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id=\"heading-0-0\">春休みこそ、わが家の時間割を作ろう\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%971(5).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>子どもは時間割に沿って動くことに慣れています。短い期間とはいえ、この習慣を春休み期間中も崩さずに過ごすことで、生活リズムを維持し、新学年をスムーズに迎えることにもつながります。ぜひ、子どもと一緒に春休み期間中の時間割を作ってみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>起床、就寝時間は学校がある日と同じ時間に固定し、食事やお風呂などの生活時間を話し合って決めましょう。習い事などで曜日によってスケジュールが違う場合は、1週間分を作成するのも良いでしょう。1日の勉強時間は分散させるのがポイント。子どもの状況に応じて20分～1時間を目安に午前と午後に分けて取り組みます。学習内容は算数と国語を中心に、計算や漢字、理解不足の単元の復習がおすすめです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「自由時間」は自由といっても、すべてゲームにするのは考えもの。ゲームや動画は別途ルールを決めて、自由時間には外遊びや工作などの体験や、読書、音楽など好きな活動も取り入れましょう。日中に親が家にいない場合でも、子どもが朝きちんと起きて朝ごはんを食べ、着替えるまでを見届けてから出かけるのが望ましいです。夜に親子で一日を振り返る時間を少しだけでも取ると、規則正しい生活が続きやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">［関連ページ］\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F160276\">小学生のうちに学習習慣を身につけるために、親が意識すべきこと\u003C\u002Fa>\u003Cbr> \u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-1-0\">カラーテスト80点未満は、伸びしろのサイン\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%972(4).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小学校のカラーテスト80点は一つの分岐点です。「やり方は合っているが単位を間違えた、解法はわかっているか計算ミスをした、覚えていない漢字や語句があった」などのケアレスミスは、1問5点として３～４問なら許容範囲といえます。しかし80点を切るほど計算ミスや漢字ミスをするなら、それはもはやミスではなく練習不足です。これらはていねいに取り組み、宿題や問題集を活用するなどして学習量をこなし、コツを掴むことで改善できるものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で「そもそも内容を理解していない」なら要注意です。間違えた問題を直すだけでは解決しないので、理解があいまいなところまでさかのぼって復習する必要があります。学年を越えて戻ることになるかもしれませんが、理解度が足りないままにしておくと今後の学力にずっと影響が出てきてしまいます。学習計画を立て、春休み中に必ず復習し、苦手を克服しておきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"layout-grid-mode:char;punctuation-wrap:simple;text-align:left;\" align=\"left\">\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">［関連ページ］\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F329171\">算数が苦手にならないための勉強法！苦手が生まれる理由や親ができることを解説\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">［関連ページ］\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F329170\">【小学生】国語力を伸ばすためには？家庭でできることや勉強法を解説\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">カラーテストはできない証拠ではなくて、これから伸びるための「見えるサイン」。点数だけで終わらせずに中身を分析して対応を。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>分析は子どもだけでは難しいので大人が確認してあげましょう。進級に向け、早いうちに手を打っておくと新学年を安心してスタートできます。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-2-0\">親は隣に座るだけのサポートでOK\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%973(7).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>仕事や家事で忙しくても、1日10分でも子どもの隣に座る時間を確保し、家庭学習を見守るサポートをしてほしいと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学生のモチベーションは「親が自分を見てくれている」という安心感にあります。教えなくても構いません。むしろ口を出さない方がうまくいきます。時には「頑張ってるね」などの声かけをするのも良いでしょう。スマホは触らず、子どもの隣で本や新聞を読んだり、可能なら丸つけをしたりして集中できる環境を作りましょう。普段の子どもの解き方のクセや間違いパターンも見えてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>何より\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">毎日10分を繰り返すことで、子どもの中に「勉強（行動）」と「安心感（感情）」が結びついていき自信にも繋がります。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>「勉強しているとき穏やかな気持ちになる」という感覚が残れば、中学生になって親が隣にいなくても自然と机に向かえるという学習習慣が身につきます。だからこの時間にガミガミ言うと、勉強と叱られたイヤな気持ちがくっついてしまって逆効果になりますので要注意です。そっと見守りましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家庭での取り組みがさらに効果的になるよう、塾という新しい環境を加えてみるのも良いでしょう。プロのサポートが加わることで学習はより安定します。個別指導Axisでは、ご家庭と情報を共有しながら、お子さまの気持ちに寄り添った指導をおこなっています。せっかく芽生えたやる気を伸ばすには、この春がチャンス！この機会にグッと伸ばしましょう！\u003C\u002Fp>",[534,537],{"button_url":535,"buttun_caption":536},"\u002Fgeneral-info\u002Flesson\u002Fspring-semi\u002Felem","小学生の春期講習",{"button_url":538,"buttun_caption":539},"\u002Foutline\u002Felem\u002Fschool-record","学校成績アップ対策",[541],{"article_author_image":542,"article_author_main_text":546},{"id":543,"url":544,"desc":441,"url_org":545},"359939_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1774233558\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F359939_ext_16_0.png","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F359939_ext_16_0.png","\u003Cp>この記事を書いた人\u003Cbr>教育コラムニスト\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>小林 佳代子（こばやし かよこ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>中学受験から大学受験まで学習塾において20年の指導経験と母の視点から、家庭と学びをつなぐヒントを発信。\u003Cbr> \u003C\u002Fp>",[548,551,553],{"module_id":549,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},160276,"topics",{"module_id":552,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},160277,{"module_id":554,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},329171,"\u002F3\u002F20253031383533373037\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393338383231\u002F\r\n\u002F3\u002F20253130303339363633\u002F",{"160276":557,"160277":614,"329171":659},{"topics_id":549,"ymd":558,"contents_type":559,"subject":560,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":561,"update_ymdhi":562,"topics_group_id":498,"post_time":563,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":469,"contents_type_slug":472,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":564,"contents_type_list":578,"update_ymd":558,"sub_title":579,"outside_url":441,"education_level":580,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":581,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":585,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":589,"main_text":590,"link_buttons":594,"article_author":598,"recommended_articles":605,"experience_articles":612,"pv":613},"2024-07-12",75,"小学生のうちに学習習慣を身につけるために、親が意識すべきこと","2025-09-05T18:11:39+09:00","2026-02-12T11:20:59+09:00","00:00:00",[565,569,574],{"tag_id":566,"tag_nm":567,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":568},74,"サポート",600,{"tag_id":570,"tag_nm":571,"open_contents_cnt":572,"all_contents_cnt":572,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":573},48,"学習習慣",3,340,{"tag_id":575,"tag_nm":576,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":577},45,"親",310,[559],"中学校に入れば、物理的に時間が足りなくなる！？",{"key":517,"label":518},{"id":582,"url":583,"desc":441,"url_org":584},"160276_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757063499\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_10_0.webp",{"id":586,"url":587,"desc":441,"url_org":588},"160276_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757063500\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_11_0.webp","小学校とはけた違いの忙しさに見舞われることとなる中学校生活。そんな中でもきちんと学習時間を保てるよう、学習習慣は小学生のうちに身につけておきたいものです。個別指導Axisの現場で多くの児童・生徒を指導してきた教育のプロが、小学生の学習習慣のつくり方をアドバイスします。",[591,592,593],"\u003Ch2>小学生のうちに学習習慣を身につけた方がいい理由\u003C\u002Fh2>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「中1ギャップ」に苦しまないためにも、早く身につけておきたい\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>中学校に入学すると、本格的に英語の授業が始まったり、理科や社会も学習内容が細分化・専門化したりと、小学校の時と比べて質・量ともに学習負荷が高まります。\u003Cbr>そのうえに部活動も始めるとなれば、生活は一変。疲れて帰宅してお風呂に入って夕ご飯を食べて、気がつけばもう寝る時間に。勉強する時間をつくるのは容易ではありません。\u003Cbr>さらには、小学校とは違って中間試験や期末試験があるため、これまであいまいなままにすることもできた成績の出来・不出来も定期的に可視化されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした環境の激変によって起きる身体的・心理的な生活不適合が、「中1ギャップ」です。授業についていけないことが引き金となっているケースも多く見受けられます。こうした「中1ギャップ」に苦しまないためにも、学習習慣は小学生のうちに身につけておきたいものです。\u003Cbr>では、その学習習慣はどうすれば身につくのでしょうか？\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>小学生の学習習慣作りの5つのポイント\u003C\u002Fh2>\u003Ch3 class=\"point\">\u003Cspan>ポイント\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>「学ぶことは楽しい」という「気づき」につながる経験をさせる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「学習習慣づくり」と言うと、「机に座って本を読んだり問題を解いたりする習慣づくり」のように思いがちですが、必ずしもそれは正しいとは言えません。 何より大切なことは、「学ぶことは楽しいこと・おもしろいことだと気づくこと」です。\u003Cbr>とりわけ小学生低学年の時には、机に座って勉強する時間よりも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>日々の生活の中で自然といろんなものに「興味」や「疑問」を感じられるようになること、先々には「自走する学び」につながる「学びの基礎体力づくり」を心がけることが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、スーパーに買い物に一緒に行ったとします。そこには魚や肉や野菜がいっぱい並んでいますが、そこはまさに「クイズの宝庫」です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Cp>\u003Ci>\u003Cstrong>Ｑ．マグロは寝ている間も泳いでいるって本当？ マグロがたくさん獲れる県は？ \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fi>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ci>\u003Cstrong>Ｑ．かぼちゃとサツマイモ、土の中で育っているのはどっち？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fi>\u003C\u002Fp>\u003Cp>あるいは、そのかえり道。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ci>\u003Cstrong>Ｑ．夕焼けの次の日は晴れ？雨？ どうして夕焼けは赤くなる？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fi>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>これらのすべては「学びの種」で、のちに習う生物であり地理であり地学です。そもそも科目の多くは、日常に起こるこれらの疑問を解明して体系立てたものです。こうして興味や疑問の芽が育まれれば、学ぶおもしろさに気づき始めます。\u003Cbr>このように\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>クイズやなぞなぞ感覚で子どもの好奇心を刺激して、「もっと知りたい・学びたい」気持ちにさせる。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>学習習慣づくりにはこうした日常の親の工夫が不可欠なのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 class=\"point\">\u003Cspan>ポイント\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>子どもが「ココは譲れない」と思っている時間はどこかを知る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>塾へご相談にお越しになる小学生の保護者の方からよくお聞きするのは、「学校から帰ってきたらすぐにテレビかゲーム。どんなに叱っても勉強しないので困っています」。\u003Cbr>ここでも、子どもへの接し方で親の工夫が求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家で無理やり机に座らせて「勉強しなさい！」と叱っても、ほぼ勉強しません。親が横から口を出すと、かえってヘソを曲げるケースがほとんどです。\u003Cbr>まずは、子どもの生活のなかで「ココだけは絶対に譲れない」と思っていることを、きちんと細かく親が知ることから始めましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、家に帰ってもすぐに遊びに出てしまう。実はその曜日は友達が塾に行かない日で、放課後一緒に遊ぶ約束をしているからかもしれません。学校で話題になっているYouTubeがあれば、流行りに乗り遅れないようチェックしておきたいのかもしれません。\u003Cbr>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>小学生にも社会がありますから、その時間をつくることは友達関係において、大事な時間なのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 class=\"point\">\u003Cspan>ポイント\u003Cstrong>3\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>生活サイクルに自然に机に座る時間を組み込む\u003C\u002Fh3>\u003Cp>とは言えもちろん、「譲れない時間」以外に空いている時間はたくさんあります。\u003Cbr>多くの場合、子ども自身も親に言われるまでもなく、「ちょっとは勉強したほうがいいよな」と思っています。さらには、譲れない時間以外も遊んでしまっていることを自覚もしています。「この時間は自由にしていいよ。だったらこの時間を勉強時間に充ててみたら？」\u003Cbr>子どもなりに感じている「うしろめたさ」や「責任感」を利用しながら、\u003Cstrong>「毎日この15分は何をする？」「毎週〇曜日は1時間〇〇してみる？」など、1週間の生活の中で机に座る時間を、一緒に考えてみてください。\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>このとき一番大切なのは、「命令」しないこと。子どもが\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「自分で選択・決断した」と思い、「親は自分の意志と選択・決断を尊重してくれた」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>と思ってもらうことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 class=\"point\">\u003Cspan>ポイント\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>「時間の長短」ではなく「やる量」で区切る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>習慣化に取り組む際に気に留めてほしいことは、「時間の長短」ではなく「やる量」です。\u003Cbr>習慣化とは、ルーティン（routine）をつくることです。ルーティンとは、「決まった行動」を意味します。朝起きたら顔を洗って歯を磨くのと同様に、馴染めば無意識に体が動き、それをしないと気持ち悪くなるような活動です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>自然に体に馴染むには「1日10分は机に座る」といった負担の小さいことの方が適しています。いきなり「次のテストで80点」「1日1時間勉強」などはルーティンとは言えません。ただし、時間を決めることはあくまで手段です。目的は、学習習慣をつくること。時間の長短で考えるのではなく、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「ここまでやり切ったら終わり」という成果で区切る\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>ようにしてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 class=\"point\">\u003Cspan>ポイント\u003Cstrong>5\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>すぐに褒める\u003C\u002Fh3>\u003Cp>そして、もっとも大切なことは「すぐ褒める」ことです。\u003Cbr>小学生は、ゲームであれ遊びであれ、いまこの瞬間に必死で忙しい。1週間前のテストのことを褒められても「へ？何のこと？」。毎日の勉強が終わった瞬間に「集中してたね」、間違いなく漢字が書けたら「よく覚えたね」、1週間で英単語をきちんと目標数覚えたら「よくできたね」。すぐに褒めてあげてください。\u003Cbr>褒められることで、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>もっと期待に応えようと自分から勉強に向かうようになります。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>小学生の学習習慣づくり：個別指導Axisの指導の特長\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(66).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>それでは、学習習慣をつくるために個別指導Axisの現場で行っている取り組みを紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">1.学習習慣づくりは初めが肝心\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>まず、何よりも繊細に行っているのが初回授業のレベル設定です。それは「これならカンタン、解けるぞ」というレベル。\u003Cbr>その生徒が今どのレベルなのか？どこでつまずいているのか？は、経験上、比較的簡単に判断できます。中学生なら中間・期末試験結果の推移がわかれば、ほぼ正確に診断できます。単元がはっきりと分かれている算数などは、いつどの単元でつまずいているかまでわかります。もしそのテスト結果が残っていなければ、アクシスがオリジナルに開発した「定着度測定テスト」を受けてもらえば、レベルや弱点は正確に診断できます。\u003Cbr>初回の授業では、その\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「実力より少し簡単なレベル」から始めます。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>そして授業後半には、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>挑戦問題にも取り組み、「私でもできた」「ぼくでもできた」を体験\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>していただいております。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">2.やる気満々のうちに、答えにたどり着くための武器を増やす\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>総じて、子どもは褒められていません。親はどうしてもできていないところのみを指摘します。できていないことよりもできていることを褒められる。本人ができたと実感し、周囲から「できたね」と褒められれば、自信も生まれます。それが次の学ぶ意欲や塾に通う意欲につながります。\u003Cbr>誰でも塾に通い始めた時期はやる気満々です。しかし、そのやる気曲線はやがて沈静化し、日常に変わります。その日常に変わるまでの間に\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>「答えにたどり着くために必要な知識や公式、解き方などの武器」\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>をより多く持てたなら、その日常は「学習習慣が身についた日常」になります。その武器を増やす原動力となるのが「できた」という喜びであり、「きっとこれもできる」という自信なのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">3.できることを増やして定着させる、それが「宿題・復習」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>その観点からすると、「家でする宿題・復習」はとても大切になりますが、ここでも注意が必要です。それは、宿題・復習の概念を間違えないこと。昔の世代では宿題・復習と言えば「学校で基本を教わり、その基本を使って家で応用問題などに取り組んでみる」と理解している人がいるかもしれません。しかし、学習習慣が身についていない子どもにそれをさせるのは危険です。\u003Cbr>個別指導Axisでは、国語や英語なら、漢字の書き取りや単語の暗記など、時間をかければある程度定着し、かけた時間と成績が比例しやすい記憶系の学習を中心に宿題を出しています。\u003Cbr>また、算数などの宿題・復習では、「知らない・できない・新しいこと」は出しません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">4.正しい「宿題・復習」で、学びを自走させる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>個別指導Axisでは、授業はInput（入力）の場であり、公式や解法という「武器」を得ることを目的としています。そして宿題・復習はpractice（練習）の場。その武器を使いこなせるよう、武器の使い方を「繰り返し練習して覚える・定着させる」ことが目的です。\u003Cbr>一度出会った問題は確実に解けるようになること、同じ間違いを繰り返さないこと。これをしらみつぶしに行えば、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>使える武器は確実に増え、問題に向かうことが楽しくなります。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>そうすれば、次第に学びは自走し始め、やがて習慣化してきます。 「難易度を上げた応用問題を解いてみる」のは、学習習慣がついてからの話。ましてや習ってもいない単元の先取り学習などはNGです。間違った宿題・復習をしてしまうと、解けないので楽しくもなく、やる気も自信も失いかねません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">5.学習習慣づくりに適した学習ツールも活用\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>適切な内容と学び方に基づいた宿題・復習が、学習習慣を身につけるためには有効なことは前述の通りですが、個別指導Axis では、授業時間外の学習をサポートするAI学習システム「Axis PLUS」も導入しています（会員生無料）。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>小学生無料教材【モジュールAI学習AxisPLUS】\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1900\u002F1219;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(67).webp\" width=\"1900\" height=\"1219\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>モジュール学習で基礎を定着させることを目的として開発したこの教材は、「やりきれる量をやりきる」ことを大切にして開発しています。\u003Cbr>また、週に1回確認テストを行うことで習熟度を測り、その履歴も管理したうえで、間違えた問題は繰り返し出題し、同じ間違いを繰り返すことがなくなるまで反復学習できる仕組みになっています。\u003Cbr>こうした学習ツールを学習習慣作りに活用することもぜひ検討してみてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>アクシスでは勉強や受験に関するどんなご相談でも承っております。\u003Cbr>経験豊富な教育のプロが、お子さまの学習状況や生活サイクルに合わせて、具体的な今後の学習の進め方や、必要な学習内容をご提案しています。\u003Cbr>是非、お気軽にお問い合わせください。\u003C\u002Fp>",[595],{"button_url":596,"buttun_caption":597},"\u002Foutline\u002Felem","小学生の個別指導",[599],{"article_author_image":600,"article_author_main_text":604},{"id":601,"url":602,"desc":441,"url_org":603},"160276_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757312207\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160276_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis校責任者\u003Cbr>エリアマネージャー\u003Cbr>\u003Cstrong class=\"text-big\">西田 迪代\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[606,608,610],{"module_id":607,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},159299,{"module_id":609,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},329170,{"module_id":611,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},329175,"\u002F3\u002F20243031393331313033\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031383537323539\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031393431393835\u002F",12,{"topics_id":552,"ymd":615,"contents_type":566,"subject":616,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":617,"update_ymdhi":618,"topics_group_id":498,"post_time":563,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":461,"contents_type_slug":464,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":619,"contents_type_list":633,"update_ymd":615,"sub_title":634,"outside_url":441,"education_level":635,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":636,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":640,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":644,"main_text":645,"link_buttons":650,"article_author":651,"recommended_articles":652,"experience_articles":657,"pv":658},"2023-01-10","中学受験しない子が、小学生のうちに 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: 基礎的な計算レベルを上げる\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image image-style-align-center image_resized\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:451\u002F300;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Fphoto_1(4).jpg\" alt=\"中学受験しない子が、小学のうちに上位高校・大学進学に向けて準備するべきこと\" width=\"451\" height=\"300\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>算数からお伝えすると、小学6年生の算数では、分数の掛け算・割り算を習います。算数の教科書を見てみると \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">3\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">5\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>× \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">1\u003C\u002Fspan> \u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">3\u003C\u002Fspan> \u003C\u002Fsmall>のように、かける数が１つまでがほとんどです。さらには、分母が2桁になる掛け算の練習も数問しかない状況です。それは、\u003Cstrong>定着を優先するより、理解を優先しているという現状があるからです\u003C\u002Fstrong>。それでもテストでは80点平均の問題が出題されるのです。\u003Cstrong>つまり優しいテスト問題になっているということですね\u003C\u002Fstrong>。そして6年生では分数の四則混合計算までは習わない現状があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>中学生になると「正負の数」「文字式」を1学期に習います。マイナスの計算方法や文字を使った計算方法を覚え、すぐにルールを使えるようになることが必要です。\u003Cstrong>そのルールが覚えられず、計算が不安になる生徒がここから出始めてきます\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>方程式の計算はご存じのように、左辺や右辺への移行があり、分数も四則計算も混じってきます。場合によっては割り切れないこともあります。そして正負の数や文字式のルールも使いこなせないといけません。ここで急に点が取れなくなり、「前はできたのに・・・」「要領が悪いんじゃないか・・・」と思うのですが、\u003Cstrong>小学校時代に計算力がついていなかったことに、まだ気づかないのです。そのことに気づく2学期後半には、計算力がついている生徒との差がついてしまって取り返しが難しい状況になっているのです\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>つまりそのことに早く気づいて6年生のうちに対策をしていれば、数学が得意になります\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fspan>それには小学校の時の分数計算や小数計算が素早く桁数関係なくできることです。その上で、少し早く中学内容の正負の数と文字式の計算をすることです。\u003Cstrong>この違いは高校入試において雲泥の差になってきます\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、中学受験で不合格だった生徒が、高校入試で上位高・トップ高への進学率が極端に高いのは、上記のような小学校時代の計算の定着と中学内容先取り学習の差からきています。\u003Cstrong>せっかくのチャンスがこの中学進学前の数ヵ月にはあります\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>英語 : 単語のインプットによる語彙力強化\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image image-style-align-center image_resized\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:451\u002F301;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Fphoto_2(1).jpg\" width=\"451\" height=\"301\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>次に、中学時代に苦労するのが英語です。2021年の指導要領の改訂までは、中学に入ってからアルファベットをもう一度習っていたのですが、改訂後は最低限のことを習っていることが前提で授業が行われます。小学校の英語はコミュニケーションが中心になるので、楽しく英語を学ぶのはいいのですが、きちんと覚えることもしておかないと、中学に入って急にわからなってしまいます。\u003Cstrong>小学校卒業までに300～600語程度の語彙力をつけることが目標とされていますが、そのぐらいの単語数が覚えられているでしょうか？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>英単語は、「発音・スペル・意味」という3つを同時に覚えないといけません。\u003Cstrong>中学校に入っていきなり、知っているとされている単語でつまずき、文法のルールが覚えられず嫌いになる状況があります\u003C\u002Fstrong>。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>だからこそ小学校時代に単語を少しでも覚えておくことが、スムーズな中学英語へ切り替わるポイントとなります\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>国語 : 漢字のインプットによる語彙力強化\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image image-style-align-center image_resized\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:451\u002F301;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Fphoto_3(1).jpg\" width=\"451\" height=\"301\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>中学になると国語の要素が軽視されがちです。国語は日本語なんだから何とかなるという理由のもとに、読解し問題を解くということをしていない子どもたちが多数いる状況です。一般的に国語力のある子は何をしてきたかというと、ほぼ間違いなく幼児のころから読み聞かせをされています。字を読むことに抵抗なく楽しいと思える生徒は得意な生徒です。それを今さら急に本を読ませても、なかなか好きにならない状況があります。もちろん読み聞かせをしていなくても、国語の問題は解けます。それには答えを導くルールを見つける訓練をすればいいのです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>では今は何をすればいいのか、\u003Cstrong>それは英語と同じで語彙力を増やすことです\u003C\u002Fstrong>。最近の生徒は言葉を知らないから文章が読めないとも言われます。ですので高校生に「現代文単語」の参考書を学校で配布して、語彙力を増やしているのです。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>それを小学生では漢字に置き換えて、少しでも覚えておくとで漢字が得意になり語彙が増え、自信につながっていくのです\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>まとめ\u003C\u002Fh2>\u003Cp>以上、教科別に中学生までにしておくことをお伝えしてきました。\u003Cstrong>どの教科も覚えること、定着させることを小学生のうちにしっかり行い、学習習慣をつけること、そして少しでも先取り、予習することで自信につながっていくことになります。\u003C\u002Fstrong>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong>その結果、上位高校合格への近道となり、国公立大学合格が見えてくるのです\u003C\u002Fstrong>。\u003C\u002Fspan>中学校に進学するまでのこの数ヵ月の差が大きな差になることをご理解いただけましたでしょうか？アクシスでは、進学に向けた学習相談を無料で実施しております。お子さまの学習状況に合わせた個人別の学習プランをご提案しますので、是非お気軽にお問い合わせください。\u003C\u002Fp>",[],[],[653,655,656],{"module_id":654,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},161393,{"module_id":607,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},{"module_id":611,"module_type":550,"topics_group_id":498,"slug":441},"\u002F2\u002F20243031383139353433\u002F\r\n\u002F2\u002F20243031383230383636\u002F\r\n\u002F2\u002F20243031383335363035\u002F",33,{"topics_id":554,"ymd":660,"contents_type":492,"subject":661,"topics_flg":494,"open_flg":494,"regular_flg":495,"inst_ymdhi":662,"update_ymdhi":663,"topics_group_id":498,"post_time":664,"slug":441,"group_nm":500,"group_description":501,"contents_type_cnt":494,"contents_type_nm":439,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":449,"category_parent_id":502,"contents_type_ext_col_01":441,"contents_type_ext_col_02":441,"contents_type_ext_col_03":441,"contents_type_ext_col_04":441,"contents_type_ext_col_05":441,"tags":665,"contents_type_list":674,"update_ymd":441,"sub_title":675,"outside_url":441,"education_level":676,"featured_icon_given_flg":519,"main_visual_pc":677,"main_visual_pc_rotation_angle":495,"main_visual_sp":681,"main_visual_sp_rotation_angle":495,"lead_text":685,"main_text":686,"link_buttons":692,"article_author":697,"recommended_articles":704,"experience_articles":709,"pv":710},"2025-10-08","算数が苦手にならないための勉強法！苦手が生まれる理由や親ができることを解説","2026-02-12T01:50:29+09:00","2026-03-05T17:07:57+09:00","15:42:45",[666,670],{"tag_id":667,"tag_nm":668,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":508,"update_ymdhi":508,"tag_category_id":509,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":669},17,"算数",30,{"tag_id":671,"tag_nm":672,"open_contents_cnt":450,"all_contents_cnt":450,"inst_ymdhi":673,"update_ymdhi":673,"tag_category_id":495,"ext_col_01":441,"ext_col_02":441,"ext_col_03":441,"ext_col_04":441,"ext_col_05":441,"ext_col_06":441,"ext_col_07":441,"ext_col_08":441,"ext_col_09":441,"ext_col_10":441,"weight":495},98,"苦手","2026-02-12T02:20:17+09:00",[492],"なぜ算数は、好きな子どもと嫌いな子どもに分かれてしまうのか？",{"key":517,"label":518},{"id":678,"url":679,"desc":441,"url_org":680},"329171_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp",{"id":682,"url":683,"desc":441,"url_org":684},"329171_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","「算数が好き」という子どもはたくさんいる一方で、それと同じくらいに「算数が嫌い」という子どもがいます。どうして算数は、「好き（得意）な子ども」と「嫌い（苦手）な子ども」の両極に分かれてしまうのでしょう？嫌いにならないための勉強法や指導法はあるのでしょうか？\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロが、小学生の算数の勉強法のポイントを解説します。",[687,688,689,690,691],"\u003Ch2>「算数嫌い」はなぜ起こる？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(32).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「好き」と「嫌い」が両極化しやすい算数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学生にとっての算数を知るうえで興味深いデータがあります。小学生（全学年）に「一番好きな教科」を聞いたところ、1位は算数（22.5%）でした＜※2位／体育（17.5%）、3位／図画工作（14.0%）＞。\u003C\u002Fp>\u003Cp>同時に「一番嫌いな教科」も聞いてみると、実はこちらも算数が1位（24.3%）になっています。＜※2位／国語（19.3%）、3位／体育（7.1%）＞\u003C\u002Fp>\u003Cp>どうやら、小学生にとっては、算数は「好き・嫌いがはっきりと分かれる教科」のようです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.gakken.jp\u002Fkyouikusouken\u002Fwhitepaper\u002F202209\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">学研教育総合研究所 小学生白書Web版ー小学生の日常生活・学習に関する調査ー\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学校の算数は、「学年ごとに積み上げていく」教科\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「好き」になってくれれば問題ないのですが、一方で「嫌い」になられては困ります。ではなぜ「嫌い」なってしまうのでしょう？おそらくそれは、算数を習っていく途中のどこかでつまずき、そこから先の問題が解けなくなってしまったからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数は「学年ごとに習う知識を積み上げながら」学びます。小学校の算数ではおもに、\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:circle;\">\u003Cli>\u003Cstrong>数と計算\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>量と計算\u003C\u002Fstrong> （ 時刻、長さ・重さ・面積・体積・速さなど ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>図形\u003C\u002Fstrong> 　　 （ 三角形、四角形、円、球、台形、多角形、線対称・点対称など ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>数量関係\u003C\u002Fstrong> （ 表、棒・円・帯グラフ、百分率、比例・反比例など ）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp> の分野を学びますが、なかでも重要な「数と計算」を例に見てみると、各学年では次のような内容を順を追って学び、学年が上がることに難しくなっていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【 数と計算　各学年で学ぶ内容（一部） 】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:34%;\">\u003Ccol style=\"width:66%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">１年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">加法・減法 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">２年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">乗法、九九、簡単な分数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">３年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">除法、小数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">４年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">小数の加減乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">５年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">異分母分数の加減、分数と小数の乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">６年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">分数の乗除、分数・小数の混合計算 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">基本的には、それまで習ったことがきちんと理解できていなければ、次には進めません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。さらには、併行して学ぶほかの分野（量と測定／図形／数量関係の知識）も重ねて理解していくことが必要なため、どこかでつまずくと「わからないこと」が分野をまたいで一気に増えてしまうのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">子どもを苦しめるカリキュラムオーバーロード問題\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もう一つ、子どもの学習環境で課題とされているのが「カリキュラムオーバーロード」です。カリキュラムオーバーロードとは、学校の授業が質・量ともに過剰になることで、子どもや教員に大きな負担がかかっている状態をいいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば算数の教科書一つをとっても、「ゆとり教育・ゆとり世代」といまを比較すると、ページ数は約1.8倍に、授業時間内にこなさないといけないページ数も1.2ページから1.8ページに増えています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、平日1日の平均授業時間数は低学年で5.2時間、高学年にいたっては6時間。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまり、多くの内容を毎日5～6時間授業で学んでいるという状態であり、小学生の負担感は大きくなっているのです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうした環境で、もしどこかでつまずいてしまったら…。「どんどん進まざるをえない授業」だけに、ますます「置いてけぼり」にされてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いま小学生の子どもをもつお父さん・お母さんは、まさに「ゆとり教育・ゆとり世代」の方が多いと思います。自分の小学校時代の記憶のままに子どもに勉強の話をしても、学習環境や負担感はまったく変わっています。そのことは常に意識しておいてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【内容が過多になった教科書（『東京書籍 算数小学5年』のページ数と標準時間数）】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:28%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">対応する学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">教科書の\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時数あたり\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1989年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">212\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1998年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">174\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">150\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">2017年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">310\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.8\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:hsl(0,0%,30%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww2.u-gakugei.ac.jp\u002F~omoriken\u002Fupload\u002Fhyojunjisu_chosa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u003Cspan class=\"text-small\">東京学芸大学 大森直樹研究室 標準時数の変遷に関する調査ー結果と提言ー\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"line-height:1.6;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>※ゆとり教育・ゆとり世代とは？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり教育：\u003C\u002Fstrong>1970年代後半の「詰め込み教育」に対する反省のもと、1990年代後半～2000年代初頭にかけて実施された教育方針。\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:rgb(33,37,41);\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Cstrong>\u003Cbr>\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり世代：\u003C\u002Fstrong>一般的に、1987年4月2日から2004年4月1日に生まれた、義務教育期間中に「ゆとり教育」を受けた世代を指す。2025年時点で21~38歳に相当\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題が少なくなっていることも苦手になる原因？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>近頃、「自分たちが小学生の頃よりも、宿題が少なくて心配」というご相談を、保護者の方からいただく機会が増えています。この「宿題が少なくなっている」ことは、算数にとってなおさら「喜ばしいこと」とは言えません。なぜなら「宿題が減る≒演習量が減ってしまう」からです。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">算数において、数的感覚や計算力を向上させるためには、演習が欠かせません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。これも「算数が嫌い（苦手）」という子どもを生み出す原因の一つになっているかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学生のうちに鍛えておくべきは計算力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先ほど、小学校の算数では4つの分野を学ぶというお話をしましたが、なかでも小学生のうちに鍛えておいた方がよいのは「数と計算」です。これは小学校の算数の基本で、さらには中学・高校の数学の基本。化学や物理などの理系教科にも欠かせないものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>より早く正確に計算するには、「数に対する感覚・センス」を身につけることが大切です。ここでいう「感覚・センス」とは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「才能」などではなく、「カラダが覚えている条件反射的な刷りこみ」のようなもの\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003Cbr>「８」と「７」という2つの数字を見た瞬間に、「５」や「9」という数字もあわせてイメージできますか？\u003Cbr>　☞ ８＋7＝15（繰り上がりの理解につながる）\u003Cbr>　☞ 17－8＝9（繰り下がりの理解につながる）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、最初のうちは、指を折って数えながら計算してもかまいません。しかし、多くの問題をこなし、何度も何度も繰り返し計算していれば、いちいち指を折らずとも関連する数字がパッと頭に思い浮んでくるようになります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「九九」は、お経を唱えるように諳んじる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>計算力の土台となるのは「九九」で、加減乗除のすべての基礎です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>余談ですが、「般若波羅蜜多心経（はんにゃはらみったしんぎょう）」の「羯諦羯諦波羅羯諦波羅僧羯諦菩提薩婆訶（ぎゃてい ぎゃてい はらぎゃてい はらそうぎゃてい ぼじそわか）」といったお経文を諳んじている小学生がいます。きっと「鬼滅の刃」に影響されたんですね。おそらくその深い意味までは知らないでしょう。それでも反射的に口をついてすらすらと読み上げることができる。「九九」は、それぐらい自分のカラダと一体化するまで覚えましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ちなみに、IT／AI先進国・インドは数学大国です。その秘訣は、小学生で習う「インド式計算」にあると言われています。2桁の掛け算までなら暗算で解ける（覚えている）のです。日本の「九九」は「たかが1桁」ですから、覚える気になればあっという間です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうして、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">小学3年生ごろまでの低学年のうちにトレーニングを重ね、「数に対する感覚・センス」を身につけ、すそ野の広い計算力の基礎を築いておくことが大切です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>つまずきやすい単元は？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(30).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>それでは、もう一段掘り下げて、具体的につまずきやすい単元のお話をします。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【割り算】1桁の割り算から2桁、3桁の割り算へ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学3年で習い始める「割り算」も一つのポイントです。特に桁数が増える時にはつまずきやすいようです。ひと口に「割り算が苦手」といっても原因はさまざまで、そこまで立ち返って学び直すことが必要です。例えば下記のように、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">すでに習った単元の習熟不足が原因の場合も多く見受けられます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(33,37,41);\">\u003Cspan style=\"-webkit-text-stroke-width:0px;display:inline !important;float:none;font-family:"Noto Sans JP", 游ゴシック, "Yu Gothic", 游ゴシック体, YuGothic, "ヒラギノ角ゴ Pro W3", "Hiragino Kaku Gothic Pro", メイリオ, Meiryo, "ＭＳ Ｐゴシック", "MS PGothic", -apple-system, "system-ui", "Segoe UI", Roboto, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol";font-size:18.3636px;font-style:normal;font-variant-caps:normal;font-variant-ligatures:normal;font-weight:400;letter-spacing:0.8px;orphans:2;text-align:center;text-decoration-color:initial;text-decoration-style:initial;text-decoration-thickness:initial;text-indent:0px;text-transform:none;white-space:normal;widows:2;word-spacing:0px;\">【割り算のひっ算の場合】\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:670\u002F320;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(6).webp\" width=\"670\" height=\"320\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく原因例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>① ÷1桁の暗算ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>② 九九ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>③ 引き算ができていない、繰り下がりが理解できていない など\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数や小数の計算】いろいろな単位で言い換える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>3年・4年になると、分数や小数の計算が始まります。実は、分数そのものは2年から習い始めます。その昔は4年から、ちょっと前なら3年から習い始めるのが相場でしたが、ずいぶん前倒しになっています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>分数や小数点の「計算」に入るその前で、その「概念」を理解できていない子どもも多いようです。この時期には、体積・長さ・重さ・時間といった「量と測定」の分野でも分数や小数がよく出てくるようになりますから、その習熟度は丁寧にチェックしてください。そのためには、「言い換え」ができているかどうかを見るのが有効です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>言い換え例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>5\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.2、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.25、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>3\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.3333…\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>0.5ℓ＝500cc＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>ℓ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>30分＝0.5時間＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>時間（100進法とは異なる60進法の理解）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>1時間30分＝1.5時間＝90分＝5400秒\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【文章題】①読めていない ②式を作れない ③計算できない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>短い文章題は1年から出てきますが、次第に長文化・複雑化するのは3年ぐらいからです。その際に\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまずく理由は3つ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>あります。\u003Cbr>次の例題をもとに考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>仲良しの友達8人で公園で遊んでいましたが、そのうち2人は先に帰宅しました。その直後、２人の同級生がそれぞれ1人ずつ友達を連れて公園にやってきました。全員でドッジボールをしようと、2つのチームに分かれることになりました。\u003Cbr>さて、1つのチームの人数は何人になるでしょう？\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由①\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>文章が読めていない→国語力の不足\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>「帰宅」「直後」「同級生」などの漢字が読めていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>長い文章を読むのが嫌いで、文章を丁寧に追えない\u003C\u002Fli>\u003Cli>その結果、文章の意味を理解できず、何を問われているのかがわからない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由②\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>式を作ることができない→文章に書かれたできごとを「＋－×÷」に置き換えられない\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>例題文を追いかけて式にすると\u003Cstrong>（８－２＋１×２＋１×２）÷２＝５\u003C\u002Fstrong>となります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>帰宅した（いなくなったので引き算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>2人の同級生が来た（新たに加わったので足し算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>それぞれがもう一人ずつ連れてきた（1人につき2人になるので1×2の掛け算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>２チームに分かれた（半分に分かれたので÷2の割り算）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由③\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>正しく計算できていない\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>（　　）の中から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003Cli>割り算・掛け算から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>文章題は、これらのプロセスを経てやっと答えにたどり着けます。解けない原因はどこにあるのかを分析し、できていないところまで立ち戻った学び直しが必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数の割り算】理屈よりも「できる・解ける喜び」を優先\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>6年生で習う分数の割り算は、小学校の算数のなかでも有数のつまずきポイントです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>例題と計算ルール\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>÷\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>×\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>\u003C\u002Fspan>＝1\u003Cbr>☞ 分数の割り算は、後ろの分母・分子をひっくり返して掛け算する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>つまずきの原因は「分数を分数で割る」という作業が理解できないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「丸いケーキを半分に割る」という作業をすれば、その大きさは\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここから \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall> になったケーキをさらに半分に割るという作業なら理解できるし、その大きさは \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>×\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>） ということも理解できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>けれど、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（半分）になったケーキを『 \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』 」という作業の意味がわからないのです。いったい何をすれば \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割った」ことになるのだろう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、これも説明することはできます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>説明例）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>6 ÷ 2 = 3\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>☞ この割り算は、２つの説明の仕方があります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>（1）6を2つに分けると3になる。\u003C\u002Fli>\u003Cli>（2） 6の中に2の固まりを探したら、3つあった。\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>この「（2）」の説明の仕方に倣って\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>を説明すれば、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>の中に\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>はいくつあるか。\u003Cstrong>答えは１つ\u003C\u002Fstrong>。\u003Cbr>普段の暮らしの中で「\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>になったケーキをさらに『\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝1）」\u003C\u002Fp>\u003Cp>という作業は経験したことがないからです。おそらく、小学校の先生でも、この「分数を分数で割る」ということの意味を上手に説明できる人は少ないと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もしも子どもがそんな迷路にはまり込んでしまっているようなら、理屈を深く考え過ぎないよう、そういう計算ルールだと割り切ってたくさん演習させ、理解よりも「正解できる楽しさ」を感じさせてあげることを優先した方がよいでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>めざすのは、「わかる」ではなく「できる」\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(29).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公式や計算ルールは「知恵の結晶」、喜んで拝借\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>数学に限らず、物理、化学などの理系教科で出てくる公式や計算ルールは、いわば「先人たちの知恵の結晶」です。複雑なことをシンプルな「決まり」として記すために、10年20年の歳月を費やして生み出してくれたものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その「神髄」まで理解しようとするなら、それこそ同じ時間が必要かもしれません。まずは先人の知恵を使う術を習熟することを優先しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">できていないところまで戻ることが大切\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」は、1学年相当の学習内容をスモールステップで100枚のプリントにまとめ、1日1～2枚を目処にレベルアップしていくプリント学習です。「無学年制」で、いまの自分のレベルに合ったプリントに取り組むため、易しすぎて退屈してしまう、難しすぎてついていけない、といった学習の妨げになる原因を解消できます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、実際には「スラスラできるところまで戻る」ことが大半です。6年生が3年生相当のプリントに戻るなど、2～3学年分戻ることも普通で、むしろそういった生徒が多くいます。特に、算数は積み上げていく教科なので、習ったことを「定着」させてから次に進まなくては、いずれどこかで行き詰まってしまうからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">定着させるとは、「わかる」ではなく「できる」状態にしてあげること\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。算数でいえば、理屈の理解も必要ですが、「手や鉛筆が自然に動いて計算でき、正解にたどり着けるようになる」。それがめざすところです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうして進むうちに、またどこかでつまずくこともあるでしょう。でも、やり直せば良いのです。繰り返してもまた同じところでつまずくようなら、もう一度やり直す。同じところを行ったり来たりするのは無駄なようにも思いますが、そうではありません、何度か繰り返せば、ある時になぜかすんなりとできるようになる日が必ず来ます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">逆上がりや自転車の練習と同じ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>逆上がりや自転車の練習と同じだと考えれば、わかりやすいかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「強く地面を蹴って、脚を真っすぐに上に伸ばし、脚が伸び切る手前で腕の力で脚を鉄棒の近くに引き寄せ、脚を空中に蹴り出し、その勢いを使って上半身を回転させながら起き上がる」。もちろん理屈や理論はありますが、それだけでできるようにななりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも何度も繰り返して練習しているうちに、ある時、なぜかできるようになっている。できるようになれば、言われていたことの意味もわかる。きちんと理解できた理屈に従って動けば、これまで以上に力みなく逆上がりができるようになる。そうして上手になるコツをつかんでいくのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">2～3学年分戻っても、小学校のうちに基礎力を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」の1学年分のプリント枚数は100枚ですが、重要な単元はプリントを2～3回繰り返し解くなど、一人ひとりの習熟度に合わせて調整するため、延べでは1学年分を120～130枚こなします。それでも1学年分の学習期間は7カ月程度で無理なく終えることができます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">もし仮に、3学年分を戻って学ぶことになったとしても、2年間（24カ月間）あれば3学年分以上（24カ月÷7カ月\u002F1年=3学年分以上）の巻き返しは可能なのです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">中学に入れば算数は数学となり、一気に難易度が上がります。安定した基礎力がなければ、すぐに太刀打ちできなくなります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">小学校のうちにこそ、基礎力を鍛えておいてください。小学校のうちなら、たとえ2学年分3学年分を戻ったとしても巻き返す時間は十分にあるのですから。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">通知表に縛られ過ぎない覚悟も必要\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">私はよく教室で、保護者の方にお話しします。「小学生のうちは、通知表に縛られ過ぎない覚悟も大切です」。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">通知表は2002年に相対評価から絶対評価になりました。これにより、個々の努力や成果を基準に評価されるようになりました。保護者の方が小学生の頃は相対評価が主流でしたので、学年内でもある程度の立ち位置などが予測できましたが、今はそうではありません。また、3段階評価では一人ひとりの具体的な課題も見えづらいです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">このような理由から、\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);color:hsl(0,0%,0%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">通知表に左右され過ぎず、小学生という時期は「中学生になっても困らない学力をつける期間」と考える視点を持つことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親はどうサポートすればよい？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(18).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">信じて待つ勇気と自己肯定感を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>真っ先にお父さん・お母さんにお願いしたいことは、子どもを信じてあげること。そして学び続けるモチベーションを育てるために、自己肯定感を持たせてあげることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>親と子どもは、どうしても「上下の関係」になってしまいます。たとえばゴミだしのお手伝い一つにしても、「きちんとできていないかもしれない」ことを想定して、つい「分別の場所を間違えずにちゃんと出した？」と聞いてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>でも、それよりも先に言ってあげてほしい言葉があります。「手伝ってくれてありがとう」。褒めてあげることを習慣化するには、きちんと意識しておくことが必要です。そのためにも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">まずは子どもを信じてあげてください。それが子どもの自己肯定感向上につながり、学びに向かうモチベーションを高めてくれます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">評価の基準を他人に置かない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「ほかの子どもと比べない、評価の基準は子ども本人に置く」という考え方も大切です。たとえば、テストの結果について考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>前回は10点で、今回は30点だったとします。今回のテストの平均点は60点でした。\u003Cbr>では、今回の30点を「平均点より30点も劣っている」と捉えるのか。それとも「前回に比べ20点も伸びた」と捉えるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもがよりやる気を出してくれそうなのはどちらなのか。周りと比較して闘志に火をつけるというやり方も否定はしませんが、「その子軸・本人軸」で評価してあげる方が、本人もやりがいや手ごたえを感じられるのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>生活の中での親子の会話も大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、これは算数に限らず、すべての教科学習に通じることですが、家庭内会話・コミュニケーションの多い子どもは「学びの基礎体力」が高いと感じます。きっと、授業や教科書では学べない「日常生活のなかで獲得している経験知」が高いのでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数でいうならば、たとえばこんな「何気ない生活会話から得られる経験知」が、算数の基礎体力となっているのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>そうめんつゆを3倍に薄めておいてくれる？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→つゆ１：水３ではなく、つゆ１：水２が正解\u003Cbr>\u003Cstrong>砂糖18gを測っておいて…　\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→10ｇスプーン1杯＋5gスプーン1杯＋3ｇスプーン1杯\u003Cbr>\u003Cstrong>いま長い針は10の位置。12のところに行って7時になったらお風呂に入ってね\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→デジタル時計をアナログ時計にかけ替え、視覚的に時間の測り方を学ぶ\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>「算数嫌いではない」ことのメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(12).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）、問題解決能力を高めてくれる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「算数ができると、どんなメリットがあるの？」。苦手な子どもからよく出る質問です。もちろん「お金を損しない」とか、「より安い・早い・大きいなどがわかれば効率がよい」などのメリットはたくさんあります。私は、そのなかでも算数（数学）を学ぶことで得られる力として大きなものは、「高い問題解決能力が身につくこと」だと思っています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>99×8＝？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>これをより簡単に効率よく解くには、どうすればよいか？\u003Cbr>\u003Cstrong>（100－1）×8＝800－8＝792\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>ひっ算で一つひとつを掛け算しても答えは出ますが、頭の中でこうした数式を作れるならもっと簡単に答えにたどり着けます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形の「補助線」もそうです。たった一本の線を描き加えるだけで、「それまでまったく見えていなかった答えにたどりつくヒント」が浮かび上がってきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）は、こうした「問題解決に向かうための視点・発想・着想を鍛えてくれる教科」だと思います。そうした力に富む人に出会うと『賢い人だな』と思いますよね。実際にそんな人は、数学が得意な人が多いように感じます。これは小学生にはイメージしてもらえない話なのですが、社会経験のあるお父さん・お母さんならピンとくることもあると思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）で、仕事や進路の選択も拡がる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数・数学の大切さを、本当に「自分ごと」として感じる機会は大学受験です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>高校1年では「文理選択」をしますが、私の経験から振り返るに、そこで「積極的に文系を志望・選択する生徒」は、そんなに多くはありません。むしろ「数学が苦手だから文系に」という生徒の方が一般的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ところが、看護師などの医療系の仕事や、食品やバイオなどの研究職をめざそうとするなら、多くの場合、受験科目には数学が必要です。大学の学部選びは将来の仕事に向かう第一歩となることもあるのに、数学が苦手なばっかりに受験することすらできないのです。就職試験のSPIテストにしても、課されるのは国語と数学です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）を苦手にしてしまうと、こうした人生のいろいろな分岐点での選択肢が、極端に減ってしまいます。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「好きだし得意」とまではいかなくても、「嫌いではないしできる」レベルの力をつけておくことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。もちろん、得意にしておけば何かと強い味方になってくれるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導アクシスでは、学習のお悩みをじっくりお聞きし、一人ひとりに合った学習プランのご提案、生徒に寄り添った指導をおこなっています。どんな些細なことでもお気軽にご相談ください。\u003C\u002Fp>\u003Cp> \u003C\u002Fp>",[693,696],{"button_url":694,"buttun_caption":695},"\u002Fstyles\u002Fstep-up","ステップアップ講座（英・算・国）",{"button_url":596,"buttun_caption":597},[698],{"article_author_image":699,"article_author_main_text":703},{"id":700,"url":701,"desc":441,"url_org":702},"329171_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003Cbr>\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう 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