[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"prefectures":3,"footer-content-event-banners-":418,"columns-detail-329171":435},{"errors":4,"messages":5,"list":6},[],[],[7,17,26,35,44,53,62,71,81,90,99,108,117,125,133,143,152,161,170,178,187,196,204,212,220,229,237,245,253,262,271,280,288,297,305,313,322,330,338,347,357,366,374,383,392,401,409],{"prefectureCode":8,"divisionCode":9,"label":10,"slug":11,"region":12,"headquarterSchoolCode":13,"headquarterPhone":14,"headquarterMail":15,"headquarterReceptionTime":16},"01","F4","北海道","hokkaido","北海道・東北","0115","011-251-0835","hokkaido@wao-corp.com","14:30～20:00（火～金）10:30～20:00（土）",{"prefectureCode":18,"divisionCode":19,"label":20,"slug":21,"region":12,"headquarterSchoolCode":22,"headquarterPhone":23,"headquarterMail":24,"headquarterReceptionTime":25},"02","FQ","青森県","aomori","0203","017-736-9822","aomori@wao-corp.com","14:00～21:00（火～金）13:00～21:00（土）",{"prefectureCode":27,"divisionCode":28,"label":29,"slug":30,"region":12,"headquarterSchoolCode":31,"headquarterPhone":32,"headquarterMail":33,"headquarterReceptionTime":34},"03","FM","岩手県","iwate","0307","019-623-2335","iwate@wao-corp.com","10:30～20:00（火～土）",{"prefectureCode":36,"divisionCode":37,"label":38,"slug":39,"region":12,"headquarterSchoolCode":40,"headquarterPhone":41,"headquarterMail":42,"headquarterReceptionTime":43},"04","FG","宮城県","miyagi","0414","022-265-1851","miyagi@wao-corp.com","14:30～20:00（火～土）",{"prefectureCode":45,"divisionCode":46,"label":47,"slug":48,"region":12,"headquarterSchoolCode":49,"headquarterPhone":50,"headquarterMail":51,"headquarterReceptionTime":52},"05","G4","秋田県","akita","0506","018-837-6172","akitaken@wao-corp.com","14:30～20:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":54,"divisionCode":55,"label":56,"slug":57,"region":12,"headquarterSchoolCode":58,"headquarterPhone":59,"headquarterMail":60,"headquarterReceptionTime":61},"06","G7","山形県","yamagata","0602","023-615-3661","yamagatawebmail@wao-corp.com","14:00～21:00（火～土）",{"prefectureCode":63,"divisionCode":64,"label":65,"slug":66,"region":12,"headquarterSchoolCode":67,"headquarterPhone":68,"headquarterMail":69,"headquarterReceptionTime":70},"07","G3","福島県","fukushima","0705","024-521-0631","fukushima@wao-corp.com","14:00～21:30（月～土）",{"prefectureCode":72,"divisionCode":73,"label":74,"slug":75,"region":76,"headquarterSchoolCode":77,"headquarterPhone":78,"headquarterMail":79,"headquarterReceptionTime":80},"08","FU","茨城県","ibaraki","関東","0801","029-850-5217","ibaraki@wao-corp.com","14:00～21:30（火～金）10:00～21:30（土）",{"prefectureCode":82,"divisionCode":83,"label":84,"slug":85,"region":76,"headquarterSchoolCode":86,"headquarterPhone":87,"headquarterMail":88,"headquarterReceptionTime":89},"09","FZ","栃木県","tochigi","0912","028-637-8601","tochigi@wao-corp.com","14:30～21:00（月～土）",{"prefectureCode":91,"divisionCode":92,"label":93,"slug":94,"region":76,"headquarterSchoolCode":95,"headquarterPhone":96,"headquarterMail":97,"headquarterReceptionTime":98},"10","FB","群馬県","gunma","1004","027-330-5661","gunma@wao-corp.com","14:00～21:00（月～金）13:30～21:00（土）",{"prefectureCode":100,"divisionCode":101,"label":102,"slug":103,"region":76,"headquarterSchoolCode":104,"headquarterPhone":105,"headquarterMail":106,"headquarterReceptionTime":107},"11","FP","埼玉県","saitama","1102","048-840-5551","saitama@wao-corp.com","14:00～21:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":109,"divisionCode":110,"label":111,"slug":112,"region":76,"headquarterSchoolCode":113,"headquarterPhone":114,"headquarterMail":115,"headquarterReceptionTime":116},"12","F3","千葉県","chiba","1204","047-300-8405","chiba@wao-corp.com","14:30～20:00（月～土）",{"prefectureCode":118,"divisionCode":119,"label":120,"slug":121,"region":76,"headquarterSchoolCode":122,"headquarterPhone":123,"headquarterMail":124,"headquarterReceptionTime":116},"13","FJ","東京都","tokyo","1302","03-5679-6751","tokyoto@wao-corp.com",{"prefectureCode":126,"divisionCode":127,"label":128,"slug":129,"region":76,"headquarterSchoolCode":130,"headquarterPhone":131,"headquarterMail":132,"headquarterReceptionTime":43},"14","FK","神奈川県","kanagawa","1403","044-829-2111","kanagawa@wao-corp.com",{"prefectureCode":134,"divisionCode":135,"label":136,"slug":137,"region":138,"headquarterSchoolCode":139,"headquarterPhone":140,"headquarterMail":141,"headquarterReceptionTime":142},"15","G8","新潟県","niigata","中部","1502","025-249-1292","niigata@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）13:00～21:00（土）",{"prefectureCode":144,"divisionCode":145,"label":146,"slug":147,"region":138,"headquarterSchoolCode":148,"headquarterPhone":149,"headquarterMail":150,"headquarterReceptionTime":151},"16","FX","富山県","toyama","1602","076-465-5770","toyama@wao-corp.com","14:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":153,"divisionCode":154,"label":155,"slug":156,"region":138,"headquarterSchoolCode":157,"headquarterPhone":158,"headquarterMail":159,"headquarterReceptionTime":160},"17","FR","石川県","ishikawa","1702","076-280-5051","ishikawawebmail@wao-corp.com","14:00～20:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":162,"divisionCode":163,"label":164,"slug":165,"region":138,"headquarterSchoolCode":166,"headquarterPhone":167,"headquarterMail":168,"headquarterReceptionTime":169},"18","G2","福井県","fukui","1802","0776-23-0161","fukuiwebmail@wao-corp.com","14:00～21:00（月～土）",{"prefectureCode":171,"divisionCode":172,"label":173,"slug":174,"region":138,"headquarterSchoolCode":175,"headquarterPhone":176,"headquarterMail":177,"headquarterReceptionTime":43},"19","G6","山梨県","yamanashi","1901","055-268-5662","yamanashi@wao-corp.com",{"prefectureCode":179,"divisionCode":180,"label":181,"slug":182,"region":138,"headquarterSchoolCode":183,"headquarterPhone":184,"headquarterMail":185,"headquarterReceptionTime":186},"20","FY","長野県","nagano","2001","026-239-6971","naganowebmail@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）10:30～20:00（土）",{"prefectureCode":188,"divisionCode":189,"label":190,"slug":191,"region":138,"headquarterSchoolCode":192,"headquarterPhone":193,"headquarterMail":194,"headquarterReceptionTime":195},"21","G1","岐阜県","gifu","2103","058-230-8301","gifu@wao-corp.com","15:00～21:00（火～土）",{"prefectureCode":197,"divisionCode":198,"label":199,"slug":200,"region":138,"headquarterSchoolCode":201,"headquarterPhone":202,"headquarterMail":203,"headquarterReceptionTime":61},"22","G5","静岡県","shizuoka","2204","054-246-8221","shizuoka@wao-corp.com",{"prefectureCode":205,"divisionCode":206,"label":207,"slug":208,"region":138,"headquarterSchoolCode":209,"headquarterPhone":210,"headquarterMail":211,"headquarterReceptionTime":89},"23","FL","愛知県","aichi","2308","052-783-2787","aichiwebmail@wao-corp.com",{"prefectureCode":213,"divisionCode":214,"label":215,"slug":216,"region":138,"headquarterSchoolCode":217,"headquarterPhone":218,"headquarterMail":219,"headquarterReceptionTime":151},"24","FS","三重県","mie","2401","059-345-6731","mie@wao-corp.com",{"prefectureCode":221,"divisionCode":222,"label":223,"slug":224,"region":225,"headquarterSchoolCode":226,"headquarterPhone":227,"headquarterMail":228,"headquarterReceptionTime":116},"25","FF","滋賀県","shiga","近畿","2518","077-545-1151","shiga@wao-corp.com",{"prefectureCode":230,"divisionCode":231,"label":232,"slug":233,"region":225,"headquarterSchoolCode":234,"headquarterPhone":235,"headquarterMail":236,"headquarterReceptionTime":195},"26","F8","京都府","kyoto","2621","075-257-1271","kyotoweb@wao-corp.com",{"prefectureCode":238,"divisionCode":239,"label":240,"slug":241,"region":225,"headquarterSchoolCode":242,"headquarterPhone":243,"headquarterMail":244,"headquarterReceptionTime":195},"27","F2","大阪府","osaka","2734","06-6776-7181","axisosaka@wao-corp.com",{"prefectureCode":246,"divisionCode":247,"label":248,"slug":249,"region":225,"headquarterSchoolCode":250,"headquarterPhone":251,"headquarterMail":252,"headquarterReceptionTime":195},"28","FE","兵庫県","hyogo","2812","078-858-8501","hyogo@wao-corp.com",{"prefectureCode":254,"divisionCode":255,"label":256,"slug":257,"region":225,"headquarterSchoolCode":258,"headquarterPhone":259,"headquarterMail":260,"headquarterReceptionTime":261},"29","FI","奈良県","nara","2914","0742-47-3493","axisnara@wao-corp.com","14:30～21:00（火～土）",{"prefectureCode":263,"divisionCode":264,"label":265,"slug":266,"region":225,"headquarterSchoolCode":267,"headquarterPhone":268,"headquarterMail":269,"headquarterReceptionTime":270},"30","F5","和歌山県","wakayama","3003","073-475-3555","wakayama@wao-corp.com","14:30～20:00（月～金）13:30～20:00（土）",{"prefectureCode":272,"divisionCode":273,"label":274,"slug":275,"region":276,"headquarterSchoolCode":277,"headquarterPhone":278,"headquarterMail":279,"headquarterReceptionTime":43},"31","FV","鳥取県","tottori","中国・四国","3105","0857-36-3701","tottori@wao-corp.com",{"prefectureCode":281,"divisionCode":282,"label":283,"slug":284,"region":276,"headquarterSchoolCode":285,"headquarterPhone":286,"headquarterMail":287,"headquarterReceptionTime":43},"32","G9","島根県","shimane","3201","0852-60-0821","shimane@wao-corp.com",{"prefectureCode":289,"divisionCode":290,"label":291,"slug":292,"region":276,"headquarterSchoolCode":293,"headquarterPhone":294,"headquarterMail":295,"headquarterReceptionTime":296},"33","F9","岡山県","okayama","3328","086-233-0532","okayama@wao-corp.com","15:00～20:00（火～金）13:30～20:00（土）",{"prefectureCode":298,"divisionCode":299,"label":300,"slug":301,"region":276,"headquarterSchoolCode":302,"headquarterPhone":303,"headquarterMail":304,"headquarterReceptionTime":89},"34","F7","広島県","hiroshima","3418","082-943-9305","hiroshima@wao-corp.com",{"prefectureCode":306,"divisionCode":307,"label":308,"slug":309,"region":276,"headquarterSchoolCode":310,"headquarterPhone":311,"headquarterMail":312,"headquarterReceptionTime":151},"35","GA","山口県","yamaguchi","3715","083-933-6611","yamaguchi@wao-corp.com",{"prefectureCode":314,"divisionCode":315,"label":316,"slug":317,"region":276,"headquarterSchoolCode":318,"headquarterPhone":319,"headquarterMail":320,"headquarterReceptionTime":321},"36","FN","徳島県","tokushima","3607","088-623-6597","tokushima@wao-corp.com","13:30～21:30（月～金）9:30～20:00（土）",{"prefectureCode":323,"divisionCode":324,"label":325,"slug":326,"region":276,"headquarterSchoolCode":310,"headquarterPhone":327,"headquarterMail":328,"headquarterReceptionTime":329},"37","FD","香川県","kagawa","087-822-5449","kagawa@wao-corp.com","15:00～21:00（月～金）10:00～21:00（土）",{"prefectureCode":331,"divisionCode":332,"label":333,"slug":334,"region":276,"headquarterSchoolCode":335,"headquarterPhone":336,"headquarterMail":337,"headquarterReceptionTime":43},"38","FO","愛媛県","ehime","3804","089-915-5130","ehimewebmail@wao-corp.com",{"prefectureCode":339,"divisionCode":340,"label":341,"slug":342,"region":276,"headquarterSchoolCode":343,"headquarterPhone":344,"headquarterMail":345,"headquarterReceptionTime":346},"39","GB","高知県","kochi","3903","088-820-1613","kochi@wao-corp.com","15:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":348,"divisionCode":349,"label":350,"slug":351,"region":352,"headquarterSchoolCode":353,"headquarterPhone":354,"headquarterMail":355,"headquarterReceptionTime":356},"40","FC","福岡県","fukuoka","九州・沖縄","4010","093-541-1590","fukuokaken@wao-corp.com","13:00～21:00（月～土）",{"prefectureCode":358,"divisionCode":359,"label":360,"slug":361,"region":352,"headquarterSchoolCode":362,"headquarterPhone":363,"headquarterMail":364,"headquarterReceptionTime":365},"41","FH","佐賀県","saga","4102","0952-29-4775","saga@wao-corp.com","13:00～20:00（月～土）",{"prefectureCode":367,"divisionCode":368,"label":369,"slug":370,"region":352,"headquarterSchoolCode":371,"headquarterPhone":372,"headquarterMail":373,"headquarterReceptionTime":43},"42","FT","長崎県","nagasaki","4206","095-841-7361","nagasaki@wao-corp.com",{"prefectureCode":375,"divisionCode":376,"label":377,"slug":378,"region":352,"headquarterSchoolCode":379,"headquarterPhone":380,"headquarterMail":381,"headquarterReceptionTime":382},"43","F1","熊本県","kumamoto","4305","096-211-5556","kumamotowebmail@wao-corp.com","16:00～20:00（月）14:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":384,"divisionCode":385,"label":386,"slug":387,"region":352,"headquarterSchoolCode":388,"headquarterPhone":389,"headquarterMail":390,"headquarterReceptionTime":391},"44","F0","大分県","oita","4416","097-554-5511","oita@wao-corp.com","15:00～21:00（月～金）13:00～20:00（土）",{"prefectureCode":393,"divisionCode":394,"label":395,"slug":396,"region":352,"headquarterSchoolCode":397,"headquarterPhone":398,"headquarterMail":399,"headquarterReceptionTime":400},"45","FA","宮崎県","miyazaki","4501","0985-35-3978","miyazakiweb@wao-corp.com","15:00～21:00（火～金）13:00～20:00（土）",{"prefectureCode":402,"divisionCode":403,"label":404,"slug":405,"region":352,"headquarterSchoolCode":406,"headquarterPhone":407,"headquarterMail":408,"headquarterReceptionTime":43},"46","FW","鹿児島県","kagoshima","4603","099-214-3056","kagoshima@wao-corp.com",{"prefectureCode":410,"divisionCode":411,"label":412,"slug":413,"region":352,"headquarterSchoolCode":414,"headquarterPhone":415,"headquarterMail":416,"headquarterReceptionTime":417},"47","F6","沖縄県","okinawa","4705","098-871-4035","okinawa@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）10:30～18:30（土）",{"additionalBanners":419,"privilegeBanners":420},[],[421],{"id":422,"alt":423,"end":424,"extension":425,"meta":426,"src":427,"start":430,"stem":431,"targetGrade":432,"to":433,"__hash__":434},"eventBanners\u002Fevent-banners\u002Fprivilege\u002Fsummer.json","今だけの入会特典","2026-08-13","json",{},{"mobile":428,"desktop":429},"\u002Fimages\u002Fgeneral-info\u002Fadmission\u002Fprivilege\u002Fbanner_privilege-summer_sp.png","\u002Fimages\u002Fgeneral-info\u002Fadmission\u002Fprivilege\u002Fbanner_privilege-summer.png","2026-06-01","event-banners\u002Fprivilege\u002Fsummer",null,"\u002Fgeneral-info\u002Fadmission\u002Fprivilege","KFxpSEbXY7DTJoD6_lfzeu1YsjLyxZ5LMxsT_TXU2FA",{"search_categories":436,"details":489,"refers":559},[437,451,459,467,475,482],{"topics_category_id":438,"category_nm":439,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":442,"update_ymdhi":442,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":446,"topics_category_ids":447,"category_nms":448,"child_level":450},"72","勉強法","61","","2025-07-18 11:37:04.812956+09","53","0","1","study-method",[440,438],[449,439],"お役立ちマガジン",2,{"topics_category_id":452,"category_nm":453,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":454,"update_ymdhi":455,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":456,"topics_category_ids":457,"category_nms":458,"child_level":450},"73","受験情報","2025-07-18 15:16:45.708564+09","2025-08-28 10:20:45.731701+09","examination",[440,452],[449,453],{"topics_category_id":460,"category_nm":461,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":462,"update_ymdhi":463,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":464,"topics_category_ids":465,"category_nms":466,"child_level":450},"74","教育全般","2025-07-18 15:17:02.236894+09","2025-08-28 10:20:57.064943+09","education",[440,460],[449,461],{"topics_category_id":468,"category_nm":469,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":470,"update_ymdhi":471,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":472,"topics_category_ids":473,"category_nms":474,"child_level":450},"75","保護者向け","2025-07-18 15:17:12.46969+09","2025-08-28 10:21:34.861847+09","for-parents",[440,468],[449,469],{"topics_category_id":476,"category_nm":477,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":478,"update_ymdhi":478,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":479,"topics_category_ids":480,"category_nms":481,"child_level":450},"79","アンケート","2025-08-28 10:24:48.934079+09","survey",[440,476],[449,477],{"topics_category_id":483,"category_nm":484,"parent_id":440,"memo":441,"inst_ymdhi":485,"update_ymdhi":485,"topics_group_id":443,"category_weight":444,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_title":441,"open_flg":445,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"slug":486,"topics_category_ids":487,"category_nms":488,"child_level":450},"80","インタビュー","2025-08-28 10:26:23.15657+09","interview",[440,483],[449,484],{"topics_id":490,"ymd":491,"contents_type":492,"subject":493,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":496,"update_ymdhi":497,"topics_group_id":498,"post_time":499,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":503,"contents_type_list":514,"update_ymd":441,"sub_title":515,"outside_url":441,"education_level":516,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":520,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":524,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":528,"main_text":529,"link_buttons":535,"article_author":542,"recommended_articles":549,"experience_articles":557,"pv":558},329171,"2025-10-08",72,"算数が苦手にならないための勉強法！苦手が生まれる理由や親ができることを解説",1,0,"2026-02-12T01:50:29+09:00","2026-03-05T17:07:57+09:00",53,"15:42:45","お役立ちマガジン記事","https:\u002F\u002Fmain--axis-kobetsu-2025.netlify.app\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F0",61,[504,510],{"tag_id":505,"tag_nm":506,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":507,"update_ymdhi":507,"tag_category_id":508,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":509},17,"算数","2025-08-28T11:32:03+09:00",5,30,{"tag_id":511,"tag_nm":512,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":513,"update_ymdhi":513,"tag_category_id":495,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":495},98,"苦手","2026-02-12T02:20:17+09:00",[492],"なぜ算数は、好きな子どもと嫌いな子どもに分かれてしまうのか？",{"key":517,"label":518},"elem","小学生",false,{"id":521,"url":522,"desc":441,"url_org":523},"329171_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp",{"id":525,"url":526,"desc":441,"url_org":527},"329171_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","「算数が好き」という子どもはたくさんいる一方で、それと同じくらいに「算数が嫌い」という子どもがいます。どうして算数は、「好き（得意）な子ども」と「嫌い（苦手）な子ども」の両極に分かれてしまうのでしょう？嫌いにならないための勉強法や指導法はあるのでしょうか？\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロが、小学生の算数の勉強法のポイントを解説します。",[530,531,532,533,534],"\u003Ch2 id=\"heading-0-0\">「算数嫌い」はなぜ起こる？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(32).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-0-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「好き」と「嫌い」が両極化しやすい算数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学生にとっての算数を知るうえで興味深いデータがあります。小学生（全学年）に「一番好きな教科」を聞いたところ、1位は算数（22.5%）でした＜※2位／体育（17.5%）、3位／図画工作（14.0%）＞。\u003C\u002Fp>\u003Cp>同時に「一番嫌いな教科」も聞いてみると、実はこちらも算数が1位（24.3%）になっています。＜※2位／国語（19.3%）、3位／体育（7.1%）＞\u003C\u002Fp>\u003Cp>どうやら、小学生にとっては、算数は「好き・嫌いがはっきりと分かれる教科」のようです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.gakken.jp\u002Fkyouikusouken\u002Fwhitepaper\u002F202209\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">学研教育総合研究所 小学生白書Web版ー小学生の日常生活・学習に関する調査ー\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学校の算数は、「学年ごとに積み上げていく」教科\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「好き」になってくれれば問題ないのですが、一方で「嫌い」になられては困ります。ではなぜ「嫌い」なってしまうのでしょう？おそらくそれは、算数を習っていく途中のどこかでつまずき、そこから先の問題が解けなくなってしまったからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数は「学年ごとに習う知識を積み上げながら」学びます。小学校の算数ではおもに、\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:circle;\">\u003Cli>\u003Cstrong>数と計算\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>量と計算\u003C\u002Fstrong> （ 時刻、長さ・重さ・面積・体積・速さなど ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>図形\u003C\u002Fstrong> 　　 （ 三角形、四角形、円、球、台形、多角形、線対称・点対称など ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>数量関係\u003C\u002Fstrong> （ 表、棒・円・帯グラフ、百分率、比例・反比例など ）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp> の分野を学びますが、なかでも重要な「数と計算」を例に見てみると、各学年では次のような内容を順を追って学び、学年が上がることに難しくなっていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【 数と計算　各学年で学ぶ内容（一部） 】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:34%;\">\u003Ccol style=\"width:66%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">１年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">加法・減法 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">２年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">乗法、九九、簡単な分数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">３年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">除法、小数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">４年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">小数の加減乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">５年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">異分母分数の加減、分数と小数の乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">６年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">分数の乗除、分数・小数の混合計算 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">基本的には、それまで習ったことがきちんと理解できていなければ、次には進めません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。さらには、併行して学ぶほかの分野（量と測定／図形／数量関係の知識）も重ねて理解していくことが必要なため、どこかでつまずくと「わからないこと」が分野をまたいで一気に増えてしまうのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">子どもを苦しめるカリキュラムオーバーロード問題\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もう一つ、子どもの学習環境で課題とされているのが「カリキュラムオーバーロード」です。カリキュラムオーバーロードとは、学校の授業が質・量ともに過剰になることで、子どもや教員に大きな負担がかかっている状態をいいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば算数の教科書一つをとっても、「ゆとり教育・ゆとり世代」といまを比較すると、ページ数は約1.8倍に、授業時間内にこなさないといけないページ数も1.2ページから1.8ページに増えています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、平日1日の平均授業時間数は低学年で5.2時間、高学年にいたっては6時間。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまり、多くの内容を毎日5～6時間授業で学んでいるという状態であり、小学生の負担感は大きくなっているのです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうした環境で、もしどこかでつまずいてしまったら…。「どんどん進まざるをえない授業」だけに、ますます「置いてけぼり」にされてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いま小学生の子どもをもつお父さん・お母さんは、まさに「ゆとり教育・ゆとり世代」の方が多いと思います。自分の小学校時代の記憶のままに子どもに勉強の話をしても、学習環境や負担感はまったく変わっています。そのことは常に意識しておいてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【内容が過多になった教科書（『東京書籍 算数小学5年』のページ数と標準時間数）】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:28%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">対応する学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">教科書の\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時数あたり\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1989年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">212\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1998年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">174\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">150\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">2017年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">310\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.8\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:hsl(0,0%,30%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww2.u-gakugei.ac.jp\u002F~omoriken\u002Fupload\u002Fhyojunjisu_chosa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u003Cspan class=\"text-small\">東京学芸大学 大森直樹研究室 標準時数の変遷に関する調査ー結果と提言ー\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"line-height:1.6;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>※ゆとり教育・ゆとり世代とは？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり教育：\u003C\u002Fstrong>1970年代後半の「詰め込み教育」に対する反省のもと、1990年代後半～2000年代初頭にかけて実施された教育方針。\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:rgb(33,37,41);\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Cstrong>\u003Cbr>\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり世代：\u003C\u002Fstrong>一般的に、1987年4月2日から2004年4月1日に生まれた、義務教育期間中に「ゆとり教育」を受けた世代を指す。2025年時点で21~38歳に相当\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題が少なくなっていることも苦手になる原因？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>近頃、「自分たちが小学生の頃よりも、宿題が少なくて心配」というご相談を、保護者の方からいただく機会が増えています。この「宿題が少なくなっている」ことは、算数にとってなおさら「喜ばしいこと」とは言えません。なぜなら「宿題が減る≒演習量が減ってしまう」からです。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">算数において、数的感覚や計算力を向上させるためには、演習が欠かせません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。これも「算数が嫌い（苦手）」という子どもを生み出す原因の一つになっているかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-5\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学生のうちに鍛えておくべきは計算力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先ほど、小学校の算数では4つの分野を学ぶというお話をしましたが、なかでも小学生のうちに鍛えておいた方がよいのは「数と計算」です。これは小学校の算数の基本で、さらには中学・高校の数学の基本。化学や物理などの理系教科にも欠かせないものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>より早く正確に計算するには、「数に対する感覚・センス」を身につけることが大切です。ここでいう「感覚・センス」とは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「才能」などではなく、「カラダが覚えている条件反射的な刷りこみ」のようなもの\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003Cbr>「８」と「７」という2つの数字を見た瞬間に、「５」や「9」という数字もあわせてイメージできますか？\u003Cbr>　☞ ８＋7＝15（繰り上がりの理解につながる）\u003Cbr>　☞ 17－8＝9（繰り下がりの理解につながる）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、最初のうちは、指を折って数えながら計算してもかまいません。しかし、多くの問題をこなし、何度も何度も繰り返し計算していれば、いちいち指を折らずとも関連する数字がパッと頭に思い浮んでくるようになります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-6\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「九九」は、お経を唱えるように諳んじる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>計算力の土台となるのは「九九」で、加減乗除のすべての基礎です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>余談ですが、「般若波羅蜜多心経（はんにゃはらみったしんぎょう）」の「羯諦羯諦波羅羯諦波羅僧羯諦菩提薩婆訶（ぎゃてい ぎゃてい はらぎゃてい はらそうぎゃてい ぼじそわか）」といったお経文を諳んじている小学生がいます。きっと「鬼滅の刃」に影響されたんですね。おそらくその深い意味までは知らないでしょう。それでも反射的に口をついてすらすらと読み上げることができる。「九九」は、それぐらい自分のカラダと一体化するまで覚えましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ちなみに、IT／AI先進国・インドは数学大国です。その秘訣は、小学生で習う「インド式計算」にあると言われています。2桁の掛け算までなら暗算で解ける（覚えている）のです。日本の「九九」は「たかが1桁」ですから、覚える気になればあっという間です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうして、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">小学3年生ごろまでの低学年のうちにトレーニングを重ね、「数に対する感覚・センス」を身につけ、すそ野の広い計算力の基礎を築いておくことが大切です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-1-0\">つまずきやすい単元は？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(30).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>それでは、もう一段掘り下げて、具体的につまずきやすい単元のお話をします。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【割り算】1桁の割り算から2桁、3桁の割り算へ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学3年で習い始める「割り算」も一つのポイントです。特に桁数が増える時にはつまずきやすいようです。ひと口に「割り算が苦手」といっても原因はさまざまで、そこまで立ち返って学び直すことが必要です。例えば下記のように、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">すでに習った単元の習熟不足が原因の場合も多く見受けられます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(33,37,41);\">\u003Cspan style=\"-webkit-text-stroke-width:0px;display:inline !important;float:none;font-family:"Noto Sans JP", 游ゴシック, "Yu Gothic", 游ゴシック体, YuGothic, "ヒラギノ角ゴ Pro W3", "Hiragino Kaku Gothic Pro", メイリオ, Meiryo, "ＭＳ Ｐゴシック", "MS PGothic", -apple-system, "system-ui", "Segoe UI", Roboto, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol";font-size:18.3636px;font-style:normal;font-variant-caps:normal;font-variant-ligatures:normal;font-weight:400;letter-spacing:0.8px;orphans:2;text-align:center;text-decoration-color:initial;text-decoration-style:initial;text-decoration-thickness:initial;text-indent:0px;text-transform:none;white-space:normal;widows:2;word-spacing:0px;\">【割り算のひっ算の場合】\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:670\u002F320;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(6).webp\" width=\"670\" height=\"320\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく原因例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>① ÷1桁の暗算ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>② 九九ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>③ 引き算ができていない、繰り下がりが理解できていない など\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3 id=\"heading-1-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数や小数の計算】いろいろな単位で言い換える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>3年・4年になると、分数や小数の計算が始まります。実は、分数そのものは2年から習い始めます。その昔は4年から、ちょっと前なら3年から習い始めるのが相場でしたが、ずいぶん前倒しになっています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>分数や小数点の「計算」に入るその前で、その「概念」を理解できていない子どもも多いようです。この時期には、体積・長さ・重さ・時間といった「量と測定」の分野でも分数や小数がよく出てくるようになりますから、その習熟度は丁寧にチェックしてください。そのためには、「言い換え」ができているかどうかを見るのが有効です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>言い換え例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>5\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.2、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.25、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>3\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.3333…\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>0.5ℓ＝500cc＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>ℓ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>30分＝0.5時間＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>時間（100進法とは異なる60進法の理解）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>1時間30分＝1.5時間＝90分＝5400秒\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3 id=\"heading-1-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【文章題】①読めていない ②式を作れない ③計算できない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>短い文章題は1年から出てきますが、次第に長文化・複雑化するのは3年ぐらいからです。その際に\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまずく理由は3つ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>あります。\u003Cbr>次の例題をもとに考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>仲良しの友達8人で公園で遊んでいましたが、そのうち2人は先に帰宅しました。その直後、２人の同級生がそれぞれ1人ずつ友達を連れて公園にやってきました。全員でドッジボールをしようと、2つのチームに分かれることになりました。\u003Cbr>さて、1つのチームの人数は何人になるでしょう？\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由①\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>文章が読めていない→国語力の不足\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>「帰宅」「直後」「同級生」などの漢字が読めていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>長い文章を読むのが嫌いで、文章を丁寧に追えない\u003C\u002Fli>\u003Cli>その結果、文章の意味を理解できず、何を問われているのかがわからない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由②\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>式を作ることができない→文章に書かれたできごとを「＋－×÷」に置き換えられない\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>例題文を追いかけて式にすると\u003Cstrong>（８－２＋１×２＋１×２）÷２＝５\u003C\u002Fstrong>となります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>帰宅した（いなくなったので引き算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>2人の同級生が来た（新たに加わったので足し算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>それぞれがもう一人ずつ連れてきた（1人につき2人になるので1×2の掛け算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>２チームに分かれた（半分に分かれたので÷2の割り算）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由③\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>正しく計算できていない\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>（　　）の中から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003Cli>割り算・掛け算から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>文章題は、これらのプロセスを経てやっと答えにたどり着けます。解けない原因はどこにあるのかを分析し、できていないところまで立ち戻った学び直しが必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数の割り算】理屈よりも「できる・解ける喜び」を優先\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>6年生で習う分数の割り算は、小学校の算数のなかでも有数のつまずきポイントです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>例題と計算ルール\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>÷\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>×\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>\u003C\u002Fspan>＝1\u003Cbr>☞ 分数の割り算は、後ろの分母・分子をひっくり返して掛け算する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>つまずきの原因は「分数を分数で割る」という作業が理解できないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「丸いケーキを半分に割る」という作業をすれば、その大きさは\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここから \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall> になったケーキをさらに半分に割るという作業なら理解できるし、その大きさは \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>×\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>） ということも理解できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>けれど、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（半分）になったケーキを『 \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』 」という作業の意味がわからないのです。いったい何をすれば \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割った」ことになるのだろう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、これも説明することはできます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>説明例）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>6 ÷ 2 = 3\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>☞ この割り算は、２つの説明の仕方があります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>（1）6を2つに分けると3になる。\u003C\u002Fli>\u003Cli>（2） 6の中に2の固まりを探したら、3つあった。\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>この「（2）」の説明の仕方に倣って\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>を説明すれば、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>の中に\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>はいくつあるか。\u003Cstrong>答えは１つ\u003C\u002Fstrong>。\u003Cbr>普段の暮らしの中で「\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>になったケーキをさらに『\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝1）」\u003C\u002Fp>\u003Cp>という作業は経験したことがないからです。おそらく、小学校の先生でも、この「分数を分数で割る」ということの意味を上手に説明できる人は少ないと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もしも子どもがそんな迷路にはまり込んでしまっているようなら、理屈を深く考え過ぎないよう、そういう計算ルールだと割り切ってたくさん演習させ、理解よりも「正解できる楽しさ」を感じさせてあげることを優先した方がよいでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-2-0\">めざすのは、「わかる」ではなく「できる」\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(29).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-2-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公式や計算ルールは「知恵の結晶」、喜んで拝借\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>数学に限らず、物理、化学などの理系教科で出てくる公式や計算ルールは、いわば「先人たちの知恵の結晶」です。複雑なことをシンプルな「決まり」として記すために、10年20年の歳月を費やして生み出してくれたものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その「神髄」まで理解しようとするなら、それこそ同じ時間が必要かもしれません。まずは先人の知恵を使う術を習熟することを優先しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">できていないところまで戻ることが大切\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」は、1学年相当の学習内容をスモールステップで100枚のプリントにまとめ、1日1～2枚を目処にレベルアップしていくプリント学習です。「無学年制」で、いまの自分のレベルに合ったプリントに取り組むため、易しすぎて退屈してしまう、難しすぎてついていけない、といった学習の妨げになる原因を解消できます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、実際には「スラスラできるところまで戻る」ことが大半です。6年生が3年生相当のプリントに戻るなど、2～3学年分戻ることも普通で、むしろそういった生徒が多くいます。特に、算数は積み上げていく教科なので、習ったことを「定着」させてから次に進まなくては、いずれどこかで行き詰まってしまうからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">定着させるとは、「わかる」ではなく「できる」状態にしてあげること\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。算数でいえば、理屈の理解も必要ですが、「手や鉛筆が自然に動いて計算でき、正解にたどり着けるようになる」。それがめざすところです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうして進むうちに、またどこかでつまずくこともあるでしょう。でも、やり直せば良いのです。繰り返してもまた同じところでつまずくようなら、もう一度やり直す。同じところを行ったり来たりするのは無駄なようにも思いますが、そうではありません、何度か繰り返せば、ある時になぜかすんなりとできるようになる日が必ず来ます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">逆上がりや自転車の練習と同じ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>逆上がりや自転車の練習と同じだと考えれば、わかりやすいかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「強く地面を蹴って、脚を真っすぐに上に伸ばし、脚が伸び切る手前で腕の力で脚を鉄棒の近くに引き寄せ、脚を空中に蹴り出し、その勢いを使って上半身を回転させながら起き上がる」。もちろん理屈や理論はありますが、それだけでできるようにななりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも何度も繰り返して練習しているうちに、ある時、なぜかできるようになっている。できるようになれば、言われていたことの意味もわかる。きちんと理解できた理屈に従って動けば、これまで以上に力みなく逆上がりができるようになる。そうして上手になるコツをつかんでいくのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">2～3学年分戻っても、小学校のうちに基礎力を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」の1学年分のプリント枚数は100枚ですが、重要な単元はプリントを2～3回繰り返し解くなど、一人ひとりの習熟度に合わせて調整するため、延べでは1学年分を120～130枚こなします。それでも1学年分の学習期間は7カ月程度で無理なく終えることができます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">もし仮に、3学年分を戻って学ぶことになったとしても、2年間（24カ月間）あれば3学年分以上（24カ月÷7カ月\u002F1年=3学年分以上）の巻き返しは可能なのです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">中学に入れば算数は数学となり、一気に難易度が上がります。安定した基礎力がなければ、すぐに太刀打ちできなくなります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">小学校のうちにこそ、基礎力を鍛えておいてください。小学校のうちなら、たとえ2学年分3学年分を戻ったとしても巻き返す時間は十分にあるのですから。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-5\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">通知表に縛られ過ぎない覚悟も必要\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">私はよく教室で、保護者の方にお話しします。「小学生のうちは、通知表に縛られ過ぎない覚悟も大切です」。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">通知表は2002年に相対評価から絶対評価になりました。これにより、個々の努力や成果を基準に評価されるようになりました。保護者の方が小学生の頃は相対評価が主流でしたので、学年内でもある程度の立ち位置などが予測できましたが、今はそうではありません。また、3段階評価では一人ひとりの具体的な課題も見えづらいです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">このような理由から、\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);color:hsl(0,0%,0%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">通知表に左右され過ぎず、小学生という時期は「中学生になっても困らない学力をつける期間」と考える視点を持つことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-3-0\">親はどうサポートすればよい？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(18).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-3-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">信じて待つ勇気と自己肯定感を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>真っ先にお父さん・お母さんにお願いしたいことは、子どもを信じてあげること。そして学び続けるモチベーションを育てるために、自己肯定感を持たせてあげることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>親と子どもは、どうしても「上下の関係」になってしまいます。たとえばゴミだしのお手伝い一つにしても、「きちんとできていないかもしれない」ことを想定して、つい「分別の場所を間違えずにちゃんと出した？」と聞いてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>でも、それよりも先に言ってあげてほしい言葉があります。「手伝ってくれてありがとう」。褒めてあげることを習慣化するには、きちんと意識しておくことが必要です。そのためにも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">まずは子どもを信じてあげてください。それが子どもの自己肯定感向上につながり、学びに向かうモチベーションを高めてくれます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-3-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">評価の基準を他人に置かない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「ほかの子どもと比べない、評価の基準は子ども本人に置く」という考え方も大切です。たとえば、テストの結果について考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>前回は10点で、今回は30点だったとします。今回のテストの平均点は60点でした。\u003Cbr>では、今回の30点を「平均点より30点も劣っている」と捉えるのか。それとも「前回に比べ20点も伸びた」と捉えるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもがよりやる気を出してくれそうなのはどちらなのか。周りと比較して闘志に火をつけるというやり方も否定はしませんが、「その子軸・本人軸」で評価してあげる方が、本人もやりがいや手ごたえを感じられるのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-3-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>生活の中での親子の会話も大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、これは算数に限らず、すべての教科学習に通じることですが、家庭内会話・コミュニケーションの多い子どもは「学びの基礎体力」が高いと感じます。きっと、授業や教科書では学べない「日常生活のなかで獲得している経験知」が高いのでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数でいうならば、たとえばこんな「何気ない生活会話から得られる経験知」が、算数の基礎体力となっているのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>そうめんつゆを3倍に薄めておいてくれる？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→つゆ１：水３ではなく、つゆ１：水２が正解\u003Cbr>\u003Cstrong>砂糖18gを測っておいて…　\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→10ｇスプーン1杯＋5gスプーン1杯＋3ｇスプーン1杯\u003Cbr>\u003Cstrong>いま長い針は10の位置。12のところに行って7時になったらお風呂に入ってね\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→デジタル時計をアナログ時計にかけ替え、視覚的に時間の測り方を学ぶ\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-4-0\">「算数嫌いではない」ことのメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(12).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-4-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）、問題解決能力を高めてくれる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「算数ができると、どんなメリットがあるの？」。苦手な子どもからよく出る質問です。もちろん「お金を損しない」とか、「より安い・早い・大きいなどがわかれば効率がよい」などのメリットはたくさんあります。私は、そのなかでも算数（数学）を学ぶことで得られる力として大きなものは、「高い問題解決能力が身につくこと」だと思っています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>99×8＝？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>これをより簡単に効率よく解くには、どうすればよいか？\u003Cbr>\u003Cstrong>（100－1）×8＝800－8＝792\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>ひっ算で一つひとつを掛け算しても答えは出ますが、頭の中でこうした数式を作れるならもっと簡単に答えにたどり着けます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形の「補助線」もそうです。たった一本の線を描き加えるだけで、「それまでまったく見えていなかった答えにたどりつくヒント」が浮かび上がってきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）は、こうした「問題解決に向かうための視点・発想・着想を鍛えてくれる教科」だと思います。そうした力に富む人に出会うと『賢い人だな』と思いますよね。実際にそんな人は、数学が得意な人が多いように感じます。これは小学生にはイメージしてもらえない話なのですが、社会経験のあるお父さん・お母さんならピンとくることもあると思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-4-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）で、仕事や進路の選択も拡がる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数・数学の大切さを、本当に「自分ごと」として感じる機会は大学受験です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>高校1年では「文理選択」をしますが、私の経験から振り返るに、そこで「積極的に文系を志望・選択する生徒」は、そんなに多くはありません。むしろ「数学が苦手だから文系に」という生徒の方が一般的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ところが、看護師などの医療系の仕事や、食品やバイオなどの研究職をめざそうとするなら、多くの場合、受験科目には数学が必要です。大学の学部選びは将来の仕事に向かう第一歩となることもあるのに、数学が苦手なばっかりに受験することすらできないのです。就職試験のSPIテストにしても、課されるのは国語と数学です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）を苦手にしてしまうと、こうした人生のいろいろな分岐点での選択肢が、極端に減ってしまいます。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「好きだし得意」とまではいかなくても、「嫌いではないしできる」レベルの力をつけておくことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。もちろん、得意にしておけば何かと強い味方になってくれるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導アクシスでは、学習のお悩みをじっくりお聞きし、一人ひとりに合った学習プランのご提案、生徒に寄り添った指導をおこなっています。どんな些細なことでもお気軽にご相談ください。\u003C\u002Fp>\u003Cp> \u003C\u002Fp>",[536,539],{"button_url":537,"buttun_caption":538},"\u002Fstyles\u002Fstep-up","ステップアップ講座（英・算・国）",{"button_url":540,"buttun_caption":541},"\u002Foutline\u002Felem","小学生の個別指導",[543],{"article_author_image":544,"article_author_main_text":548},{"id":545,"url":546,"desc":441,"url_org":547},"329171_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003Cbr>\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう みちえ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[550,553,555],{"module_id":551,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},329170,"topics",{"module_id":554,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},159299,{"module_id":556,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},159301,"\u002F3\u002F20253031383533373037\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393432333131\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393232313038\u002F",43,{"159299":560,"159301":603,"329170":644},{"topics_id":554,"ymd":561,"contents_type":562,"subject":563,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":564,"update_ymdhi":565,"topics_group_id":498,"post_time":566,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":469,"contents_type_slug":472,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":567,"contents_type_list":577,"update_ymd":561,"sub_title":441,"outside_url":441,"education_level":578,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":579,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":583,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":587,"main_text":588,"link_buttons":593,"article_author":595,"recommended_articles":596,"experience_articles":601,"pv":602},"2024-12-11",75,"子どもが宿題をやらない理由は？宿題を習慣化するポイントや注意点","2025-09-02T20:07:36+09:00","2026-02-17T11:52:56+09:00","00:02:00",[568,572],{"tag_id":569,"tag_nm":570,"open_contents_cnt":494,"all_contents_cnt":494,"inst_ymdhi":507,"update_ymdhi":507,"tag_category_id":508,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":571},59,"宿題",450,{"tag_id":573,"tag_nm":574,"open_contents_cnt":575,"all_contents_cnt":575,"inst_ymdhi":507,"update_ymdhi":507,"tag_category_id":508,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":576},48,"学習習慣",3,340,[562],{"key":517,"label":518},{"id":580,"url":581,"desc":441,"url_org":582},"159299_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811256\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_10_0.webp",{"id":584,"url":585,"desc":441,"url_org":586},"159299_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811256\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_11_0.webp","子どもが宿題を嫌がる理由を考えると、思わず自分の子ども時代を思い出してしまいますよね。親としても、どうして宿題をやりたがらないのか、その理由を理解しようと頭を抱えることもあるでしょう。でも、子どもが宿題をやらない理由は単純ではありません。子どもたちの性格や状況により、宿題を後回しにする理由は多岐にわたります。例えば、遊びたいという衝動が我慢できなかったり、学校でのストレスから解放されたいと思ったりすることもあるでしょう。あるいは、宿題に対する抵抗感や不得意な教科に対する苦手意識が影響している場合もあります。\r\nそこで、この記事では子どもが宿題をやりたがらない理由を理解し、宿題を自然に生活の一部として習慣化するためのポイントや、親として避けるべき行動について解説します。効果的な方法や工夫を取り入れ、子どもが前向きに宿題に取り組めるようサポートしていきましょう。",[589,590,591,592],"\u003Ch2>宿題をやることのメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cp>自分が子どものころ、「宿題って面倒だな」と思ったことはありませんか？まさに、子どもたちも同じ気持ちかもしれません。でも宿題には、多くのメリットがあります。ここでは、宿題をやることでどんな良いことがあるのかご紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Cp> これらのメリットを踏まえ、お子さまと一緒に「なぜ宿題をやるのか」を考えてみてください。宿題をやる意義を一緒に見つけることで、もっと前向きで楽しい学びの時間が過ごせるかもしれません。親子で宿題をサポートする計画を立て、具体的なサポート方法を見つけましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(60).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">授業で学んだ内容が定着する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>その日のうちに授業で学んだ内容を復習することで、記憶が鮮明な状態で知識を再確認できます。個人差はありますが、わずか10分程度の簡単な復習でも、100%の記憶が蘇ると言われています。これを宿題として継続することで、学んだ知識やスキルがしっかりと定着します。このように、宿題は単なる課題以上の価値があり、教育効果を高める重要な役割を果たしています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">勉強する習慣が身に付く\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題に取り組むことで、子どもは「わからない」ことが「わかる」ようになる達成感を感じることができます。このような成功体験は、勉強に対する自信を育む大きな要素となります。特に低学年のうちにこのような習慣が身に付くと、将来的に勉強することを苦に思わなくなる可能性が高まります。勉強が好きになることで、学びへの積極的な姿勢が形成され、自然に勉強する習慣が身についていきます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">計画力や実行力が身に付く\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題を通して、生活の中で勉強に取り組む時間や方法を自分自身で決め、その計画を実行することができるようになっていきます。これにより、自分の時間を効果的に使うスキルが養われるのです。 また、勉強だけでなく、それ以外のやりたいことや、やらなければならないことをバランスよく管理する能力も身につきます。このスキルは、子どもたちが将来社会に出た際に、自分の役割やタスクを効率的にこなすための基盤となるでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>子どもに宿題を習慣化させるためのポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>勉強習慣の第一歩として、子どもが宿題に取り組むことはとても大切です。しかし、宿題を習慣化することは決して簡単ではありません。毎日のように「宿題をやりなさい！」と注意しなくても、自分から宿題をするようになってくれたら、と思う人も多いはずです。ここでは、宿題を習慣化するためのちょっとした工夫やポイントを紹介します。 子どもが宿題を習慣化できるようになれば、自主的に学ぶ力がついてくるものです。様々な工夫と共に家族みんなで協力し合いながら、子どもの成長を応援していきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(60).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題の意義を伝える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題をやる大切さを子どもに理解させることは、将来の学びの基盤を築くためにとても重要です。子どもがただ「宿題だから」といやいや取り組むのではなく、その意義を理解して取り組むことで、学びに対する前向きな気持ちを育てることができます。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>具体的には、「宿題は学校で学んだことをもっと上手にできるようにするための練習だよ」と伝えることが効果的です。これによって、子どもは授業と宿題の関連性を自然に受け入れることができます。 また、宿題の意義をしっかりと伝えることで、子どもが自分自身で学ぶことの楽しさや達成感を感じるきっかけを作ります。自らの努力によってわかることが増えたり、問題が解けた時の嬉しさを経験したりすることで、「学ぶことが楽しい」という感情が芽生えます。このように、意義を理解し、自発的に学ぶ姿勢を育てることで、学習に対する意欲や自信を高めることが期待できます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">時間・ルールを一緒に決める\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもの集中力が続く時間はおおよそ40～50分間なので、その時間を目安に宿題を取り組ませることが大切です。長時間集中することは難しいため、適度に休憩時間をセットにして考えてください。休憩時間についても、子どもが自分で決めることによって自律性を育むことができます。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、宿題をするタイミングを子どもと相談しながら決めましょう。例えば、「帰宅したらすぐ」「夕食の前」「お風呂に入った後」など、生活のリズムに合わせて宿題に取り組むタイミングを設定します。この際、手洗いやうがいなどの基本的な生活習慣と一緒にルーティン化することをおすすめします。こうすることで、宿題だけを単独でルール化するよりも、子どもが抱く抵抗感を減らせる可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題をしたことをしっかり褒める\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もし宿題を自分で始めたことに気づいたときには、具体的に褒めてあげましょう。「自分から頑張って始めたんだね」と声をかけることで、子どもが達成感を感じ、やる気を引き出すことができます。ご褒美を用意することも励みになりますし、宿題ができたことをわかりやすく可視化する工夫も大切です。例えば、宿題が終わったらシールを貼っていくなどの方法を用いると良いでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp> 低学年の場合は親と一緒に宿題をすることも有効です。高学年～中学生でも、丸つけをするなどして親が子どもの宿題に関心を持っていることを伝えてください。効果的な声かけの例としては、「宿題の量が多かったのにもう終わったの！？すごい！」「難しい問題も解けているね！」といった言葉があります。子どもの努力を認めることで、やる気を高め、宿題を習慣化する手助けをしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題に集中できる環境を作る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもが宿題に集中できる環境を整えるには、子ども部屋の整理整頓が欠かせません。部屋がきちんと片付いていることで、勉強に集中できる場所をつくることができます。物が散乱していると、注意が他のことに移りがちになり、宿題に集中するのが難しくなります。机の上は常に整った状態を心がけ、必要なもの以外は置かないようにすることが望ましいです。 また、テレビやスマートフォン、ゲーム機などは子どもの集中を妨げる大きな要因です。宿題の時間には、これらを別の部屋に移すか、電源を切って視界に入らないようにしましょう。このように環境を工夫することで、子どもが宿題により一層集中できるようになります。親としては、勉強に向き合いやすい環境作りをサポートすることが子どもの学習習慣の形成に繋がるといえるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">家族も協力する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもが宿題をしている時間には、家族全員が協力して適切な環境を整えてください。例えば、テレビを消すだけでも、子どもが勉強に集中しやすくなります。また、親自身も頑張っている姿を見せることも大切です。親が勉強や仕事に打ち込む姿勢は、子どもにとって一番の見本となります。学びを深めたり、仕事や趣味でスキルアップに励んだりする姿を見せることで、勉強をする意欲につながります。家族全員で協力し、学ぶことの意義や楽しさを共有するようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">塾を利用する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>家庭でサポートが困難な場合には、学習塾を利用することも一つの選択肢として考えてみてはいかがでしょうか。学習塾は、宿題を含む学習を行うための専門的な環境が整っており、集中して取り組める場を提供しています。また、塾の講師は子どもの学習進度を把握し、適切な指導を行ってくれるため、効果的に宿題を進めることができるでしょう。家庭では時間管理や集中力の維持が難しい場合でも、塾ではそのような心配が少なくなります。さらに、同じ年齢の仲間と一緒に勉強することで、互いに刺激を受けながら宿題を進めることができるのもメリットの一つです。こうした環境の違いを活用することで、子どもの学習習慣を身につけさせるきっかけとなります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>宿題をやらない子どもに対してやってはいけないこと\u003C\u002Fh2>\u003Cp>子どもが宿題をやらないと、つい怒ってしまいたくなりますよね。でも、それは逆効果になってしまうことがあります。感情的になるのではなく、優しくサポートしてあげることが何より大切です。 問題を親子で話し合い、一緒に解決策を考えることで、子どもにとっても宿題に取り組むハードルが下がるかもしれません。そして少しずつ、子どもが宿題に向き合えるように導いていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(59).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">感情的に怒る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもに対して宿題をしないことに感情をぶつけることは避けるべきです。感情的に怒ってしまうと、その場では一時的に子どもが宿題に取り組むかもしれませんが、長期的にはやる気を育むことにつながりません。子どもは、怒られることにより宿題をすることが嫌なものだと認識し、さらに意欲を失ってしまう可能性があります。親としては、冷静に子どもの状況を理解し、どうして宿題をやりたくないのか、その原因を探ることが大切です。感情を抑え、共感や理解をすることで、子どもの本来のやる気を引き出していくことを目指しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">厳しく指導する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>厳しく指導することは、子どもの宿題に対して逆効果を生む危険性があります。例えば、宿題の細かい間違いを逐一指摘することは避けるべきです。特に一緒に宿題に取り組んでいるときなど、横から口を出したくなることもあるかもしれません。ただ、こうした方法は、子どもにとって学びの機会というよりも、プレッシャーやストレスのもとになる可能性が高まります。過度な指摘は、自分の努力が認められないと感じさせ、子どものやる気を失わせるリスクがあります。指摘の際には、間違いや改善点をフォーカスしつつも、成長や努力を肯定的に評価し、前向きな言葉を添えるよう心がけてください。このようなアプローチが、子どもの自主性や積極性を育む助けとなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">ほかの子と比較する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもを兄弟や友達の子どもと比較しないように心掛けることが大切です。他の子と比べることは、子どものやる気を削いでしまう可能性があります。それぞれの子どもには個性やペースがありますので、一律に比較できるものでもありません。もし会話の流れなどで比較をして話をするときには、できるだけポジティブに伝えます。例えば「お兄ちゃんが上手にできたらすごいね。あなたもできることを増やしていこう」といったように、励ましの言葉を添えると、子どもにとって前向きな刺激となりやすいです。このように、ポジティブなフィードバックを与えることで、子どものやる気を持続させることができます。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>宿題をやらない子どもへの対応\u003C\u002Fh2>\u003Cp>この記事では、子どもが宿題をやらない理由と、宿題を習慣化するためのポイントや注意点について解説しました。具体的な方法や注意すべき点を確認し、日常生活に取り入れていくことで、子どもの学習習慣を確立するきっかけになるはずです。 今日からさっそく、効果的な方法を試し始めてみましょう。子どもと一緒に学習計画を立てたり、褒めるポイントを見つけたりすることが、習慣化の第一歩です。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>もし、仕事や家事も忙しい日々の中で、家族だけでお子さまに十分な学習サポートをすることが難しいとお感じでしたら「個別指導Axis」へご相談ください。個別指導Axisでは、お子さま一人ひとりの理解度や性格に合わせた個別指導で、授業だけでなく授業以外の学習もサポートします。無料学習相談を随時実施しておりますので、お気軽にお問い合わせください。\u003C\u002Fp>",[594],{"button_url":540,"buttun_caption":541},[],[597,599,600],{"module_id":598,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},160276,{"module_id":551,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":490,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F3\u002F20243031393431393835\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031383537323539\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031393335333931\u002F",29,{"topics_id":556,"ymd":604,"contents_type":605,"subject":606,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":607,"update_ymdhi":608,"topics_group_id":498,"post_time":609,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":453,"contents_type_slug":456,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":610,"contents_type_list":615,"update_ymd":604,"sub_title":441,"outside_url":441,"education_level":616,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":617,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":621,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":625,"main_text":626,"link_buttons":632,"article_author":634,"recommended_articles":635,"experience_articles":642,"pv":643},"2024-11-13",73,"中学受験に向いている子の特徴｜基礎知識やメリット・デメリット","2025-09-02T20:13:20+09:00","2026-02-17T11:56:43+09:00","00:00:00",[611],{"tag_id":612,"tag_nm":613,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":507,"update_ymdhi":507,"tag_category_id":508,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":614},24,"受験生",100,[605],{"key":517,"label":518},{"id":618,"url":619,"desc":441,"url_org":620},"159301_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811600\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159301_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159301_ext_10_0.webp",{"id":622,"url":623,"desc":441,"url_org":624},"159301_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811601\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159301_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159301_ext_11_0.webp","中学受験を考えている親御さんにとって、どのような子が中学受験に向いているのかは気になるポイントです。最近では多くの家庭で中学受験が検討されていますが、それに伴い、子どもの特性や家庭の状況に応じた受験対策が重要視されています。この記事では、中学受験に向いている子の特徴とそれに関わる基礎知識、さらには中学受験のメリット・デメリットなどについて詳しく解説していきます。",[627,628,629,630,631],"\u003Ch2>中学受験の基礎知識\u003C\u002Fh2>\u003Cp>中学受験を理解するために、最新の動向や受験が必要な中学校の種類、さらに受験をする主な理由について詳しく説明していきます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(63).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験の最新の動向\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>近年、中学受験の受験率は上昇傾向にあります。特に、難関校とされる中学校以外の受験率も着実に上がっています。親御さんたちが中学受験を選択する背景には、子どもの将来を見据えた教育環境の選定や、より良い学習環境を提供したいという希望が伺えます。難関校ではなくとも、特色ある教育プログラムや充実した設備を備えた中学校が増えているため、多くの家庭がこれらの学校に魅力を感じています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">受験が必要な中学校の種類\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験を考える際、まず知っておきたいのが、受験が必要な中学校の種類です。具体的には、国立大学附属中学校、公立中高一貫校、そして私立中学校の3つが存在します。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>国立大学附属中学校\u003C\u002Fh4>\u003Cp>国立大学附属中学校とは、国立大学法人が運営している中学校を指します。このような学校は、教育研究機関としての大学の附属という位置付けであり、大学が直接運営を行っています。小学校や高校が同じ系列にあるケースもあり、一貫した教育を受けることが可能です。これにより、子どもたちはより深い学びを継続して追求することができ、将来の進学やキャリア形成にも良い影響を与えると期待されています。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>公立中高一貫校\u003C\u002Fh4>\u003Cp>公立中高一貫校とは、国立大学附属中学校と同様に公的な機関が運営する中学校のことです。一貫した教育プログラムを提供しており、中学から高校までの6年間を通じて、同じ環境で教育を受けることができます。さらに、公立という特性から、一般的に学費が抑えられているため、経済的負担を軽減しながら良質な教育を受けることが可能です。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>私立中学校\u003C\u002Fh4>\u003Cp>私立中学校とは、学校法人が運営する私営の中学校を指します。これらの学校は、公立学校とは異なる独自の方針やカリキュラムを設け、特色ある教育を提供しています。また、私立中学校では、整った環境で充実した教育が受けられることも魅力の一つです。設備や施設がしっかりしているため、学生が学業に専念しやすい環境が整っています。これにより、生徒は自分の興味や将来の進路に合わせた学びを深めることが可能です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験をする主な理由\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験をする主な理由の一つに、早いうちから学習の習慣が身につくという点が挙げられます。一般的には、小学校4年生ごろから本格的に受験勉強を始めることが多いですが、それにより日常的な学習の習慣が形成され、自己管理能力が養われます。\u003Cbr>また、行きたい大学がある場合も中学受験を行う大きな理由となります。充実したカリキュラムや高い教育水準は、お子さまの学力向上や将来の進学・就職に向けた基礎固めに非常に重要です。\u003Cbr>さらに、高校受験を避けて中学・高校の6年間を一貫して過ごすことで、勉強やスポーツなど、自分の好きなことに集中して取り組むことができる点も大きな理由です。中高一貫校に入学することで、高校受験のために費やす時間と労力を節約し、その分を自分の興味や関心に振り向けることが可能になります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学受験に向いている子の特徴\u003C\u002Fh2>\u003Cp>中学受験に向いている子どもの特徴について、将来の目標や夢、競争心、学ぶことへの好奇心の観点から説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(62).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">将来の目標や夢がある\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>具体的な目標や夢を持っているお子さまは、中学受験において大きなアドバンテージを持っています。例えば、将来医師になりたい、あるいは科学者として研究に打ち込みたいといった目標があることで、受験勉強のモチベーションが高まります。単なる勉強ではなく、目標実現のためのプロセスとして捉えることができるため、困難な課題にも打ち勝つ力を養うことができるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、目標への意思の強さが、毎日の学習や試験対策を続けるための強い動機付けになります。「医師になるためにはこの中学に進学する必要がある」といった具体的なビジョンがあれば、受験勉強に対する過酷さも克服しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">競争心がある\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験は、わずかな点数の差で合否が決まる厳しい競争です。そのため、競争心が重要な要素となります。競争心があるお子さまは、ライバルからの刺激を受けてさらに成長することができます。他の人との競争を前向きに捉え、自分の成績を向上させるための原動力にできるお子さまは、中学受験に向いているといえます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">学ぶことが好き\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>学ぶことが好きなお子さまは、中学受験に向いていると言えます。特に何か1つでも好きな教科があれば、他の教科においても負担を感じずに勉強を継続できる可能性が高いです。一つの教科に情熱を注げることは、学習全般に対する前向きな姿勢を育む重大な要素です。好きな教科を通じて得られる成功体験や達成感は、他の教科の学習にも良い影響を及ぼします。 また、知的好奇心が強いお子さまは学習に対する前向きな姿勢を自然に持ちます。この姿勢は、中学受験の準備の中で非常に重要です。それは、受験勉強は通常の学習よりも広く深い知識を必要とし、自ら学び続ける意欲が欠かせないからです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学受験をすることのメリットやデメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cp>中学受験にはメリットとデメリットがあり、子どもと親の両方の視点から見ていくことが重要です。以下の項目で詳しく説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(61).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験のメリット\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験を行うことで得られるメリットは数多くあります。以下にその主なものを挙げてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>お子さまの希望やご家庭の方針に沿った学校を選ぶことができる\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学受験を通じて、子どもたちには充実した学校生活を送る機会が提供されます。中学受験を行っている学校は、通常、質の高い教育環境を整えており、学業だけでなく課外活動も充実していることが多いです。この環境では、子どもたちはバランスの取れた成長を遂げることが期待できます。例えば、学術的な知識を身につけるだけでなく、スポーツや芸術などの活動を通じてチームワークやリーダーシップを学ぶ機会が豊富に用意されています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、中学受験を行っている学校では、お子さまの強みや個性を最大限に引き出す教育が行われるため、それぞれの才能や興味を伸ばすことができます。特に興味を持っている科目や活動があれば、その分野に特化したプログラムや設備が整っていることが多く、自分のペースで学ぶことが可能です。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>大学受験で有利になる\u003C\u002Fh4>\u003Cp>例えば、中高一貫教育を行う学校では、大学受験を視野に入れたカリキュラムが計画的に組まれています。中学校から高校までの6年間を一貫して質の高い教育を受けられるため、大学受験に必要な学力を効率的に養うことができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、大学受験を見据えた教育の一環として、生徒一人ひとりに合わせた進路指導や模擬試験、面接対策など、きめ細やかなサポートが提供されることが多いです。そのため、生徒は目標に向けて計画的かつ継続的に努力を積み重ねることができ、合格への道を確実に進むことが期待できます。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>受験勉強を通して自律できるようになる\u003C\u002Fh4>\u003Cp>受験勉強を通して自律できるようになることも、中学受験のメリットです。例えば、受験勉強は毎日の学習時間を自分で決めて、それを守る努力をすることが重要です。自分で立てた計画を遂行する過程で、自律的に学ぶ姿勢が身につきます。これは合否にかかわらず、受験勉強を通じて習得できる大切なスキルです。勉強に対する習慣が身につくことで、将来の学問や仕事においても自己管理能力が発揮され、成功につながることが期待されます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験のデメリット\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験は多くの家庭にとって重要な一大イベントですが、メリットだけでなくデメリットも存在します。ここでは、中学受験に関連するデメリットをいくつか紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>親の負担が大きくなる\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学受験では、親に多くの負担がかかることが一般的です。まず、受験対策としての塾に通う費用や模試代が高額になることが多いです。これに加えて、合格後も中学校の授業料や教材費など、想定以上の出費が続くため、経済的な負担は少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、経済面だけでなく、親は他の多くの役割も担う必要があります。たとえば、お子さまの塾や学校への送り迎え、お弁当づくり、さらに家庭学習のサポートがその一部です。また、精神面のサポートも欠かせません。お子さまがストレスを感じないように、適度なリフレッシュの時間や、悩みを共有できる時間を設けることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>子どもの負担も大きい\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学受験を検討する際には、健康面や学習体力のことも考慮する必要があります。長時間にわたる勉強や試験に耐えるためには、体力だけでなく精神的な強さも不可欠です。特に、小学生の段階ではまだ成長過程であり、無理な勉強やストレスは身体や心に大きな影響を与える可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、中学受験に向けた勉強が忙しくなると、これまで通っていた習い事に行けなくなるかもしれません。受験勉強のためにそれらを断念しなければならないことが、子どもにとって精神的な負担になることも考えられます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、何よりも重要なのは、子ども自身が受験に対して本当にやる気があるかどうかです。もし子どもが受験する気持ちが少ない場合、勉強に対する嫌悪感が増し、学習意欲が低下してしまう可能性があります。これらの点を踏まえ、子どもの負担を最小限に抑えつつ、中学受験をどう進めていくか慎重に検討することが大切です。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学受験において検討すべきこと\u003C\u002Fh2>\u003Cp>中学受験においては、受験をしないという選択肢もあります。次の項目で具体的に解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(41).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験をしないという選択をした場合\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験をしないで地元の中学校に進学する場合にもメリットがあります。まず、地元の小学校で培われた交友関係を維持することができます。これにより、お子さまは心地よい環境で学び続けることができ、成長過程において非常に重要な「仲間」との時間を大切にすることができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、中学生になると、目標意識が芽生える時期です。この時期に、お子さま自身の意思でじっくりと自分の進路を選択することができます。高校受験という段階で再度自分の目標や夢と向き合うことで、より具体的な進路選択が可能になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、自宅から近い中学校に進学することで、通学が容易になり、経済的な負担も軽減されます。交通費や時間の節約はもちろんのこと、家庭生活の充実にも寄与します。経済的に余裕が生まれることで、お子さまの教育環境をさらに整えたり、他の習い事や趣味の活動に投資したりすることも可能になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これらの点から、中学受験をしないという選択肢も一つの有力な判断と考えられるでしょう。それぞれのご家庭の状況やお子さまの性格、将来の目標に合わせて、慎重に検討してみてください。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>中学受験の総括と準備のポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>中学受験はお子さまの個性や強みを保護者の方が理解し、教育方針に共感できる学校を選ぶことが重要です。それにより、お子さまの可能性を広げることができます。学習のスタート時期は小学3年生や4年生から始める方が多いですが、個別指導Axisでは、お子さまの志望校や学力によって小学校5年生や6年生からでも対応可能です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axisでは、ハイレベル受験から地域の中学受験まですべての受験に対応しています。中学受験をする方にも、しない方にも両方にとってベストなサポートをいたします。\u003Cbr>進路・受験相談をいつでも無料で実施しています。勉強や進路に迷うことがあればお気軽にご相談ください。\u003C\u002Fp>",[633],{"button_url":540,"buttun_caption":541},[],[636,638,640],{"module_id":637,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},329176,{"module_id":639,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},159307,{"module_id":641,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},161365,"\u002F3\u002F20243031383537323539\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031383736353336\u002F\r\n\u002F3\u002F20243130303031303834\u002F",12,{"topics_id":551,"ymd":645,"contents_type":492,"subject":646,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":647,"update_ymdhi":648,"topics_group_id":498,"post_time":649,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":650,"contents_type_list":656,"update_ymd":441,"sub_title":657,"outside_url":441,"education_level":658,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":659,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":663,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":667,"main_text":668,"link_buttons":675,"article_author":679,"recommended_articles":686,"experience_articles":691,"pv":692},"2025-10-02","【小学生】国語力を伸ばすためには？家庭でできることや勉強法を解説","2026-02-12T01:36:52+09:00","2026-05-27T16:05:00+09:00","12:17:08",[651],{"tag_id":652,"tag_nm":653,"open_contents_cnt":654,"all_contents_cnt":654,"inst_ymdhi":507,"update_ymdhi":507,"tag_category_id":508,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":655},16,"国語",4,20,[492],"国語はすべての教科の基盤。鍛えるべき「4つの力」は、どうやって学ぶ？どうすれば身につく？",{"key":517,"label":518},{"id":660,"url":661,"desc":441,"url_org":662},"329170_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_10_0.webp",{"id":664,"url":665,"desc":441,"url_org":666},"329170_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_11_0.webp","小学4年になって途端に算数が苦手になった…。そんな話をよく聞きます。しかし、その原因を紐とくと、「問題文を理解できていなかった」という事態によく出くわします。実は、鍛えるべきは算数よりも国語、という場合も決して少なくありません。\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロが、小学生の国語の勉強法のポイントを解説します。",[669,670,671,672,673,674],"\u003Ch2>危機に瀕している？小学生の国語力\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(31).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">ホラー童話になってしまった「ごんぎつね」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>2022年に刊行された石井光太氏の著書「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fbooks.bunshun.jp\u002Fud\u002Fbook\u002Fnum\u002F9784167923921\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ルポ 誰が国語力を殺すのか\u003C\u002Fa>」（文春文庫）は、国語教育に携わる人の中では、衝撃とともに「悲しい共感」を生みました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>石井氏は、少年犯罪、児童虐待、不登校など、子どもたちが直面する課題を取材してきたルポライターです。その石井氏が、今起きているそれらの社会的な課題は、いまの国語教育にも原因の一端があるのではないか？と警鐘を鳴らしたのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その著書には、次のような「ひとつの事実」が記されていました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>とある都内の公立小学校4年生の国語の授業を見学した時のこと。その日は小学校の教科書ではおなじみの「ごんぎつね」について、みんなで意見を述べ合うグループワークが開かれていました。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>＜ごんぎつねのあらすじ＞\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>ある山に、悪ふざけが好きで村人に迷惑ばかりかけている「ごん」という狐がいた。その日も、兵十という男が一生懸命獲ったうなぎや魚をわざと逃がした。\u003C\u002Fp>\u003Cp> 10日ばかりあと、ごんは兵十の家で葬儀を見かける。そこでごんは、兵十がうなぎや魚を獲っていたのは、病気の母親に食べさせたかったからだと気づく。その後ごんは、罪滅ぼしとして毎日山でとった栗や松茸を兵十の家に置いていく。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>ある日、兵十は家に忍び込んだごんを目撃する。兵十は、またいたずらをしに来た、と火縄銃で撃ち殺した。しかし、土間に栗が置かれているのを見て、これまで食べ物を運んでくれていたのはごんだったと気づき、その場に立ちすくむ。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>授業で取り上げられたのは、ごんが兵十の母親の葬儀を覗き見る場面です。家の前では村の女たちが大きな鍋で何かを煮ています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>〈よそいきの着物を着て、腰に手ぬぐいを下げたりした女たちが、表のかまどで火をたいています。大きななべの中では、何かぐずぐずにえていました〉\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>Q．このぐずぐず煮えていたものは何か？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>それが、授業の問いの一つでした。\u003Cbr>作者・新美南吉は、きつねのごんが見た光景なので「何か」と表現しました。大人が常識的に読めば、葬式に参列する人たちへのふるまいを用意している場面だと想像できます。\u003Cbr>ところが、子どもたちからは、まったく異なる意見が発表されたのです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>「死んだお母さんをお鍋に入れて消毒しているところだと思います」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「昔はお墓がなかったので、死んだ人は燃やす代わりにお湯で煮て骨にしていたんだと思います」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「昔は焼くところ（火葬場）がないから、お湯で溶かして骨にしてから、お墓に埋めなければならなかったんだと思います」\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">論理的思考力や人を思いやる情緒性が後退\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp> 私たち国語教育に携わる者は、これを単なる「ひとつの事実」として看過することはできませんでした。いまの小学生の国語力は、昔と比べると間違いなく落ちている。そしてそれが原因で、論理的な思考力や人の気持ちを察する・思いやるといった情緒性なども著しく後退している。残念ながら、それは「悲しい共感」でした。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">50年で3～4割減ってしまった国語の授業\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>実際に調べてみると、この50年間で国語の授業は減り続けています。1968年と2020年を比べると、小学6年生で約3割、中学3年生で約4割も減っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【国語の授業時間数の推移（1968年\u002F2020年比較）】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:80%;\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\"> \u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1968年\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">2020年\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">増減率\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Cth>\u003Cspan class=\"text-small\">小学6年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">245時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">175時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">-28.6％\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth>\u003Cspan class=\"text-small\">中学3年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">175時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">105時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">-40.0％\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">（参考： \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.mext.go.jp\u002Fa_menu\u002Fshotou\u002Fnew-cs\u002Fyouryou\u002Fsyo\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u003Cspan class=\"text-small\">文部科学省 小学校学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan class=\"text-small\">）\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>これは、総合的な学習が増えたなど、ほかの教育目標を掲げた結果でもあり、一概に「国語教育がないがしろにされた」とは言い切れません。しかし、2022年の\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.mext.go.jp\u002Fa_menu\u002Fshotou\u002Fnew-cs\u002F1383986.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">学習指導要領\u003C\u002Fa>をみても、「読む力」は「心情理解」などよりも次第に「情報処理」などに重心が移っていることは明らかです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">国語力の基礎は語彙力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>相手の話を理解し、自分の考えを述べて対話するコミュニケーションには、豊富な語彙力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>私たちが日常生活の中で無意識に聞き話している言葉の一つひとつは、物ごとの状態や感情・思考などを示しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「今日は暑くて頭痛がするため、自分の意見がまとまらない」という一文。\u003Cbr>「昨日」でなく「今日」。「寒い」のでも「熱い」のでもなく「暑い」ため、「頭が痛く」て集中できずに「考えがまとまらない」。\u003C\u002Fp>\u003Cp>では、「暑い」と「熱い」は何が違うのでしょうか？「頭痛」という概念を知らなければ、果たして集中できない理由を相手にうまく説明できるでしょうか？「意見」とは何で、それが「まとまらない」とはどういう状況なのか？ 一つひとつの言葉が持つ意味や概念を理解して、それを駆使して語ることで、相手と共通のイメージ・世界観を共有しつつコミュニケーションしています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうして私たちは、自分がいま持っている「語彙」を使ってものを考え、その考えを文に組み立て、書面であるいは口で語って誰かに伝えようとしているのです。逆に言えば、思考や表現の広さや深さというのは、自分が持つ語彙の範囲を超えないのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">10歳前後までは側頭葉、その後は前頭葉が発達\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>脳にはさまざまな部位とそれぞれの役割がありますが、そのなかで側頭葉は、聴覚・記憶・言語などをつかさどり、生後から10歳前後まで急速に発達します。また、前頭葉は、人格・社会性・思考力をつかさどり、小学校中学年ごろから急速に発達していくそうです。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【側頭葉／前頭葉の成長と関わる能力の成長曲線\u003Cspan class=\"text-small\">（イメージ）\u003C\u002Fspan>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1006;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(5).webp\" width=\"1340\" height=\"1006\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>一般的に10歳前後ぐらいまでに少しでも多くの言葉に触れ、その言葉が持つ概念を理解し、さまざまな世界観に触れる機会を積んでいることが、その後、前頭葉の発達に伴う人格形成や社会性、思考力の基盤となっていると言われています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">小学生のうちは、「読む・書く」を繰り返し練習することをおすすめ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>します。特に「読む」経験を積むことで、文章への抵抗感が減り、自然と語彙力が伸びていきます。\u003Cbr> \u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学中学年から増える「概念を表す言葉」が分かれ道\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>さらには、語彙にも2種類あります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■語彙の種類\u003C\u002Fh4>\u003Col>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>直接的な意味を示す語彙\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>単純なものの名前‥花、水、りんご など\u003Cbr>身体防御として反射的に発する言葉‥熱っ、痛っ など\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>概念を表す語彙\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>かなしい、うれしい、抽象的など\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>小学中学年以上になるとこの②の概念を表す語彙が次第に増えてきます。この概念を表す語彙を理解できるかどうかが、国語が苦手になるかどうかの一つの分かれ目です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なぜ、それが理解できないのか？ それは多くの場合、その言葉が自身の経験として実感できていないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、大好きなお友達が引っ越す当日。お見送りの最中に、胸に何かがこみ上げて来て、気がつけば涙がこぼれていた。お母さんが「さみしいね、悲しいよね」と言った。あ、そうか。これが「さみしい、悲しい」という気持なのか。子どもは、小さい頃からこうした生活体験を通じて、その瞬間の感情の一つひとつを「言語化」していきます。経験や体験に裏打ちされていない言葉は、自分の言葉として消化でできず、使いこなせないのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>国語はすべての教科、そして社会生活の基盤\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(29).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">国語はすべての教科の基盤\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>少し理屈っぽい話が続きましたが、もうお気づきの方もいらっしゃると思います。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>国語はすべての教科の基盤\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>なのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学校では、すべての教科で「基礎知識」を蓄えることに主眼が置かれています。中学・高校、大学へとつながる「基礎の基礎」を身につける。解答テクニックを要するような問題処理能力を養うよりも、先々の知識の山をより高く積み上げるために、広くしっかりとした裾野を築くことを目的としています。そのために\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「新しい知識に触れて理解し、興味を覚え、学ぶことの喜びを知る」ことこそが、小学生にとっては何より重要\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">先生の話がわからないから授業がつまらない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校のうちは、社会をはじめ理科もほぼ記憶教科です。そこに必要なのは、先生の話を聞いて、あるいは教科書を読んできちんと理解し、面白いと感じられること。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数も然りです。4年生ごろ算数を苦手にする子どもが増えてきますが、そのつまずきの原因の一つが、その頃に増え始める「文章題」です。計算云々の前に、問いの文章が読めていない、何を問われているのかがわからないのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>授業で先生が話していることがよくわからない。教科書に書かれていることを正確に読み解けない。そんな気持ちで授業を受けるとしたら――お子さんにとって授業は、面白いどころか、つらい時間になってしまうかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">さらに言えば、国語は社会生活の基盤\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>さらに言えば、国語はこれから歩んでいく社会生活の基盤です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、電化製品などの取扱説明書は、小学校6年生が読んで理解できるレベルで書かれています。また、新聞や契約書は、高校3年生が読んで理解できるレベルです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>つまり、社会で自立して暮らしていくためには、こうした基本的な国語力が欠かせないのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>小学低学年で身につけたい国語学習の習慣\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(28).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">語彙を増やしたいなら漢字を覚える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校低学年時にしっかり語彙を増やすには、まずは漢字を覚えることが効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>漢字は「偏」と「つくり」からなる「表意文字＝意味を持った文字」です。その反対がたとえばアルファベット（A,B,C,D…）やひらがな。これは「表音文字＝音を示しただけの文字」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>漢字は、その文字自体が意味を持つ表意文字ですから、その意味を持つに至った「成り立ち」が必ずあります。\u003Cbr>たとえば「購入」の「購」の偏はなぜ「貝」なのか？　その昔、希少性の高い貝は貨幣同様の価値を持っていた。だからそうした経済活動を示す漢字には、「貝」が使われることが多い。「買う」という漢字に「貝」が入っているのも同じ理由です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">漢字を覚える過程で知識も増える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>こうして、「購」という漢字を書きとり、覚えていく作業を通じて、貝が歴史的に担った役割を知り、「貝」の文字が含まれる漢字なら経済活動に関係した意味を持っているかもしれないという推理力も養われていきます。わずか一文字ながら、そこから学べることの深さや奥行きは「A」や「あ」を覚えるのとは桁違い。語彙を増やすと同時に、関連する知識も乗算的に増えていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【漢字の成り立ちから知識を増やす】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1027;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust2(2).webp\" width=\"1340\" height=\"1027\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「言葉の森の旅」に出る喜びを知る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これらの漢字の成り立ちや関連知識は、辞書には多かれ少なかれ載っています。また、「もの知り」と言われる人や「雑学」に長けた人には、子どもの頃、辞書が好きだった人が少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした「辞書好き」の人は、よく「言葉の森の旅」に出かけます。たとえば、「愛」という言葉を辞書でひくと、こんなふうに記されています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>１．かわいがる。いとしく思う。いつくしむ。いたわる\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>愛妻・愛情・寵愛(ちょうあい)・親愛・溺愛(できあい)・母性愛\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>２．男女が思いあう。親しみの心でよりかかる。\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>恋愛・求愛\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>当然ここでまた、「よく知らない言葉」に出会います。「いつくしむ」と「いたわる」はどう違うのだろう？「寵愛」とは、「恋愛」とは何だろう？「恋」と「愛」は何が違うのだろう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>「愛」を調べ始めたのに、興味のままに「いつくしむ」や「恋」という言葉も調べはじめ、それぞれの意味や違いにも気づいていく。これが、辞書を愛読書とする人が「もの知り」や「雑学に長けた人」になる理由です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>映画やドラマにもなった三浦しおんさんの小説「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fbooks.kobunsha.com\u002Fbook\u002Fb10127143.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">舟を編む\u003C\u002Fa>」には、まさにそうした「言葉の森の旅」に出ることの楽しさや喜びが描かれています。まだ見たり読まれたりしたことがないお父さんやお母さんは、一度その奥深い旅の魅力を感じてみてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「紙の辞書」を使う習慣づくりを\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先述の通り、小学校中学年以上では「概念を示す語彙」が増えてきますが、こうした「言葉の森の旅」を楽しむ習慣ができていれば、「実際の経験や体験を伴わない言葉」であっても「自分なりにイメージした世界観」は作っていけるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのためにお勧めするのが、「紙の辞書」です。スマホの辞書では、その言葉の意味が複数画面に分かれていたりすると、最初に表示された意味しか目に留まりません。さらには、「恋」と「愛」のそれぞれのページを行きつ戻りつしながら、見比べることも難しいからです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>どんな力をつけるべきか？その具体策\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(17).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「ステップアップ講座」の国語のプリント学習の特長\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ここからは、さらに具体的に「どんな力をどうやって身につけるべきか？」という具体的な勉強法をご紹介します。例として、アクシスの\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>が行っている学習法に基づいて説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>は、いわゆる「プリント学習型」のコースです。特長は2つあります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -blue\">\u003Ch4>特長① 無学年制\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>学年に合わせるのではなく、一人ひとりの子どもの学力に合わせて学習を進めていく\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>特長② スモールステップ\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>細かいステップで積み上げられている教材\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>授業では各教科1～2枚のプリントを解き、ご家庭で実施する宿題を持ち帰ります。小学校相当では全部で600枚のプリントが用意されていますが、無学年制ですから、たとえば小学5年生の子どもがJ6（小6相当）のプリントに取り組むこともあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【ステップアップ講座の国語教材の\u003Cstrong>全体構成\u003C\u002Fstrong>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1512\u002F607;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust3(2).webp\" width=\"1512\" height=\"607\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">基本となる「4つの力」を並行・反復して学習\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>の国語のプリントは、どのレベルであっても次の「4つの力」を意識して作られています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■小・中学校で鍛えるべき4つの力\u003C\u002Fh4>\u003Col>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>語句\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>文字を正しく読み書きする\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の構造\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>文の構造（例：主語⇔述語の関係、品詞の違いや働きなど）を理解する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の表現\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>表現上のルール（副詞の呼応＜例：全然…ない など＞\u003Cbr>段落の展開＜例：たしかに…だが など＞）を覚える・理解する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の理解\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>①②③を駆使しながら、文章の内容を正確に読み取る\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>これらを水平的に鍛えながら、螺旋階段を上るようなイメージで次第に国語力を向上させていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【ステップアップ講座の国語教材の\u003Cstrong>全体構造\u003C\u002Fstrong>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1247;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust4(1).webp\" width=\"1340\" height=\"1247\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>■小学生・中学生相当教材（Ｊ１～Ｊ９）\u003Cbr>文章の内容を正確に読み取る「理解」の領域を主要な学習分野とし、 その最終目標を「読解（要約）」において構成されている。\u003C\u002Fp>\u003Cp>■高校生相当教材（Ｊ10以降）\u003Cbr>読解（要約）を中心に学習する。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>では、この4つの力こそが、小・中学校の時に重点的に鍛えるべき「国語力」だと考えています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">意外とできていない文法の理解\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、教室現場で感じる「国語学習の盲点」は、文法力の弱さです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■文法の学習内容例\u003C\u002Fh4>\u003Cul style=\"list-style-type:square;\">\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>主語・述語とは？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>その関係（例：○○は△△した、主語・述語のねじれ　など）\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>品詞の違いやその働き\u003C\u002Fstrong>\u003Cul>\u003Cli>名詞／代名詞／指示代名詞の違い　など\u003C\u002Fli>\u003Cli>形容詞と副詞の違いと働き（例：副詞は動詞を修飾する　など）\u003C\u002Fli>\u003Cli>助詞／助動詞の違いと働き（例：てにをは、助動詞の活用　など）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>これらは、文章をより正確に理解できる「便利なルール」です。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>一度しっかり体系立てて学び、適切に理解すれば、それこそ一生使える知識だけに、小学生のうちからしっかり身につけておくべきです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、小学校のうちにこの「文法」という概念とその操り方を習得しておけば、中学に入ってからの「英語学習」にもよい影響を与えます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ] \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">アクシスのプリント学習「ステップアップ講座（算国英）」\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親が家庭でできること\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(11).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">音読させると、いまの国語力がわかる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ご家庭でできることで、もっとも重視すべきは「音読」、文章を声に出して読ませることです。とりわけ小学校低～中学年時には、この「音読の習慣づくり」が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>Q１. 次の文章を、音読してください。\u003C\u002Fh4>\u003Cp>→わたしは、あめのひには、あめをたべたくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>→私は、雨の日には、飴を食べたくなります。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>小学低学年のひらがなが多い文章では、かえって難しく感じるかもしれません。音読させれば、雨と飴の違いをイメージでき、読み分けられているのかどうかがすぐにわかります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>Q２. 次の二つの文章を音読し、違いを述べてください。\u003C\u002Fh4>\u003Cp>（１）みさきちゃんは、「放課後は河川敷で一人で遊んでいる」といつも言っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>（２）「みさきちゃんは、放課後はいつも河川敷で一人で遊んでいる」と言っています。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>この2文では、言っている「人」と「時」が異なる可能性があることにお気づきですか？\u003C\u002Fp>\u003Cp>（１）みさきちゃんは、「放課後は河川敷で一人で遊んでいる」といつも言っています。\u003Cbr>\u003Cstrong>→言っているのは「みさきちゃん」本人で、「いつもそう言って」いるようです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>（２）「みさきちゃんは、放課後はいつも河川敷で一人で遊んでいる」と言っています。\u003Cbr>\u003Cstrong>→「みさきちゃんはいつも河川敷で遊んで」いるらしく、そう言っているのは「みさきちゃん以外の人」のようです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>言葉一つひとつをどう発音するか、文章のどこをどう区切って読むか。さらにいえば、「放課後（ほうかご）」や「河川敷（かせんじき）」という漢字を読めていないかもしれません。読めていないならば、その意味を正確に理解できているかも疑わしいのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>つまり、子どもは今どの程度の「読む力＝国語力」を持っているのか、おおよその見当がつきます。そして間違っている箇所があれば、そこを問い直したり、具体的に教えてあげたりするきっかけにもなるのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">日常的な会話や体験・経験の大切さ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>教室運営の現場でたくさんの親子のあり方を見てきました。なかには、およそ学年にはふさわしくないほど、豊かなコミュニケーション力を持つ子どももいます。そうした子どもに共通して言えるのは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「普段の生活の中で親子がたっぷりと会話している」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ということです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これは、何も国語の問題に関する会話が必要なわけではありません。夕ごはんを食べるときに、今日学校であった話を聞き質問する。それで十分です。自分が感じたことを自分の言葉でアウトプットする。聞かれたことについて考えて、話をまとめて声に出す。そうした「コミュニケーションの量」が多いほど、言語力（国語力）は鍛えられていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>同様に、先述の通り、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>語彙力を高めるためには豊かな体験や経験も大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。子どもが好きな趣味や興味、たとえば昆虫が好きなら、たまには近くの公園で昆虫採集に付き合ってみてはいかがでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「好き」や「夢中」は、子どもが自分から調べ、知識を増やしていける原動力です。そこに、体験や経験という“燃料”を足してあげれば、自ずと自分で学び、考える力は高まります。ぜひ、そうした刺激の与え方も意識してみてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">レベルに合わない本を無理やり読ませない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「書店や図書館で子どもが選ぶ本が、学年から考えるととても幼い内容で、物語や小説を読まそうと思っても全然読んでくれない。」というご相談をいただくことがあります。それは、本人が「読まない」のではなく「読めない」というケースが多いと感じています。その本を読もうとしても、漢字が読めない、語句の意味がわからない…となるとおそらく冒頭の２～３行で読むことが苦しくて諦めてしまうのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうなると「本（文章）を読むこと」＝「しんどいこと」となり、ますます読書に苦手意識を持ってしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうならない為にも、まずは子どもが興味を示す本をなんでもいいので読ませてあげてください。場合によっては漫画でも大丈夫です。自分に合ったレベルの本を読み、その内容を理解し面白いと感じれば、読書そのものへの興味も自然と湧いてくるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中には「キングダム」をきっかけに三国志に詳しくなり、同時に人並み以上に漢字に詳しくなった生徒もいました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは子どもが本に興味を持てるように、保護者の方も焦らず温かく見守ってサポートしてあげてください。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>まとめ\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image6(6).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>最後に、こうして「親がすべきこと・してはいけないこと」をお伝えすると、中には「本当にできているだろうか…」と自分を責めてしまう保護者の方もいらっしゃるかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかしその必要はありません。こうしたコラムに目を通したり耳を傾けてくださる方は、お子さまのために「どうしたらいいか」を考え、意識を変えようとしている方だと思うからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもたちが学力を積み上げていく時にまず必要なものは「環境」です。ここでいう環境は塾や習い事による学習環境ではなく、子どもたちの生活環境を指します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもたちの世界は非常に狭く、大きくは学校と家の二つに分けられます。特に家庭は子どもの心の安定に大きな役割を果たしています。愛情を感じられること、栄養のある食事をとれること、清潔な服を着られること。こうした安心できる環境があるからこそ、子どもたちは学習に取り組むことができるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ですので、あまり堅苦しく考えず、これまで通り愛情を持ってお子さまに接しながら、私たちのアドバイスも時々思い出して取り入れてみてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも悩むことがあれば、ぜひ一度、個別指導Axisにお越しください。学習相談だけでももちろん大丈夫です。日々の学習や進路のアドバイスなど、お一人おひとりに親身に寄り添い、サポートさせて頂きます。\u003C\u002Fp>",[676,678],{"button_url":537,"buttun_caption":677},"100段階無学年進級式ステップアップ講座",{"button_url":540,"buttun_caption":541},[680],{"article_author_image":681,"article_author_main_text":685},{"id":682,"url":683,"desc":441,"url_org":684},"329170_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう みちえ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>",[687,688,690],{"module_id":598,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":689,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},160277,{"module_id":556,"module_type":552,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F3\u002F20253031383336353730\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303536323038\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303437393632\u002F",165]