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id=\"heading-0-0\">中学受験をする理由を明確にする\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(37).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-0-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">家庭としての軸を持つ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>周りが受験するから…公立中学校が荒れているから…が出発点でも良いのですが、それだけではいずれ壁にぶつかります。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>そのため、何のために受験をするのか？という家庭の方針をハッキリさせておくことが重要です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば「中学受験をして、将来の選択肢を増やすこと」を軸にする場合、それは有名大学に入ることや大企業に就職することだけではないはず。「やりたいことを自分の意志で選べる自由を手に入れて幸せに生きること」だというところまで見据えておくことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>受験勉強をしていく中で判断に迷ったときに、この軸を持っておくことが納得できる進路につながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ] \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F159301\">中学受験に向いている子の特徴｜基礎知識やメリット・デメリット\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">家族会議をしよう\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>親の意見と子どもの希望がズレていたり、父親と母親の考えに違いがあるとうまくいきません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、母親ばかり一生懸命になって子どもが置いてけぼりになってしまう、子どもが勉強している横で父親がスマホゲームをしている…。積み重なった違和感は家庭内にストレスを生みます。だからこそ\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>家族会議をして、親子の意見や方向性をすり合わせておくことが非常に大切です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、もし塾に通うなら、費用、送迎、宿題のサポート、ほかの兄弟への対応など、しっかり話し合っておきたいところです。その上でルールを決め、家族みんなで協力し合う体制を作ることが必要です。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>より良い親子関係が、より良い受験生活を作る\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>と言っても過言ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">軸がないとどうなるのか\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>軸がないまま始めると、どこに向かうべきかわからず、目の前の成績に振り回されることになります。その結果、達成感も得られず、勉強が苦しいものという位置づけになってしまいます。途中でやっぱりやめたということにもなりかねません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>親の期待に応えることが優先になり、自分のこととして考えられないまま入試に向かう子もいます。親が行かせたい学校ではなく、自分がほんとうに行きたい学校なのかどうかが曖昧なまま合格したとしても、その後の勉強も受け身になりがちです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>入学後に「こんなはずじゃなかった」となるのは、いちばん避けたいパターンです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">“ゆる受験”には覚悟が必要\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>一般的には中学受験対策の勉強は小学4年生から始まると言われています。“ゆる受験”とは、短い期間で受験勉強を進め、無理せず実力に合ったレベルの学校を目指すやり方です。過度に疲弊をしないので、うまくいくケースも多くあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「今の時期からだと途中参戦だから受からなくてもいいし、とりあえず受けてみよう」というスタンスはおすすめしません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。もし実際に「不合格」になってしまった場合、子どもの心は少なからず傷つきます。それは本来なら経験させなくてもよかった挫折かもしれません。受け止め方によっては自己肯定感を損なうというデメリットもあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>やるなら覚悟を持って向き合ってほしいと思います\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。努力し尽くした上での「不合格」であれば、それはきっと子どもの糧になるはずです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-1-0\">不安要素、迷う要素に対する考え方\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(35).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-1-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「地元の公立中学校でも良いのでは」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>私立中学校や中高一貫校がほんとうに良いのか、地元の公立中学校で充分なのでは、という迷いについては、どちらが良いというのはありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、人から聞いた話やうわさ、偏差値といった外側の情報を重視しすぎないことです。実際にオープンスクールや学校説明会に参加し、学校ごとの特徴や雰囲気を肌で感じてみてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家庭の教育方針とも照らし合わせながら、わが子に合う学校を見極めていきましょう。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>子どもが充実した学校生活を送れそうかどうか？そこが志望校を検討するうえで、最も重要な判断基準になります\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「受験勉強に耐えられるか」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>勉強は耐えるものでも我慢でもありません。子どもの性格上、競争が負担になりそうなら、少人数の塾や、個別指導塾、家庭教師といった選択肢もあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>比較する相手は周りの子ではなく過去の自分です。習い事をやめないといけないのかという心配もよくあります。何かをやるなら何かを調整しないといけない場面は今後も出てきますので、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>0か100かではなく、工夫して納得できる対策をしていきましょう\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そして、そもそも勉強が好きではなく学力が足りないという不安。それでも子どもが受験をしたいと言うなら、それを\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>学力アップの機会とプラスにとらえましょう\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。中学、高校と勉強は続いていくもの。ここで学習したことはあとで必ず支えになります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「小学生らしい生活ができないのでは」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>まずは、親が考える「子どもに過ごしてほしい小学生らしい生活」とは何かを見直してみましょう。遊ぶ時間がたっぷりあることや、勉強をしないことが小学生らしさではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>受験は勉強ばかりでかわいそうと考えるのではなく、新たな学びの機会であり挑戦だと考えることもできます。スポーツでも、勉強でも、何かを一生懸命やる経験は尊いものです。遊びも趣味も取り入れたバランスの良い学習スケジュールを設計することで折り合いをつけましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ] \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F160276\">小学生のうちに学習習慣を身につけるために、親が意識すべきこと\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「受からなかったらどうしよう」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>受験に挑むなら誰しもが思うことです。ですが、受験は合否だけに価値があるのではありません。不合格だから失敗だとか、もう終わりだとかいうことでは決してないのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>受験を通して子どもが成長する過程に価値がある\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>と考えましょう。それを見出せないまま合否にとらわれると受験は苦しいものになります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>どうなるかわからない結果ばかりに視点を置くのではなく、今までがんばった積み重ねや今日できたことなど内容に目を向ける姿勢が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-5\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">軸がブレなければ途中でもやめてもかまわない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>受験はあくまで通過点です。子どもにどんな人生を歩んでほしいのか、子ども自身がどんな大人になりたいのか、家庭の教育方針がしっかりしていれば途中でやめても問題はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>やめることは逃げることではなく、より良いと思う道を選択しただけ。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし受験しないと決めても、せっかく受験の世界に目を向けたのなら、何らかの学習はしておくことをおすすめします。将来的に大学受験をするなら同じフィールドに立つことになります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-2-0\">独学で中学受験をすることは可能か\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(35).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-2-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">可能ではあるが条件は必要\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>読解力や語彙力はもちろん、考える力、集中力、試行して理解する力、学習習慣など、小さいころからの積み重ねがあれば可能性は充分あります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際に通塾せずに合格する子は一定数います。また、独学を成功させるためには、親に時間と余力があること、親子のコミュニケーションが良好であることも重要な要素です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>状況に応じてスポット的に塾を活用するのも効果的です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">学習面でのポイント\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>独学の大変さは、塾がやってくれることを親が全部引き受けないといけない点です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもがつまずいたときに教えることだけでなく、教材選びや学習計画、進捗管理、理解度のチェック、過去問分析など家庭でさまざまなフォローが必要となります。残り時間でどの単元をやるべきか、どこまでさかのぼるかを判断するのも親の役目です。定期的に模試や外部テストで実力を確認することも必要になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、自由に学習スケジュールが組めるので家庭の事情に合わせやすく、塾の送迎時間がかからないことや、自分に必要な問題だけを選んで効率よく学習できることなどは大きなメリットです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">心の面でのポイント\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>独学での学習環境では、競争心や緊張感が生まれにくく、孤独を感じやすい傾向があります。モチベーションが下がったとき、友達の影響を受けて「やる気が出てがんばれる」という子どもならではの特別な力も発揮できません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>親自身も相談する相手がいないと精神的に孤立してしまうことも。親子の間で衝突が起きることもあるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方、一緒に過ごす時間が増えることで親子の結びつきが深まるきっかけにもなります。順位やクラス分けなど外部からのプレッシャーが少ないので、落ち着いて学習が進められるのもメリットと言えるでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-3-0\">迷ったときはプロに相談するのが安心\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(22).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-3-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学受験は「子ども、家庭、塾」のチーム戦で\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学受験は子どもが主体となって努力することはもちろん大切ですが、家庭での保護者のサポート、塾が提供する指導や情報も欠かせません。ひとりの努力ではつかみにくい目標も、三者がそれぞれの役割に専念することで、チームで支え合って目標達成にぐっと近づきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>受験を迷ったとき、「親子でしっかり話し合うこと」がスタートになりますが、その上で「具体的にどうすればいい？」という悩みはまずは塾に相談してみるのが安心です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong>。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ] \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F159307\">塾の選び方のポイントを解説。失敗しないために事前にやっておくべきこととは？\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axisは、地元の国公私立中学校や難関中学校まで、すべての受験に対応しています。また、中学受験に精通したプロ講師も多く在籍しており、オンラインでどこにいても質の高い授業を受けることができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは学習相談でお悩みをお聞かせください。進路や日々の学習について、お一人おひとりに親身に寄り添い、サポートさせていただきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連サービス]\u003C\u002Fspan> \u003Ca href=\"\u002Foutline\u002Felem\u002Fexam\">小学生のための中学受験対策\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>",[533],{"button_url":534,"buttun_caption":535},"\u002Foutline\u002Felem","小学生の個別指導",[537],{"article_author_image":538,"article_author_main_text":542},{"id":539,"url":540,"desc":441,"url_org":541},"329176_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770831002\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329176_ext_16_0.png","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329176_ext_16_0.png","\u003Cp>教育コラムニスト\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>小林 佳代子（こばやし かよこ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>中学受験から大学受験まで学習塾において20年の指導経験と母の視点から、家庭と学びをつなぐヒントを発信。\u003C\u002Fp>",[544,547,549],{"module_id":545,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},329170,"topics",{"module_id":548,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},329175,{"module_id":550,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},159300,"\u002F3\u002F20253031383632353333\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303435333337\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393335353132\u002F",99,{"159300":554,"329170":599,"329175":650},{"topics_id":550,"ymd":555,"contents_type":556,"subject":557,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":558,"update_ymdhi":559,"topics_group_id":498,"post_time":560,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":469,"contents_type_slug":472,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":561,"contents_type_list":573,"update_ymd":574,"sub_title":441,"outside_url":441,"education_level":575,"featured_icon_given_flg":517,"main_visual_pc":576,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":580,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":584,"main_text":585,"link_buttons":587,"article_author":589,"recommended_articles":590,"experience_articles":597,"pv":598},"2024-12-10",75,"算数と数学の違いとは？特徴や学習の目的、苦手意識をなくすポイント","2025-09-02T20:10:53+09:00","2026-02-17T11:54:27+09:00","00:01:00",[562,569],{"tag_id":563,"tag_nm":564,"open_contents_cnt":565,"all_contents_cnt":565,"inst_ymdhi":566,"update_ymdhi":566,"tag_category_id":567,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":568},72,"苦手克服",4,"2025-08-28T11:32:03+09:00",5,580,{"tag_id":570,"tag_nm":571,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":566,"update_ymdhi":566,"tag_category_id":567,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":572},17,"算数",30,[556],"2024-12-14",{"key":515,"label":516},{"id":577,"url":578,"desc":441,"url_org":579},"159300_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756897432\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159300_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159300_ext_10_0.webp",{"id":581,"url":582,"desc":441,"url_org":583},"159300_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756897432\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159300_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159300_ext_11_0.webp","小学校では算数が好きだったのに、中学生になって数学に苦手意識を持ってしまうお子さまは少なくありません。その原因には、それぞれの基礎的な概念や、違いを理解していないことがあります。 この記事では、算数と数学の特徴や違いを明らかにし、学習方法を見直して学習の効率を高めるためのポイントを解説します。また、算数を得意とすることで数学へのハードルを下げる効果的なアプローチについてもご紹介しますので、ぜひ参考にしてみてください。",[586],"\u003Ch2>算数と数学の違いとは\u003C\u002Fh2>\u003Cp>算数と数学の違いは「答え」と「答えに至る過程」どちらを重視するかにあります。算数は主に日常生活に直結した計算力を身につけて、正確な答えを出せるようになることが目的です。一方で、数学は答えに至るまでの過程や考え方が重視されます。数字だけでなく「文字」や「記号」を用いて抽象的な概念を扱い、「なぜそうなるのか」を論理的に考える力や説明する力を養います。 まずは、算数と数学の違いについて、具体的に解説していきます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(61).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数の特徴\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数は日常生活で必要となる基本的な計算能力を養うための教科です。小学校では、足し算や引き算、掛け算、割り算といった四則演算を中心に学びます。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>学習の目的\u003C\u002Fh4>\u003Cp>算数の学習目的は、日常生活で必要となる計算力の向上を図ることにあります。日常生活では、買い物中における支払いなど、計算力が求められる場面が多く存在します。算数を通じて基本的な計算能力を高めることで、これらの場面においてスムーズに対処する力が身につきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、算数の学習過程では、その楽しさを体験することも重要です。ゲーム感覚での学習を通じて、算数を楽しむことができれば、学習意欲が向上し、より深い理解や探求心を育てることができます。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>主な学習内容\u003C\u002Fh4>\u003Cp>小学校の算数は、基礎的な数の理解から始まり、学年が上がるにつれて徐々に複雑な計算を学び、図形やデータ活用といった内容に進んでいきます。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学1年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>数の読み書きや簡単な足し算・引き算を学びます。機械的に計算するというよりは「たす」「ひく」という考え方そのものを学習します。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学2年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>掛け算の基本を学習し、より複雑な計算ができるようになります。筆算を書いて計算することや、毎日練習するなどの学習習慣をつけていきたい学年です。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学3年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>割り算や分数の基礎を学びます。これで四則計算を一通り学習しますので、計算力をつけていきたい学年です。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学4年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>小数や分数の計算を学び、計算問題が複雑になってきます。小５・６の学習内容の土台を築いていく学年ですが、算数の得意、不得意も出てきます。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学5年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>割合の文章問題の対応や三角形や四角形の面積を求める練習など、将来の数学の土台となる考え方を学ぶ学年です。重要単元が多く差がつく時でもあります\u003C\u002Fp>\u003Ch5>小学6年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>「比」、「比例と反比例」、「円の面積」など、中学数学、あるいは理科や社会にもつながる内容を学びます。より進んだ計算や、統計、確率といった応用的な内容まで幅広く学習します。\u003C\u002Fp>\u003Ch5>中学1年生\u003C\u002Fh5>\u003Cp>数学の始まりの学年です。これまでの算数と違い、「負」の考え方や「文字」が登場します。 ちなみに、1学期前半のテストでは、学校の進度も遅く、また不安にならないように、易しい問題ばかり出題される場合が多いです。この時点で、80点とれない場合は注意が必要。小学算数の計算自体に不安があります。回り道と思わずに小学校の算数に戻って理解があいまいな内容を確実に定着させましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">数学の特徴\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>数学は、数量や図形などの概念や原理・法則について学ぶ「学問」です。数が持つ意味や、日常的な事象を数を使ってどう表せば良いのかを学びます。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>学習の目的\u003C\u002Fh4>\u003Cp>数学の学習の目的は、論理的思考力や問題解決能力を養うことにあります。数学は数式や計算だけでなく、物事を論理的に考える力を育むために重要な科目といえます。具体的には、問題を分析し、解決策を見つけ出すプロセスを学びます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>数学の学習が重要とされる理由は、多くの分野で基礎的な役割を果たすためです。科学、工学、経済学など、多くの分野が数学的理論に基づいて発展してきました。数学を理解することで、これらの分野の内容をより深く理解し、専門的な知識を得る土台を築くことができます。\u003C\u002Fp>\u003Ch4>主な学習内容\u003C\u002Fh4>\u003Cp>中学校の数学では「数と式」「図形」「関数」「データの活用」の4つの領域を学びます。これらは小学校の算数と繋がっていますが、数学では、物事を抽象化して考えることや論理的に答えを導き出す力を身につけていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>例えば、「図形」に関しては、算数では基本的な形や面積、体積といった初歩的な概念を学びますが、数学ではそこから発展し、座標平面や三角関数を使って図形を解析的に捉えるといった、より複雑な内容に進みます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>算数が得意になるコツとは？\u003C\u002Fh2>\u003Cp>算数が得意になるためのコツを以下の項目で説明します。これらの方法を実践することで、算数への理解が深まります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(61).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">日常生活に算数を取り入れる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>すでに算数に対して苦手意識があるなら、実生活に関連づけて学ぶことが一つの解決策になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>例えば、買い物の際にレジに行く前に合計金額を数えてみるのはいかがでしょうか。買い物リストの合計を予測し、それが現実の金額とどのくらい違うのかを確認することで、計算力が自然と鍛えられます。また、料理をする際には、材料を測る作業があります。ここでは、グラムやミリリットルといった単位を正確に把握する必要がありますが、こういった計量作業を通じて算数の感覚を磨くことができます。さらに、日常生活で時間や距離を数字で把握してみるのも良い方法です。通学時間を正確に計ったり、ランニングの距離を計測したりすることで、数値感覚を養うことができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした日常の中で自然に算数を取り入れることで、算数に対する抵抗感が減り、学びへの楽しさが増すことでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「なぜそうなるのか？」を問いかける\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数の問題を解く際には、答えを出すことだけに集中せず、「なぜそうなるのか？」という問いかけを忘れないことが大切です。このように掘り下げて考えることで、表面的な解答ではなく、算数の本質を理解しやすくなるのです。このような理解の深まりは単なる事実の暗記ではないため、応用力が格段に高まります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>さらに、「なぜそうなるのか？」を他の人に説明することも有効です。問題を解くプロセスを共有することで、自分の理解度を実感することができ、説明を聞く人もまた新たな学びを得ることができます。こうした双方向の学びの場を作ることが、算数に対する苦手意識を克服する助けとなるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">問題をイメージ化する習慣をつける\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>問題を解く前に、まずは頭の中でおよその数を計算する習慣を身につけることが大切です。この方法を用いることで、答えを予測しやすくなり、計算ミスを減らす効果が期待できます。また、文章問題を解く際には、図や絵、表などでイメージ化するのも効果的です。問題を視覚的に整理することで、より理解がしやすくなります。特にお子さまがこうした方法に慣れていないうちは、保護者の方が一緒に問題を解いてサポートすることが望ましいです。これにより、徐々に自分で問題をイメージ化する力を育むことができるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">毎日算数に触れる機会を作る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>計算力は算数の基礎を築くために非常に重要です。毎日少しずつでも計算問題を解くことで、その基礎をしっかりと固めることができます。日々の練習を通じて、基本的な計算能力を向上させることは、後々数学を学び進める上での土台となります。基礎がしっかりしていると、次のステップに進む際にもスムーズに学習を進めることができるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>中学生になっても数学が苦手にならないためのポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>数学が苦手にならないためのポイントを理解することで、効果的な学習が可能です。続く項目では「公式を覚える・理解する」「問題を解く練習をする」「わからないところを放置しない」など、具体的な方法について詳しく見ていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(60).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公式を覚える・理解する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>公式を学ぶ際には、まずは公式を覚えることが大切です。しかし、それだけでは不十分です。公式をただ暗記するのではなく、なぜそのような公式になるのかを理解することが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>公式を理解するためには、教科書の解説をしっかりと読むことが助けになります。教科書には公式が導かれる過程や、その背景にある理論が詳しく説明されていますので、これらを読むことで公式の本質を掴むことができます。また、教科書の例題を通して、公式がどのように使われるのかをイメージすることも大切です。理解を深めるためには、時間をかけて自分のペースで進めることがポイントです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">問題を解く練習をする\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>授業を聞いてわかったつもりでいても、一人で問題を解いてみると解けないことがあります。解決策としては、何度も繰り返し問題を解いて理解を定着させることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>問題を解く練習では、途中式をしっかり書く習慣をつけることが重要です。論理的に考えることができないと途中式は書けません。途中式を書くことで、自分の思考過程を明確にし、計算ミスを減らすことができます。途中式を書かずに計算を進めると、結果だけに頼ってしまい、どこで計算ミスをしたのかが分かりにくくなることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、途中式を書くことで、解き方が頭に定着しやすくなります。問題を解くプロセスを紙に書き出すことで、どのステップが必要なのか、どの順序で解くべきかがはっきりします。この過程を繰り返すことで、同じ種類の問題に遭遇したときに、自然と解法を思い出せるようになるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">わからないところを放置しない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数や数学は単元がひとつずつつながっている積み重ねの教科なので、曖昧なまま進めてしまうと、後々つまずきの原因になってしまいます。そのため、わからない箇所を放置することなく、疑問を一つ一つ解消していくことが大切です。これにより、算数の内容をしっかりと定着させることができ、数学への進展もスムーズに進められます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>算数と数学の違いを理解し、効果的な学習方法で苦手意識を克服しよう\u003C\u002Fh2>\u003Cp>小学校の算数では計算のやり方を覚えて速く正確に解けるようになることをめざし、中学校の数学では「なぜそうなるのか」をしっかりと理解して問題を解く練習をする必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数や数学を学ぶ意欲を高く保つためには、お子さまののモチベーションを維持することがとても重要です。困難に直面したときには、ひとりで乗り越えることに限界を感じることもあるでしょう。その際、ご家庭でのサポートだけでは充分に補いきれないことがあるかもしれません。そのような場合には、外部のサポートを活用することが効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axisでは、一人ひとりの理解度に合わせた個別指導を行っており、苦手な部分を克服するための効果的なサポートを提供しています。ぜひ、この機会に\u003Ca href=\"\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">個別指導Axis\u003C\u002Fa>をお試しください。お子さまの学習を強力にサポートいたします。\u003C\u002Fp>",[588],{"button_url":534,"buttun_caption":535},[],[591,593,595],{"module_id":592,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},159307,{"module_id":594,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},161364,{"module_id":596,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},161365,"\u002F3\u002F20243031383937343737\u002F\r\n\u002F3\u002F20243130303037363638\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031393031393837\u002F",56,{"topics_id":545,"ymd":600,"contents_type":563,"subject":601,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":602,"update_ymdhi":603,"topics_group_id":498,"post_time":604,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":605,"contents_type_list":610,"update_ymd":441,"sub_title":611,"outside_url":441,"education_level":612,"featured_icon_given_flg":517,"main_visual_pc":613,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":617,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":621,"main_text":622,"link_buttons":629,"article_author":634,"recommended_articles":641,"experience_articles":648,"pv":649},"2025-10-02","【小学生】国語力を伸ばすためには？家庭でできることや勉強法を解説","2026-02-12T01:36:52+09:00","2026-05-27T16:05:00+09:00","12:17:08",[606],{"tag_id":607,"tag_nm":608,"open_contents_cnt":565,"all_contents_cnt":565,"inst_ymdhi":566,"update_ymdhi":566,"tag_category_id":567,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":609},16,"国語",20,[563],"国語はすべての教科の基盤。鍛えるべき「4つの力」は、どうやって学ぶ？どうすれば身につく？",{"key":515,"label":516},{"id":614,"url":615,"desc":441,"url_org":616},"329170_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_10_0.webp",{"id":618,"url":619,"desc":441,"url_org":620},"329170_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_11_0.webp","小学4年になって途端に算数が苦手になった…。そんな話をよく聞きます。しかし、その原因を紐とくと、「問題文を理解できていなかった」という事態によく出くわします。実は、鍛えるべきは算数よりも国語、という場合も決して少なくありません。\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロが、小学生の国語の勉強法のポイントを解説します。",[623,624,625,626,627,628],"\u003Ch2>危機に瀕している？小学生の国語力\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(31).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">ホラー童話になってしまった「ごんぎつね」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>2022年に刊行された石井光太氏の著書「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fbooks.bunshun.jp\u002Fud\u002Fbook\u002Fnum\u002F9784167923921\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ルポ 誰が国語力を殺すのか\u003C\u002Fa>」（文春文庫）は、国語教育に携わる人の中では、衝撃とともに「悲しい共感」を生みました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>石井氏は、少年犯罪、児童虐待、不登校など、子どもたちが直面する課題を取材してきたルポライターです。その石井氏が、今起きているそれらの社会的な課題は、いまの国語教育にも原因の一端があるのではないか？と警鐘を鳴らしたのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その著書には、次のような「ひとつの事実」が記されていました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>とある都内の公立小学校4年生の国語の授業を見学した時のこと。その日は小学校の教科書ではおなじみの「ごんぎつね」について、みんなで意見を述べ合うグループワークが開かれていました。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>＜ごんぎつねのあらすじ＞\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>ある山に、悪ふざけが好きで村人に迷惑ばかりかけている「ごん」という狐がいた。その日も、兵十という男が一生懸命獲ったうなぎや魚をわざと逃がした。\u003C\u002Fp>\u003Cp> 10日ばかりあと、ごんは兵十の家で葬儀を見かける。そこでごんは、兵十がうなぎや魚を獲っていたのは、病気の母親に食べさせたかったからだと気づく。その後ごんは、罪滅ぼしとして毎日山でとった栗や松茸を兵十の家に置いていく。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>ある日、兵十は家に忍び込んだごんを目撃する。兵十は、またいたずらをしに来た、と火縄銃で撃ち殺した。しかし、土間に栗が置かれているのを見て、これまで食べ物を運んでくれていたのはごんだったと気づき、その場に立ちすくむ。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>授業で取り上げられたのは、ごんが兵十の母親の葬儀を覗き見る場面です。家の前では村の女たちが大きな鍋で何かを煮ています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>〈よそいきの着物を着て、腰に手ぬぐいを下げたりした女たちが、表のかまどで火をたいています。大きななべの中では、何かぐずぐずにえていました〉\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>Q．このぐずぐず煮えていたものは何か？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>それが、授業の問いの一つでした。\u003Cbr>作者・新美南吉は、きつねのごんが見た光景なので「何か」と表現しました。大人が常識的に読めば、葬式に参列する人たちへのふるまいを用意している場面だと想像できます。\u003Cbr>ところが、子どもたちからは、まったく異なる意見が発表されたのです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>「死んだお母さんをお鍋に入れて消毒しているところだと思います」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「昔はお墓がなかったので、死んだ人は燃やす代わりにお湯で煮て骨にしていたんだと思います」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「昔は焼くところ（火葬場）がないから、お湯で溶かして骨にしてから、お墓に埋めなければならなかったんだと思います」\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">論理的思考力や人を思いやる情緒性が後退\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp> 私たち国語教育に携わる者は、これを単なる「ひとつの事実」として看過することはできませんでした。いまの小学生の国語力は、昔と比べると間違いなく落ちている。そしてそれが原因で、論理的な思考力や人の気持ちを察する・思いやるといった情緒性なども著しく後退している。残念ながら、それは「悲しい共感」でした。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">50年で3～4割減ってしまった国語の授業\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>実際に調べてみると、この50年間で国語の授業は減り続けています。1968年と2020年を比べると、小学6年生で約3割、中学3年生で約4割も減っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【国語の授業時間数の推移（1968年\u002F2020年比較）】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:80%;\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003Ccol style=\"width:25%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\"> \u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1968年\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">2020年\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;\">\u003Cspan class=\"text-small\">増減率\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Cth>\u003Cspan class=\"text-small\">小学6年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">245時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">175時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">-28.6％\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth>\u003Cspan class=\"text-small\">中学3年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">175時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">105時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">-40.0％\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">（参考： \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.mext.go.jp\u002Fa_menu\u002Fshotou\u002Fnew-cs\u002Fyouryou\u002Fsyo\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u003Cspan class=\"text-small\">文部科学省 小学校学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan class=\"text-small\">）\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>これは、総合的な学習が増えたなど、ほかの教育目標を掲げた結果でもあり、一概に「国語教育がないがしろにされた」とは言い切れません。しかし、2022年の\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.mext.go.jp\u002Fa_menu\u002Fshotou\u002Fnew-cs\u002F1383986.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">学習指導要領\u003C\u002Fa>をみても、「読む力」は「心情理解」などよりも次第に「情報処理」などに重心が移っていることは明らかです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">国語力の基礎は語彙力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>相手の話を理解し、自分の考えを述べて対話するコミュニケーションには、豊富な語彙力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>私たちが日常生活の中で無意識に聞き話している言葉の一つひとつは、物ごとの状態や感情・思考などを示しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「今日は暑くて頭痛がするため、自分の意見がまとまらない」という一文。\u003Cbr>「昨日」でなく「今日」。「寒い」のでも「熱い」のでもなく「暑い」ため、「頭が痛く」て集中できずに「考えがまとまらない」。\u003C\u002Fp>\u003Cp>では、「暑い」と「熱い」は何が違うのでしょうか？「頭痛」という概念を知らなければ、果たして集中できない理由を相手にうまく説明できるでしょうか？「意見」とは何で、それが「まとまらない」とはどういう状況なのか？ 一つひとつの言葉が持つ意味や概念を理解して、それを駆使して語ることで、相手と共通のイメージ・世界観を共有しつつコミュニケーションしています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうして私たちは、自分がいま持っている「語彙」を使ってものを考え、その考えを文に組み立て、書面であるいは口で語って誰かに伝えようとしているのです。逆に言えば、思考や表現の広さや深さというのは、自分が持つ語彙の範囲を超えないのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">10歳前後までは側頭葉、その後は前頭葉が発達\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>脳にはさまざまな部位とそれぞれの役割がありますが、そのなかで側頭葉は、聴覚・記憶・言語などをつかさどり、生後から10歳前後まで急速に発達します。また、前頭葉は、人格・社会性・思考力をつかさどり、小学校中学年ごろから急速に発達していくそうです。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【側頭葉／前頭葉の成長と関わる能力の成長曲線\u003Cspan class=\"text-small\">（イメージ）\u003C\u002Fspan>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1006;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(5).webp\" width=\"1340\" height=\"1006\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>一般的に10歳前後ぐらいまでに少しでも多くの言葉に触れ、その言葉が持つ概念を理解し、さまざまな世界観に触れる機会を積んでいることが、その後、前頭葉の発達に伴う人格形成や社会性、思考力の基盤となっていると言われています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">小学生のうちは、「読む・書く」を繰り返し練習することをおすすめ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>します。特に「読む」経験を積むことで、文章への抵抗感が減り、自然と語彙力が伸びていきます。\u003Cbr> \u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学中学年から増える「概念を表す言葉」が分かれ道\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>さらには、語彙にも2種類あります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■語彙の種類\u003C\u002Fh4>\u003Col>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>直接的な意味を示す語彙\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>単純なものの名前‥花、水、りんご など\u003Cbr>身体防御として反射的に発する言葉‥熱っ、痛っ など\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>概念を表す語彙\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>かなしい、うれしい、抽象的など\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>小学中学年以上になるとこの②の概念を表す語彙が次第に増えてきます。この概念を表す語彙を理解できるかどうかが、国語が苦手になるかどうかの一つの分かれ目です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なぜ、それが理解できないのか？ それは多くの場合、その言葉が自身の経験として実感できていないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、大好きなお友達が引っ越す当日。お見送りの最中に、胸に何かがこみ上げて来て、気がつけば涙がこぼれていた。お母さんが「さみしいね、悲しいよね」と言った。あ、そうか。これが「さみしい、悲しい」という気持なのか。子どもは、小さい頃からこうした生活体験を通じて、その瞬間の感情の一つひとつを「言語化」していきます。経験や体験に裏打ちされていない言葉は、自分の言葉として消化でできず、使いこなせないのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>国語はすべての教科、そして社会生活の基盤\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(29).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">国語はすべての教科の基盤\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>少し理屈っぽい話が続きましたが、もうお気づきの方もいらっしゃると思います。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>国語はすべての教科の基盤\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>なのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学校では、すべての教科で「基礎知識」を蓄えることに主眼が置かれています。中学・高校、大学へとつながる「基礎の基礎」を身につける。解答テクニックを要するような問題処理能力を養うよりも、先々の知識の山をより高く積み上げるために、広くしっかりとした裾野を築くことを目的としています。そのために\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「新しい知識に触れて理解し、興味を覚え、学ぶことの喜びを知る」ことこそが、小学生にとっては何より重要\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">先生の話がわからないから授業がつまらない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校のうちは、社会をはじめ理科もほぼ記憶教科です。そこに必要なのは、先生の話を聞いて、あるいは教科書を読んできちんと理解し、面白いと感じられること。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数も然りです。4年生ごろ算数を苦手にする子どもが増えてきますが、そのつまずきの原因の一つが、その頃に増え始める「文章題」です。計算云々の前に、問いの文章が読めていない、何を問われているのかがわからないのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>授業で先生が話していることがよくわからない。教科書に書かれていることを正確に読み解けない。そんな気持ちで授業を受けるとしたら――お子さんにとって授業は、面白いどころか、つらい時間になってしまうかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">さらに言えば、国語は社会生活の基盤\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>さらに言えば、国語はこれから歩んでいく社会生活の基盤です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、電化製品などの取扱説明書は、小学校6年生が読んで理解できるレベルで書かれています。また、新聞や契約書は、高校3年生が読んで理解できるレベルです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>つまり、社会で自立して暮らしていくためには、こうした基本的な国語力が欠かせないのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>小学低学年で身につけたい国語学習の習慣\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(28).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">語彙を増やしたいなら漢字を覚える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校低学年時にしっかり語彙を増やすには、まずは漢字を覚えることが効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>漢字は「偏」と「つくり」からなる「表意文字＝意味を持った文字」です。その反対がたとえばアルファベット（A,B,C,D…）やひらがな。これは「表音文字＝音を示しただけの文字」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>漢字は、その文字自体が意味を持つ表意文字ですから、その意味を持つに至った「成り立ち」が必ずあります。\u003Cbr>たとえば「購入」の「購」の偏はなぜ「貝」なのか？　その昔、希少性の高い貝は貨幣同様の価値を持っていた。だからそうした経済活動を示す漢字には、「貝」が使われることが多い。「買う」という漢字に「貝」が入っているのも同じ理由です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">漢字を覚える過程で知識も増える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>こうして、「購」という漢字を書きとり、覚えていく作業を通じて、貝が歴史的に担った役割を知り、「貝」の文字が含まれる漢字なら経済活動に関係した意味を持っているかもしれないという推理力も養われていきます。わずか一文字ながら、そこから学べることの深さや奥行きは「A」や「あ」を覚えるのとは桁違い。語彙を増やすと同時に、関連する知識も乗算的に増えていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【漢字の成り立ちから知識を増やす】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1027;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust2(2).webp\" width=\"1340\" height=\"1027\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「言葉の森の旅」に出る喜びを知る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>これらの漢字の成り立ちや関連知識は、辞書には多かれ少なかれ載っています。また、「もの知り」と言われる人や「雑学」に長けた人には、子どもの頃、辞書が好きだった人が少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした「辞書好き」の人は、よく「言葉の森の旅」に出かけます。たとえば、「愛」という言葉を辞書でひくと、こんなふうに記されています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>１．かわいがる。いとしく思う。いつくしむ。いたわる\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>愛妻・愛情・寵愛(ちょうあい)・親愛・溺愛(できあい)・母性愛\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>２．男女が思いあう。親しみの心でよりかかる。\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>恋愛・求愛\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>当然ここでまた、「よく知らない言葉」に出会います。「いつくしむ」と「いたわる」はどう違うのだろう？「寵愛」とは、「恋愛」とは何だろう？「恋」と「愛」は何が違うのだろう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>「愛」を調べ始めたのに、興味のままに「いつくしむ」や「恋」という言葉も調べはじめ、それぞれの意味や違いにも気づいていく。これが、辞書を愛読書とする人が「もの知り」や「雑学に長けた人」になる理由です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>映画やドラマにもなった三浦しおんさんの小説「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fbooks.kobunsha.com\u002Fbook\u002Fb10127143.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">舟を編む\u003C\u002Fa>」には、まさにそうした「言葉の森の旅」に出ることの楽しさや喜びが描かれています。まだ見たり読まれたりしたことがないお父さんやお母さんは、一度その奥深い旅の魅力を感じてみてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「紙の辞書」を使う習慣づくりを\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先述の通り、小学校中学年以上では「概念を示す語彙」が増えてきますが、こうした「言葉の森の旅」を楽しむ習慣ができていれば、「実際の経験や体験を伴わない言葉」であっても「自分なりにイメージした世界観」は作っていけるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのためにお勧めするのが、「紙の辞書」です。スマホの辞書では、その言葉の意味が複数画面に分かれていたりすると、最初に表示された意味しか目に留まりません。さらには、「恋」と「愛」のそれぞれのページを行きつ戻りつしながら、見比べることも難しいからです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>どんな力をつけるべきか？その具体策\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(17).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「ステップアップ講座」の国語のプリント学習の特長\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ここからは、さらに具体的に「どんな力をどうやって身につけるべきか？」という具体的な勉強法をご紹介します。例として、アクシスの\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>が行っている学習法に基づいて説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>は、いわゆる「プリント学習型」のコースです。特長は2つあります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -blue\">\u003Ch4>特長① 無学年制\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>学年に合わせるのではなく、一人ひとりの子どもの学力に合わせて学習を進めていく\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>特長② スモールステップ\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>細かいステップで積み上げられている教材\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>授業では各教科1～2枚のプリントを解き、ご家庭で実施する宿題を持ち帰ります。小学校相当では全部で600枚のプリントが用意されていますが、無学年制ですから、たとえば小学5年生の子どもがJ6（小6相当）のプリントに取り組むこともあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【ステップアップ講座の国語教材の\u003Cstrong>全体構成\u003C\u002Fstrong>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1512\u002F607;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust3(2).webp\" width=\"1512\" height=\"607\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">基本となる「4つの力」を並行・反復して学習\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>の国語のプリントは、どのレベルであっても次の「4つの力」を意識して作られています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■小・中学校で鍛えるべき4つの力\u003C\u002Fh4>\u003Col>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>語句\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>文字を正しく読み書きする\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の構造\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>文の構造（例：主語⇔述語の関係、品詞の違いや働きなど）を理解する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の表現\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>表現上のルール（副詞の呼応＜例：全然…ない など＞\u003Cbr>段落の展開＜例：たしかに…だが など＞）を覚える・理解する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>文の理解\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>①②③を駆使しながら、文章の内容を正確に読み取る\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>これらを水平的に鍛えながら、螺旋階段を上るようなイメージで次第に国語力を向上させていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\">【ステップアップ講座の国語教材の\u003Cstrong>全体構造\u003C\u002Fstrong>】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image-small\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1340\u002F1247;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust4(1).webp\" width=\"1340\" height=\"1247\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>■小学生・中学生相当教材（Ｊ１～Ｊ９）\u003Cbr>文章の内容を正確に読み取る「理解」の領域を主要な学習分野とし、 その最終目標を「読解（要約）」において構成されている。\u003C\u002Fp>\u003Cp>■高校生相当教材（Ｊ10以降）\u003Cbr>読解（要約）を中心に学習する。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>では、この4つの力こそが、小・中学校の時に重点的に鍛えるべき「国語力」だと考えています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">意外とできていない文法の理解\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、教室現場で感じる「国語学習の盲点」は、文法力の弱さです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>■文法の学習内容例\u003C\u002Fh4>\u003Cul style=\"list-style-type:square;\">\u003Cli>\u003Cp>\u003Cstrong>主語・述語とは？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>その関係（例：○○は△△した、主語・述語のねじれ　など）\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>品詞の違いやその働き\u003C\u002Fstrong>\u003Cul>\u003Cli>名詞／代名詞／指示代名詞の違い　など\u003C\u002Fli>\u003Cli>形容詞と副詞の違いと働き（例：副詞は動詞を修飾する　など）\u003C\u002Fli>\u003Cli>助詞／助動詞の違いと働き（例：てにをは、助動詞の活用　など）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>これらは、文章をより正確に理解できる「便利なルール」です。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>一度しっかり体系立てて学び、適切に理解すれば、それこそ一生使える知識だけに、小学生のうちからしっかり身につけておくべきです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、小学校のうちにこの「文法」という概念とその操り方を習得しておけば、中学に入ってからの「英語学習」にもよい影響を与えます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">[関連ページ] \u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">アクシスのプリント学習「ステップアップ講座（算国英）」\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親が家庭でできること\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(11).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">音読させると、いまの国語力がわかる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ご家庭でできることで、もっとも重視すべきは「音読」、文章を声に出して読ませることです。とりわけ小学校低～中学年時には、この「音読の習慣づくり」が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>Q１. 次の文章を、音読してください。\u003C\u002Fh4>\u003Cp>→わたしは、あめのひには、あめをたべたくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>→私は、雨の日には、飴を食べたくなります。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>小学低学年のひらがなが多い文章では、かえって難しく感じるかもしれません。音読させれば、雨と飴の違いをイメージでき、読み分けられているのかどうかがすぐにわかります。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Ch4>Q２. 次の二つの文章を音読し、違いを述べてください。\u003C\u002Fh4>\u003Cp>（１）みさきちゃんは、「放課後は河川敷で一人で遊んでいる」といつも言っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>（２）「みさきちゃんは、放課後はいつも河川敷で一人で遊んでいる」と言っています。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>この2文では、言っている「人」と「時」が異なる可能性があることにお気づきですか？\u003C\u002Fp>\u003Cp>（１）みさきちゃんは、「放課後は河川敷で一人で遊んでいる」といつも言っています。\u003Cbr>\u003Cstrong>→言っているのは「みさきちゃん」本人で、「いつもそう言って」いるようです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>（２）「みさきちゃんは、放課後はいつも河川敷で一人で遊んでいる」と言っています。\u003Cbr>\u003Cstrong>→「みさきちゃんはいつも河川敷で遊んで」いるらしく、そう言っているのは「みさきちゃん以外の人」のようです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>言葉一つひとつをどう発音するか、文章のどこをどう区切って読むか。さらにいえば、「放課後（ほうかご）」や「河川敷（かせんじき）」という漢字を読めていないかもしれません。読めていないならば、その意味を正確に理解できているかも疑わしいのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>つまり、子どもは今どの程度の「読む力＝国語力」を持っているのか、おおよその見当がつきます。そして間違っている箇所があれば、そこを問い直したり、具体的に教えてあげたりするきっかけにもなるのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">日常的な会話や体験・経験の大切さ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>教室運営の現場でたくさんの親子のあり方を見てきました。なかには、およそ学年にはふさわしくないほど、豊かなコミュニケーション力を持つ子どももいます。そうした子どもに共通して言えるのは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「普段の生活の中で親子がたっぷりと会話している」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ということです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これは、何も国語の問題に関する会話が必要なわけではありません。夕ごはんを食べるときに、今日学校であった話を聞き質問する。それで十分です。自分が感じたことを自分の言葉でアウトプットする。聞かれたことについて考えて、話をまとめて声に出す。そうした「コミュニケーションの量」が多いほど、言語力（国語力）は鍛えられていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>同様に、先述の通り、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>語彙力を高めるためには豊かな体験や経験も大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。子どもが好きな趣味や興味、たとえば昆虫が好きなら、たまには近くの公園で昆虫採集に付き合ってみてはいかがでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「好き」や「夢中」は、子どもが自分から調べ、知識を増やしていける原動力です。そこに、体験や経験という“燃料”を足してあげれば、自ずと自分で学び、考える力は高まります。ぜひ、そうした刺激の与え方も意識してみてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">レベルに合わない本を無理やり読ませない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「書店や図書館で子どもが選ぶ本が、学年から考えるととても幼い内容で、物語や小説を読まそうと思っても全然読んでくれない。」というご相談をいただくことがあります。それは、本人が「読まない」のではなく「読めない」というケースが多いと感じています。その本を読もうとしても、漢字が読めない、語句の意味がわからない…となるとおそらく冒頭の２～３行で読むことが苦しくて諦めてしまうのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうなると「本（文章）を読むこと」＝「しんどいこと」となり、ますます読書に苦手意識を持ってしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうならない為にも、まずは子どもが興味を示す本をなんでもいいので読ませてあげてください。場合によっては漫画でも大丈夫です。自分に合ったレベルの本を読み、その内容を理解し面白いと感じれば、読書そのものへの興味も自然と湧いてくるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中には「キングダム」をきっかけに三国志に詳しくなり、同時に人並み以上に漢字に詳しくなった生徒もいました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは子どもが本に興味を持てるように、保護者の方も焦らず温かく見守ってサポートしてあげてください。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>まとめ\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image6(6).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>最後に、こうして「親がすべきこと・してはいけないこと」をお伝えすると、中には「本当にできているだろうか…」と自分を責めてしまう保護者の方もいらっしゃるかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかしその必要はありません。こうしたコラムに目を通したり耳を傾けてくださる方は、お子さまのために「どうしたらいいか」を考え、意識を変えようとしている方だと思うからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもたちが学力を積み上げていく時にまず必要なものは「環境」です。ここでいう環境は塾や習い事による学習環境ではなく、子どもたちの生活環境を指します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもたちの世界は非常に狭く、大きくは学校と家の二つに分けられます。特に家庭は子どもの心の安定に大きな役割を果たしています。愛情を感じられること、栄養のある食事をとれること、清潔な服を着られること。こうした安心できる環境があるからこそ、子どもたちは学習に取り組むことができるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ですので、あまり堅苦しく考えず、これまで通り愛情を持ってお子さまに接しながら、私たちのアドバイスも時々思い出して取り入れてみてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも悩むことがあれば、ぜひ一度、個別指導Axisにお越しください。学習相談だけでももちろん大丈夫です。日々の学習や進路のアドバイスなど、お一人おひとりに親身に寄り添い、サポートさせて頂きます。\u003C\u002Fp>",[630,633],{"button_url":631,"buttun_caption":632},"\u002Fstyles\u002Fstep-up","100段階無学年進級式ステップアップ講座",{"button_url":534,"buttun_caption":535},[635],{"article_author_image":636,"article_author_main_text":640},{"id":637,"url":638,"desc":441,"url_org":639},"329170_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770827812\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329170_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう みちえ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>",[642,644,646],{"module_id":643,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},160276,{"module_id":645,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},160277,{"module_id":647,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},159301,"\u002F3\u002F20253031383336353730\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303536323038\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303437393632\u002F",135,{"topics_id":548,"ymd":651,"contents_type":563,"subject":652,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":653,"update_ymdhi":654,"topics_group_id":498,"post_time":655,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":656,"contents_type_list":665,"update_ymd":441,"sub_title":666,"outside_url":441,"education_level":667,"featured_icon_given_flg":517,"main_visual_pc":668,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":672,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":676,"main_text":677,"link_buttons":681,"article_author":685,"recommended_articles":698,"experience_articles":702,"pv":492},"2025-11-24","【小学生】英語の勉強法を解説！小学英語の現状や中学で苦手にしない心構えも","2026-02-12T02:14:31+09:00","2026-05-28T12:00:20+09:00","09:48:57",[657,661],{"tag_id":658,"tag_nm":659,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":566,"update_ymdhi":566,"tag_category_id":567,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":660},15,"英語",10,{"tag_id":662,"tag_nm":663,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":664,"update_ymdhi":664,"tag_category_id":495,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":495},98,"苦手","2026-02-12T02:20:17+09:00",[563],"正式教科となって5年が経過。いま、中学1年生で英語嫌いになる生徒が増えている？",{"key":515,"label":516},{"id":669,"url":670,"desc":441,"url_org":671},"329175_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770830071\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_10_0.webp",{"id":673,"url":674,"desc":441,"url_org":675},"329175_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770830071\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_11_0.webp","2020年度の学習指導要領改訂によって、小学校では英語が「正式教科」となりました。その大きな変化から5年。いま、小学英語にはさまざまな課題があげられています。\r\nなかでも気になるのは、「小学校700語問題」に代表される、小学校から中学校の指導連携です。中学校に入った途端に英語を苦手とする生徒が増えているのです。\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロと、個別指導塾の英語指導のメソッド開発に携わる英語のプロの二人がおすすめの学習方法をご紹介します。",[678,679,680],"\u003Ch2>正式教科になった小学英語 何を学ぶ？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(36).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">3・4年生で「外国語活動」、5・6年生は成績評価する「教科」に\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>2020年度の学習指導要領の改訂により、小・中・高の英語教育のあり方が大幅に変わりました。なかでも大きく変更されたのが小学校で習う英語です。小学校3・4年生で「外国語活動」が始まり、5・6年生では正式な「教科」として成績評価の対象となりました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、その小学校の英語学習の概要を見てみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>【小学校の年間標準授業時数】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:595\u002F364;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(4)(1).webp\" width=\"595\" height=\"364\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp style=\"text-align:center;\">（参考）\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwarp.ndl.go.jp\u002Fweb\u002F20251025000000\u002Fhttps:\u002F\u002Fwww.nier.go.jp\u002F21chousakekkahoukoku\u002Ffactsheet\u002Fprimary.html\" target=\"_blank\">グローバル化に対応した英語教育改革実施計画\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">3・4年生は「聞く・話す」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校３･４年生では、「外国語活動」として、標準時数で年間35回（週１回程度）の活動が行われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>到達目標は、「聞くこと」「話すこと」を通じて外国語でのコミュニケーション能力の基礎を身につけること。簡単に言えば、「英語に慣れる、親しむ、会話する」です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">5・6年生は、3・4年生の英語にプラス「読む・書く」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校5･6年生では、正式な教科「外国語」として、標準時数で年間70回（週2回程度）の授業が行われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>到達目標は、３･４年までの「聞くこと」「話すこと」に加えて、「読むこと」「書くこと」を学び、より深くコミュニケーションを図るための基礎力を育成することです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>正式な教科になったので成績評価も行われ、通知表にも記載されます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:#e96f23;\">\u003Cstrong>【求められる英語スキル：３年生～４年生】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>挨拶や感謝、身の回りのことに関する質問など、簡単な語句や表現を聞き取り、話せる\u003C\u002Fli>\u003Cli>事前に準備をして、人前で自分の考えや気持ちなどを話せる\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>\u003Cstrong>＜3年生＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>「Hello！」「How are you？」「How many？」「What do you like？」など　\u003Cbr>\u003Cstrong>＜4年生＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>「What time is it？」「Do you have a pen？」「What do you want？」など\u003C\u002Fp>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:#e96f23;\">\u003Cstrong>【求められる英語スキル：５年生～６年生】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cul>\u003Cli>英語で短い話を聞き、概要を理解できる\u003C\u002Fli>\u003Cli>英語の質問を聞き、その場で考えて答えられる\u003C\u002Fli>\u003Cli>話す内容を整理し、英語で自分の考えや気持ちなどを伝えられる\u003C\u002Fli>\u003Cli>文字と音の関係を理解する\u003C\u002Fli>\u003Cli>語順を意識しながら書き写せる\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>\u003Cstrong>＜5年生＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>「How do you spell it？」「What do you have on Monday？」など\u003Cbr>\u003Cstrong>＜6年生＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>「My Summer Vacation」「What sport do you want to watch？」など\u003C\u002Fp>\u003Cp>【出典】 \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.mext.go.jp\u002Fa_menu\u002Fkokusai\u002Fgaikokugo\u002F__icsFiles\u002Fafieldfile\u002F2017\u002F07\u002F07\u002F1387503_1.pdf\" target=\"_blank\">文部科学省「小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック」\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>","\u003Ch2>小学校の英語学習の現状と課題\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(34).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公立校では担任の先生が教えるケースが多い\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>基本的に小学校では、担任の先生がすべての教科の授業を行います。そのため英語の授業も、3・4年生／5・6年生いずれも、ALT（Assistant Language Teacher＜外国語指導助手＞）や英語専科教員が行うケースは少なく、3・4年生で6割程度、5・6年生で5割程度は担任の先生が授業を担当しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>これも小学校の英語学習の抱える課題の一つに挙げられています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大学の教職課程で「小学生への英語の教え方」を学んでいない先生はたくさんいます。また、正式教科になってからまだ日も浅いため、英語を専門としない担任の先生でも英語専科教員レベルで教えることができる「標準的英語学習モデル」は、まだ確立されてはいません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学英語を教える先生や学習プログラムの質をどう向上させていくのか？これらは学校の現場が真剣に取り組まなければならない大きな課題です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">自治体でも「温度差」の大きい英語教育への取り組み\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、ALTの配置数などの英語教育への取り組み方にも、自治体によって大きな差が生まれているようです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「英語を聞く・話す」機会を多く持たせるために、ネイティブスピーカーや専科教員を積極的に配置したり、成績評価の指標づくりに取り組んだり、英検などの外部検定の活用などが検討されている自治体がある一方で、地方の自治体、とりわけ人口規模の小さい市町村レベルでは、財源や人材面での制約も多いため、対応できる施策は限られてしまいがちです。このように、英語教育に大きな温度差があることも小学英語の課題となっています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「中1ギャップ」が生まれやすい教科・英語\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「中1ギャップ」という言葉をご存知ですか？学級担任制が教科担任制に変わることや、授業内容や成績のつけ方の変化など、生活や学習環境に馴染めず様々な不調を抱えることを言います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そんな中、今新たに「英語の中1ギャップ」という言葉をよく耳にするようになりました。「英語」という教科の中で、「中1ギャップ」が生まれやすいとされる理由は次の通りです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学で英語が嫌いになる原因「小学校700語問題」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>2020年度の学習指導要領の改訂では、小学校で扱う英単語数は600～700語程度と定められました。これは単語の「書き取り」までを求めているものではなく、子どももスペルを覚えるまでに習熟しているとは限りません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中学校で学ぶ単語数は1600～1800語程度です。こちらは前回の学習指導要領の改訂によって、1200語から約600語も増えています。そして、この1600～1800語には小学校で扱う600～700語は含まれていません。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">【2020年度学習指導要領改訂に伴う必要単語数の変化】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image image_resized\" style=\"width:72.83%;\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:670\u002F544;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust2(4).webp\" width=\"670\" height=\"544\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>2020年度より前は英語に慣れ・親しむだけで良かったものが、現在は小学５・６年生の間に約700語の英単語を「ローマ字読みではなく正しく読めて、スペルも書ける（読み・書き）レベル」まで習熟していることを前提にして始まるのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その結果、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「単語のスペルまでは習熟していない」子どもが中学で学ぶ語数は、最大で700語＋1800語＝2500語にのぼり、いきなり大量の新しい単語に出くわす事態が起きます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。これがいわゆる「小学校700語問題」で、英語に苦手意識を持つ原因の一つです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">覚えなければならない量に対して、授業時間が足りない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>このように、小学英語は「従来なら中学校１年生で習う英語」を小学校に前倒しして学習するように設計されています。2024年度には教科書改訂も行われましたが、とある小学英語の教科書では、それまで697だった語数が825にまで増えました。こうした傾向は今後も続くと思われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうでありながらも、標準時数は5・6年生でも年間70回（週2回程度）と限られています。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">覚えなければならないことは多いのに、その割には授業時間数が足りていないのです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">お父さん・お母さんの「危機意識」も大切\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「小学校で英語を習う」という経験がないお父さん・お母さん世代は、小学英語に対する意識がどうしても低くなってしまいがちです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、皆さん「これからの時代、英語は大切ですよね」ぐらいの認識はお持ちです。しかし、ご自身が英語を学び始めたのは中学生からです。自然と「いまの成績はちょっとくらい悪くても、中学からしっかり頑張れば大丈夫」と思ってしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">自分の時代の経験や常識にとらわれることなく、小学生のうちから「英語も国語や算数と同じく、大切な教科の一つ」と理解して、その成績についても気にかけてあげることがポイントです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【関連ページ】\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F329171\">算数が苦手にならないための勉強法！苦手が生まれる理由や親ができることを解説\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【関連ページ】\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F329170\">【小学生】国語力を伸ばすためには？家庭でできることや勉強法を解説\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">できない子どもとできる子どもが2分化\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>実際に、中学1年生の英語の成績分布をみると、できる子どもとできない子どもの差がはっきりしています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ほかの教科の場合、できない子ども・できる子どもは、「富士山のシルエット」のように、平均値を中央にしてほぼ左右均等に出現します。しかし英語は、小学英語の習熟の差が中学1年生で顕著に現れ、「ふたこぶラクダ」のように、できない子どもとできる子どもが2分化しているのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学英語の教科書の作り方にも大きな変化が！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学校の教科書の考え方も、昔と違って「コミュニケーション（会話すること）」を重視する方向に変わっています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>お父さん・お母さん世代には、「Reading」「Grammar（文法）」は、きっと馴染みの深い言葉ですよね？ これまでの教え方は、文法は文法としてしっかりと別に時間を割いて学習する構成になっていました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>きっと、以下のような「単元名」を覚えている方も少なくないと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Cul>\u003Cli>be動詞（This is a pen.）と疑問文（Is this a pen?）\u003C\u002Fli>\u003Cli>一般動詞と助動詞（can,will,may,mustなど）\u003C\u002Fli>\u003Cli>命令文（動詞を文頭に）\u003C\u002Fli>\u003Cli>人称代名詞（I,you,he,she,it,we,theyなど）と主格―所有格－目的格(I-my-meなど)\u003C\u002Fli>\u003Cli>疑問詞・疑問文(what,when,where,who,how)\u003C\u002Fli>\u003Cli>現在進行形（be+～ing）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>こうした英語の基礎となる文法知識一つひとつを水平的に積み上げ学んでいくのが、これまでの「文法学習」のスタイルでした。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかしいまの教科書は、会話文を軸として構成され、その会話に関連する文法知識を散りばめるような作りになっているため、体系的に理解できず、文法が身に付きにくいのが現状です。しかし、英語学習を効果的に進める上で、文法は欠かせない存在であるため、授業をスムーズに理解できるよう、基礎となる文法力を養うことが大切です。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>小学英語、どうやって勉強すればいい？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(34).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">中学校で英語が苦手になる原因は、努力不足だけではない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先述のように、小学校では英語は好きだったのに、中学に入ってからは一気に苦手科目になってしまったという子どもは少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際に、中学生になってから英語を習いにくる子どもの多くは、単語力や文法知識などの基礎的な力が不足しています。しかしこれは、子どもの不勉強だけが原因とは言い切れません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学校の「楽しい英語」から、突然に「文法を意識した英語」へ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校では「楽しい英語」を中心に学んできたのに、中学校に入ったら、突然大量に単語や文法や構文の知識をテストで問われるようになった。しかも小学校で習った単語は、すでにしっかり覚えていることが前提になっている。なんだかいきなり「文法を意識した英語」に様変わりしてしまった。子どもにしてみれば、そう感じてしまっても無理はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このように、「聞く・話す」がメインだった英語の授業が「読み・書き」メインになったことや、単語テスト・定期テストが始まったことなどのギャップが、英語を苦手にさせてしまう大きな原因です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学校のうちに、いっぱい英語に触れて、楽しく話して、興味を持つ。そうした「英語との接点」を増やすこと自体は、とても良いことです。せっかくのその\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">貴重な経験をムダにしないためにも、小学英語と中・高英語を効率よくつなぐ「体系的な学び」が必要です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">無学年制・スモールステップの「ステップアップ講座」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>それでは、ここからはもう一段深掘りして、「小学英語は何をどう勉強すればよいのか？」という具体的な勉強法についてお話します。例として、アクシスの「\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>」が行っている学習法に基づいて説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>」は、いわゆる「プリント学習型の講座」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>＜ステップアップ講座の特長＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>①学年に合わせるのではなく、一人ひとりの学力に合わせて学習を進める無学年制\u003Cbr>②細かいステップで積み上げられているスモールステップ方式\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>＜ステップアップ講座の英語教材がめざすこと＞\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>①意識的に基本構文を身につけ、英語の構造を理解させる\u003Cbr>②英文に慣れ親しませる\u003Cbr>③未知の単語や熟語を調べる力を育てる\u003Cbr>④音声リズムで英語感覚を磨く\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">文法などの「英語の構造」を体系的に理解・習熟することを重視\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>英語の文法を学ぶには小学校4年生相当の国語力がある事が望ましいことから、「\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>」の英語は小学校4年生から受講することができます。プリント5枚で1つのテーマを学習します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>基礎となるアルファベットの学習から始まり、小学校6年生相当のプリントからは文法の学習に進みます。プリントは、下のような4つの領域に区分されています。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">【プリント1枚の構成】\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:535\u002F336;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust3(3).webp\" width=\"535\" height=\"336\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この4つの領域を見ていただくと、「\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>」は文法を体系的に理解・習熟することに重きを置いていることがお分かりいただけると思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この5枚1テーマを20セット（＝100枚のプリント）やり終えれば、1学年相当が終了します。もちろん、間違えたりわからないところがある場合には反復学習し、きちんと理解してから次のセットに進みます。そのため\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「わからないままの積み残し」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>が無く、自信を持って次に進むことができます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">第二言語を効率よく学びたいなら、文法を鍛える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>では、なぜ「\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">ステップアップ講座\u003C\u002Fa>」では文法などの体系的な理解を大切にしているのか？その理由を説明します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いまこれを読んでいらっしゃるほとんどの方は、日本語を母国語とし、英語は「母国語以外の言語（第二言語）」だと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>よくテレビCMなどで、「英会話をマスターするなら、ネイティブスピーカーに習った方がよい」といったフレーズを耳にしますが、これは半分ホントで、半分は間違っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>言語教育学的にいえば、この指導法は「direct method（直接教授法）」と呼ばれるものです。たしかに「英会話」に限れば、ネイティブスピーカーを相手に恥ずかしがることもなく、きれいな発音を聞きながら学んだ方がよいこともたくさんあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、これはいわば「赤ちゃんが成長とともに母国語を自然と習得していく」ような学び方で、毎日膨大な量の英語を浴びることができる環境と時間が必要です。日本に住んでいて、そんな条件で学べる中学生や高校生はほぼいないでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それならどうするか？\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">日本語を母国語とする人が英語（第二言語）を学ぶ際には、語彙、文法や構文などを覚えてその使い方を習熟するほうが、相乗的に理解も進んで成果を得やすいとされています\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">大学受験や各種英語検定で問われるのも「文法」的な力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>大学受験の問題で、実際に出題されるのは長文とリスニングがほとんどですが、その読解力とリスニング力を支えるのが確かな文法知識です。また、海外留学で求められるTOEFL®TESTや、ビジネス現場で活用されているTOEIC®TESTなども、会話力もさることながら、まずは語学の土台となる文法的な力が測定されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学英語は好きだったけど、中学に入って苦手になった…。そういう子どものほとんどは、この文法的な力がついていません。逆に言えば、そこを\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">基礎からしっかり鍛えさえすれば、英語の試験は飛躍的に得点できるようになります\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">英検\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">®\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">を上手に活用する方法や注意点は？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>英検®は学習指導要領を踏まえているため、子どもが学年相応の英語力を身につけているかどうかを測りやすいというメリットがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中学卒業程度の力が身についている目安になるのは3級合格です。とするならば、小学生のうちにめざしたいのは5級です。そこまで行ければ、学年相応の力がついていると判断してもよいと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、小学校の授業を差し置いて、英検だけを一生懸命勉強することに意味はありません。英検は、学習成果を「見える化」する目標であり、モチベーションとして活用してください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>またこうした検定は、どうしてもその合否ばかりが気になり、不合格なら何度でも挑戦したくなりますが、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">本当に上手な検定の使い方は「弱点分析」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。受かったにしても落ちたにしても、そればかりに目を奪われるのではなく、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">試験問題を振り返って弱点を補強する勉強法を組み立てるようにしてください\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【関連ページ】\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F161391\">中学生が英検®を受けるメリットとは？～その理由と英語力を上げる勉強法を解説！～\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">とはいえ、英語は「ただの言葉」。積み上げれば必ずできる！\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「中1ギャップ」を浴びて英語を苦手にしてしまうと、そこから先、英語は理系にも文系にも必須の科目だけに、大学受験までずっと苦労してしまいます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。小学英語と中・高英語を効率よくつないで得意科目にできるよう、小学生のうちから「体系的な学び」で基礎を固めることを検討してみてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、「もうすでに中学に入って苦手になってしまった」というケースでも、悲観することはありません。英語は、数学や物理のようなひらめきやセンスが必要な教科ではなく、言い換えれば「ただの言葉」に過ぎません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">中学1年生ならまだまだ時間はありますし、たとえ3年生だったとしても「やる！」と覚悟を決めれば、挽回のチャンスはあります。少なくともテストの成績だけに限っていえば、「覚えれば必ず成績は伸びる」のです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうしてたくさん覚えていくうちに、自然と言葉のルールや文の構造などの規則性に気づくようになり、それによってさらに理解が深まり、「もっと楽しく学ぶ」ことができるようになります。その延長線上で、将来、英語を活かした仕事に就くことも不可能ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>英語は成果が見えにくく、英語力の向上を実感しづらいですが、単語・文法を積み上げれば必ずできるようになります。一つひとつをていねいにじっくりと頑張りましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導アクシスは、現状の学習のお悩みや、その先のゴールをしっかりと見極めて、お子さまに合った学習プランをご提案しています。ぜひ、お近くの校舎へお問い合わせください。\u003C\u002Fp>\u003Cp> \u003C\u002Fp>",[682,684],{"button_url":631,"buttun_caption":683},"ステップアップ講座（英・算・国）",{"button_url":534,"buttun_caption":535},[686,692],{"article_author_image":687,"article_author_main_text":691},{"id":688,"url":689,"desc":441,"url_org":690},"329175_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770830071\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう みちえ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>",{"article_author_image":693,"article_author_main_text":697},{"id":694,"url":695,"desc":441,"url_org":696},"329175_ext_16_1","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770830072\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_16_1.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329175_ext_16_1.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>能開センター・個別指導Axis\u003Cbr>教育本部 英語プロジェクト\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>坂井 豊美（さかい とみ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>",[699,700,701],{"module_id":550,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":643,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":490,"module_type":546,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F3\u002F20253130303431373939\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393336363638\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303136353832\u002F"]