとも一定以上は得点できる」ことを目的とするなら、数学の学術的・根本的理解はいったん横に置き、その場で与えられる計算のルールや公式、解法をきちんと覚え、それらを使った問題演習を繰り返し、手が勝手に動くまで習熟することを優先してみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その際には、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>次々と新しい問題に手を出すよりは、教科書に載っている問題を中心にとして、同じ問題を解ける・手が勝手に動くようになるまで何度も解くことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。一回目ではしっくりこなかった・違和感を覚えた点も、回を重ねていくうちに、計算の仕方に馴染んだり、あるいはぼんやりとしかわからなかった概念が腑に落ちていることに気づいたりもします。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>効率よく克服するには、個別指導塾の活用も\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image7(6).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>とはいえ、つまずきに立ち返り、自分で勉強を組み立てるのは簡単ではありません。そこで活用したいのが個別指導塾です。今この単元がよくわからないのは何が理解できていないからなのか？どこに遡ればよいのか？どんな問題をどれぐらいの量解けばよいのか？\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>一人ひとりの弱点に応じた効果的な学習法を、組み立ててもらうことができます。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan> 集団塾の場合は、一人ひとりのケアをするには限界がありますが、個別指導塾はまさにそれこそが最大の強み。適切な見立てを立ててくれる指導者に出会えれば、まさに「いそがば回れ！」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>体験授業に訪れる際には、これまでの定期テストの問題用紙、答案用紙、授業ノートなども持っていくことをお勧めします。すぐれた指導者なら、それらのデータをもとに、比較的簡単に解決の糸口を見つけてくれるはずです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親の関わり方「2つのNG」\u003C\u002Fh2>\u003Cp>こうした中で、親は子どもの学習にどう関わればよいのでしょう？\u003Cbr>ここでは二つのNGをあげておきます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image9(1).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>まずは、一つ目のＮＧは、必要以上に干渉することです。その弊害は二つあります。中学生は、人生で一番多感な時期。親に面と向かって指示されたり叱られたりすれば、本当は勉強したほうがいいとわかっていたとしても、その心とは反対に、行動は歯向かうばかりで、かえってやる気を失いかねません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そしてもう一つ、小学校のうちならともかく、どんなに親が頑張ったとしても、中学数学（特に入試問題）は親が指導できるほど簡単ではありません。ましてやつまずきの原因を探し当てることは、非常に難しいです。 そしてもう一つ、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>最大のNGは「無関心」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。なかでもよくないのは、「塾に預ければ何とかしてくれる」という無関心です。塾に通い始めたとしても、定期テストの結果や日々の様子をはきちんとチェックして、小言にならない範囲で「テストどうだった？」などの声かけをするようにしてください。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親のほどよい関わり方「演習問題の〇×つけ」\u003C\u002Fh2>\u003Cp>苦手な教科に対しては、子どもは何かにつけ「面倒くさがり」になります。たとえば、問題を繰り返し解くにしても、解くだけは解いても答え合わせは面倒くさがります。解き終えて、答えのページを探して、〇×をつけて、その解説を読み込んで…。その作業そのものが面倒なのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そこで、親が問題の〇×だけはつけてあげる。解説を理解する必要はありません。迂闊に指導しようとすれば、「なんでわからないの？」などと余計な一言も言ってしまいかねませんから。 そうではなく、答えのページを探して、〇×をつけて、「コレは合ってたよ、これは間違っていたから解説をもう一度読んでみれば…」でいいのです。こうすることで、子どもが何をわかって何がわかっていないのかもモニターできます。子どもからすれば、親がまるで無関心ではないというも認識できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>解ければテストの点数が上がる、点数が上がれば面白い、面白ければ頑張れる、頑張ればさらに点数が上がり、褒められ、認められる。その心の動きは誰でも同じです。そうした承認欲求を満たしていくことが、苦手をつくらない・克服できる原動力になるのです。\u003C\u002Fp>",[640],{"button_url":538,"buttun_caption":539},[642],{"article_author_image":643,"article_author_main_text":647},{"id":644,"url":645,"desc":441,"url_org":646},"161386_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757668147\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161386_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>能開センター・個別指導Axis\u003Cbr>オンラインゼミ（中学受験／高校受験／大学受験）責任者\u003Cbr>\u003Cstrong class=\"text-big\">佐々木 聡明\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[649,651,652],{"module_id":650,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161379,{"module_id":552,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":554,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F2\u002F20243031383734373534\u002F\r\n\u002F2\u002F20243031383538343030\u002F\r\n\u002F2\u002F20243031383936303830\u002F",74,{"topics_id":554,"ymd":656,"contents_type":492,"subject":657,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":658,"update_ymdhi":659,"topics_group_id":498,"post_time":499,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":660,"contents_type_list":670,"update_ymd":656,"sub_title":441,"outside_url":441,"education_level":671,"featured_icon_given_flg":520,"main_visual_pc":672,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":676,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":680,"main_text":681,"link_buttons":686,"article_author":688,"recommended_articles":689,"experience_articles":693,"pv":694},"2024-11-06","【中学生】理科の成績の上げ方｜苦手になる原因や勉強のポイント","2025-09-12T23:33:44+09:00","2026-02-18T21:46:19+09:00",[661,662,666],{"tag_id":492,"tag_nm":565,"open_contents_cnt":566,"all_contents_cnt":566,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":567},{"tag_id":663,"tag_nm":439,"open_contents_cnt":664,"all_contents_cnt":664,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":665},22,6,80,{"tag_id":667,"tag_nm":668,"open_contents_cnt":494,"all_contents_cnt":494,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":669},19,"理科",50,[492],{"key":518,"label":519},{"id":673,"url":674,"desc":441,"url_org":675},"161387_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757687624\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161387_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161387_ext_10_0.webp",{"id":677,"url":678,"desc":441,"url_org":679},"161387_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757687625\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161387_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F161387_ext_11_0.webp","理科は暗記や計算、グラフの読み取りなど複合的な要素が多いことから勉強方法が分からず、苦手に感じてしまう人が多い傾向にあります。その一方で、単純な暗記やテクニックだけでなく「原理原則を理解する」「解答に根拠を持つ」といった正しい勉強法をマスターして、苦手意識を克服することができれば、理科は比較的短期間で得点源になりやすい教科であるとも言えます。\r\n\r\n本記事では、理科に対する苦手意識や悩みを克服し、成績を上げるための具体的な方法を提供します。",[682,683,684,685],"\u003Ch2>理科が苦手になってしまう主な原因\u003C\u002Fh2>\u003Cp>理科が苦手になる主な原因について、三つの視点から詳しく説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(64).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">計算が難しいと感じる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>主に物理や化学といった理系の科目では計算問題が出題される傾向があります。これらの計算問題には公式や理屈を理解する必要があり、それが難しく感じる理由の一つです。また、小学生の時に算数の基礎がしっかり身についていないと、この難しさがさらに増すこともあります。\u003Cbr>こうした計算問題を克服するためには、まず基本的なルールや公式、理科の各分野における原理原則を理解することが重要です。これらの基礎知識をしっかりと身につけることで、計算問題への苦手意識を減らすことができます。計算そのものは複雑なものは出題されないので、多くの問題は理解と練習によって解決できるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">暗記が難しいと感じる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学生が理科を苦手と感じる大きな原因の一つに、「暗記の難しさ」があります。理科の科目で覚えるべき用語の中には漢字やカタカナが多く含まれており、複数の用語が複雑に関連し合っているため、どの用語がどれに対応しているのか混乱しがちです。\u003Cbr>これらの難点を克服するためには、それぞれの用語と関係ある言葉を関連付けて一緒に覚える方法が効果的です。例えば、「消化酵素」を覚える際に、それが「食べ物を分解する役割を持つ」と関連付けて覚えることで、理解が深まりやすくなります。このように、用語を単独で覚えるのではなく、関連する言葉や概念と一緒に覚えることで、記憶の定着が助けられ、理科の成績も向上するでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">現象や事象を理解することが難しいと感じる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科の用語や法則は、多くの場合、具体的な現象や事象と密接に関わっています。そのため、単語だけを暗記しても、その意味や背景を理解していなければ問題を解くことが難しくなります。 この難しさを克服するためには、教科書や参考書に書かれているイラストや写真、YouTubeの動画などを積極的に活用することが効果的です。具体例や視覚的な情報をもとに現象や事象を観察し、それらがどのような法則で説明されるのかを理解することで、単なる暗記にとどまらず、深い理解へとつながります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>理科の勉強に関するポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>理科の勉強に関する重要なポイントについて、基礎的な知識を身につけること、原理原則を理解すること、応用力を高めることが挙げられます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(63).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">基本的な知識を身につける\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科の成績を上げるためには、まず基本的な知識を身につけることが重要です。理科における用語や法則などの基本的な知識を覚えることで、初めて応用問題へとチャレンジする土台が築かれます。\u003Cbr>また、理科は多くの分野を包含しており、それぞれの分野で異なる用語や法則が登場します。このため、基本的な内容を確実に覚え込むことが、その後の学習での大きな障害を取り除き、スムーズな理解と解答力の向上につながります\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">原理原則を理解する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>法則や仕組みを単に丸暗記するのではなく、その理屈を理解することが理科の学習において非常に重要です。例えば、自然現象や化学反応の法則を暗記するだけでは、応用問題に対応する際に困難を感じるかもしれません。しかし、「なぜそうなるんだろう」と深く掘り下げて考えることによって、一つのテーマの理解が深まります。例えば、物理現象の場合、単に公式を覚えるのではなく、その公式がどのような原理に基づいて導かれたものかを理解しましょう。このようなアプローチで学習すると、単なる暗記に頼ることなく、理科全般の理解力が大いに向上します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">応用力を高める\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>入試で問われる応用力とは「複雑な計算」や「知らない知識」、そして「難しい」問題を解く力を指すものではありません。むしろ、複雑そうに見える問題を基本事項に立ち返って考える力が求められています。基本をしっかり理解していれば、一見難しそうな問題も基本事項の組み合わせとして解明できるようになります。そのためには、基本を組み合わせた良問を選んで、問題演習を積むことが重要です。これによって、自信を持って問題に取り組むことができるようになります。さらに、覚えた知識をどう組み合わせ、どう活用するかをイメージする力が求められます。単なる暗記ではなく、その知識を活用する方法を理解することこそが、真の学力を身につける上で重要です。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>理科の成績を上げるための勉強法\u003C\u002Fh2>\u003Cp>理科の成績を上げるためには、具体的な勉強法を実践することが重要です。基礎的な方法から分野別のアプローチまで、以下の各項目で詳しく説明します。また、理科の勉強において重要な原理原則に基づいた考え方や覚え方の例も紹介していきます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(62).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【基礎】理科の成績を上げる勉強法\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Ch4>教科書を熟読する\u003C\u002Fh4>\u003Cp>教科書を熟読することは、理科の成績を上げるための基本的なステップです。まずは教科書の内容をしっかりと理解し、すべての用語の意味を明確に把握することが大切です。また、教科書の内容を読み込む際には、事象の意味や内容の理解に重点を置くことも不可欠です。また、教科書には「実験」に関する記述も多く見られますので、その目的・方法・結果・考察をしっかりと押さえておくことが求められます。実験の目的を理解することで、なぜその実験が行われるのかが分かり、実際にどのような手順で進められるのかが理解できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>結果と考察については、それが意味するところを理解することで、どのような結論が導き出されるのかが明確になります。\u003Cbr>最近の高校入試では、この「実験」を通しての出題が非常に多く見受けられます。そのため、教科書に記載されている実験内容をしっかり把握しておくことが、実際の試験対策にも直結します。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>ワークに取り組む\u003C\u002Fh4>\u003Cp>いろんな問題集を解くよりも、ワークを1冊しっかり仕上げることが成績アップに直結する可能性が高いです。まずは、手元にあるワークを徹底的に活用しましょう。ワークを解く中で間違いが多かった箇所や、定期テストや模試で得点が取れなかった部分を重点的に復習することが重要です。このように、ワークを1冊仕上げると、自分の弱点が明確になり、その部分を集中して改善することで点数の上り幅が大きくなる傾向があります。したがって、いろいろな問題集に手を広げる前に、まずは1冊のワークに全力を注ぐことをお勧めします。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分野別】理科の成績を上げる勉強法\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Ch4>生物\u003C\u002Fh4>\u003Cp>生物分野は、繰り返し問題を解いてパターンを覚えることが非常に大切です。生物は植物や動物など多岐にわたる内容を扱うため、その分類について理解を深め、それぞれのつくりや働きの名前を覚える必要があります。効果的な学習方法の一つに、ノートに分類図やつくり、働きをまとめる「まとめノート」や「復習ノート」を作成することがあります。このノートを活用することにより、学習内容を視覚的に整理しやすくなり、また繰り返し見直すことで知識を定着させることができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">＊生物の例（食物連鎖）\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1200\u002F650;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(42).webp\" width=\"1200\" height=\"650\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>生物における食物連鎖は、生物同士の「食べる・食べられる」の関係で成り立っています。これは、生態系の基礎となる重要な概念です。生態系内での数量関係は一般的にピラミッド型で表され、例えば草食動物が多く、肉食動物がその上に少数存在するという構造です。この関係についてよく理解し、「生産者＝植物」「消費者＝動物」と分類することができていれば、たとえ自然現象や人間活動などで一時的にバランスが崩れたとしても、最終的にはもとのピラミッド型に戻るということがイメージできるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>化学\u003C\u002Fh4>\u003Cp>化学分野は、まず基本的な概念や原理を頭に入れ、それを基に問題を解決していけるようにすることが大切です。また、実験や観察を通して学ぶことも有効です。化学は理論だけでなく、実際の現象を体験することで理解が深まる科目です。できるだけ実際の実験に触れる機会を持つか、動画やシミュレーションを活用することで、視覚的に学習することができます。\u003Cbr>さらに、化学の問題集を活用して、多くの問題に取り組むことも効果的です。多様な問題に触れることによって、応用力を養うことができ、試験での対応力を上げることができます。特に過去問や模擬試験を使って、時間配分も考えながら実際の試験形式で練習することをお勧めします。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">＊化学の例\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1200\u002F700;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(24).webp\" width=\"1200\" height=\"700\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>化学において基本事項の暗記は必要です。ただ、酸化銅の質量比は銅：酸素＝4：1、酸化鉄は鉄：酸素＝7：3などと覚えていなくとも、問題によってはこの質量比をグラフから読み取ることもできます。ここで、具体的に銅を例にとって質量の比を求めてみます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まず、銅の質量が0.8[g]のとき、加熱してできあがる化合物の質量は1.0[g]であることを読み取ることができます。次に、化合した酸素の質量を計算します。化合物の質量1.0[g]から元の銅の質量0.8[g]を引くことで、化合した酸素の質量が0.2[g]であることが分かります。最後に、銅の質量と化合した酸素の質量の比を求めます。0.8[g]の銅と0.2[g]の酸素の比率は0.8：0.2となり、これを最も簡単な整数比に直すと4：1という質量比を導き出すことができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このようにして、化学は数多くの問題に取り組むことで、問題を解くための知識や考え方を身につけることができるのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>物理\u003C\u002Fh4>\u003Cp>物理分野は、まず物理の基本的な概念をしっかりと理解することが重要です。物理は数式や理論が多いため、基本的な知識を確実に身につけることが、応用問題を解く際にも役立ちます。次に、定義や公式を暗記するだけでなく、それがどのように導かれるのかを理解することが大切です。公式の成り立ちや意味を自分の言葉で説明できるようになると、その公式を使う問題にも対応しやすくなります。また、公式を用いた計算問題や、実験結果をもとにした考察問題など、様々な形式の問題を解くことで、物理的な思考の幅を広げることができます。さらに、物理は視覚的な理解が有効な分野です。図やグラフを用いて問題の条件を整理することで、解答へのアプローチが明確化されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">＊物理の例\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1200\u002F650;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image6(12).webp\" width=\"1200\" height=\"650\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>物理の例として、ものが浮く原理について説明します。液体の中で物体が上向きに押される力のことを「浮力」と呼び、物体が液体に浮くのはこの浮力が働いているからです。浮力の大きさは、物体が液体に浸かっている部分の体積によって決まり、たとえ同じサイズの物体でも、水に浸かっている部分が大きいものほど浮力が大きくなります。さらに「アルキメデスの原理（水中にある物体にはたらく浮力の大きさはその物体が押しのけた水の重さに等しい）」を理解することで、表のA～Eに働く浮力を求めることができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>・A、B、Cの3つの物体の浮力の大きさはA＜B＜Cとなる。\u003Cbr>・C、D、Eの3つの物体に働く浮力すべて等しい。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>地学\u003C\u002Fh4>\u003Cp>地学分野は大きなスケールで自然現象や地球の構造を理解する学問なので、学習のコツがいくつかあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一つ目は、地学の教科書をしっかりと読み解くことです。地学には地層、鉱物、気象など多岐にわたるテーマがあり、それぞれ基本的な用語や概念を理解し、図や写真で具体的なイメージを掴むことが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>二つ目は、実際の観察や体験を通じて学ぶことです。地学にはフィールドワークが非常に効果的です。例えば、近所の地層や川を観察することで、教科書で学んだ知識が実感として理解できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>三つ目は、地学特有の計算問題やグラフの読み解き方を練習することです。地震の規模や震源の距離を求める計算、気象データのグラフ解析などがこれに含まれます。これらは一見難しそうに思えるかもしれませんが、基本的な計算法やパターンを身に付ければ、徐々に自信がついてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>四つ目は、インターネットや参考書を活用することです。地学は、最新の自然現象や科学的な探査成果が学べる分野ですので、ニュースや専門サイトで情報を収集することも効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">＊地学の例\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F778;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image7(7).webp\" width=\"2000\" height=\"778\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>海風と陸風は、地学の基本的な現象の一つとして理解しておくべき概念です。イメージ画像をもとにその原理・原則を解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>例えば、夏に砂浜が歩けないほど熱くなっていても、海水がそんなに熱くなることはありせん。これは、砂浜（陸）は温まりやすく冷めやすい、水（海）は温まりにくく冷めにくい性質があるからです。この性質が風の吹き方にも関係してきます。昼間、陸で温められた空気は膨らんで密度が低くなり（＝低気圧）軽くなって上昇します。海の空気は陸よりも冷たいままなので、縮んで密度が高くなり（＝高気圧）重くなって下降します。このとき、気圧の差をなくそうとする力が働いて、高気圧から低気圧に向かって風が吹くのです。よって、昼間は陸から海へ、夜は海から陸へ風が吹くということが説明できます。これらの原理を理解することで、自然現象に対する理解も深まり、問題にも対応しやすくなるでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>効果的な学習で理科に対する苦手意識を克服しよう\u003C\u002Fh2>\u003Cp>理科の成績を上げるためには効果的な学習を続けることが不可欠です。継続的に学習を進めることで、理科への苦手意識を克服し、成績アップへとつなげることができるでしょう。さらに、効果的な学習には専門的なサポートが役立ちます。個別指導Axisでは、個々のニーズに合わせた指導を提供しています。定期テスト対策や受験対策も充実した内容になっているので、興味のある方は、ぜひこちらのリンクから詳細をご覧ください\u003C\u002Fp>",[687],{"button_url":538,"buttun_caption":539},[],[690,691,692],{"module_id":602,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":549,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":552,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F2\u002F20233031393030393132\u002F\r\n\u002F2\u002F20233031373739323134\u002F\r\n\u002F2\u002F20233031393236363032\u002F",104]