[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"prefectures":3,"footer-content-event-banners-":418,"columns-detail-360692":421},{"errors":4,"messages":5,"list":6},[],[],[7,17,26,35,44,53,62,71,81,90,99,108,117,125,133,143,152,161,170,178,187,196,204,212,220,229,237,245,253,262,271,280,288,297,305,313,322,330,338,347,357,366,374,383,392,401,409],{"prefectureCode":8,"divisionCode":9,"label":10,"slug":11,"region":12,"headquarterSchoolCode":13,"headquarterPhone":14,"headquarterMail":15,"headquarterReceptionTime":16},"01","F4","北海道","hokkaido","北海道・東北","0115","011-251-0835","hokkaido@wao-corp.com","14:30～20:00（火～金）10:30～20:00（土）",{"prefectureCode":18,"divisionCode":19,"label":20,"slug":21,"region":12,"headquarterSchoolCode":22,"headquarterPhone":23,"headquarterMail":24,"headquarterReceptionTime":25},"02","FQ","青森県","aomori","0203","017-736-9822","aomori@wao-corp.com","14:00～21:00（火～金）13:00～21:00（土）",{"prefectureCode":27,"divisionCode":28,"label":29,"slug":30,"region":12,"headquarterSchoolCode":31,"headquarterPhone":32,"headquarterMail":33,"headquarterReceptionTime":34},"03","FM","岩手県","iwate","0307","019-623-2335","iwate@wao-corp.com","10:30～20:00（火～土）",{"prefectureCode":36,"divisionCode":37,"label":38,"slug":39,"region":12,"headquarterSchoolCode":40,"headquarterPhone":41,"headquarterMail":42,"headquarterReceptionTime":43},"04","FG","宮城県","miyagi","0414","022-265-1851","miyagi@wao-corp.com","14:30～20:00（火～土）",{"prefectureCode":45,"divisionCode":46,"label":47,"slug":48,"region":12,"headquarterSchoolCode":49,"headquarterPhone":50,"headquarterMail":51,"headquarterReceptionTime":52},"05","G4","秋田県","akita","0506","018-837-6172","akitaken@wao-corp.com","14:30～20:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":54,"divisionCode":55,"label":56,"slug":57,"region":12,"headquarterSchoolCode":58,"headquarterPhone":59,"headquarterMail":60,"headquarterReceptionTime":61},"06","G7","山形県","yamagata","0602","023-615-3661","yamagatawebmail@wao-corp.com","14:00～21:00（火～土）",{"prefectureCode":63,"divisionCode":64,"label":65,"slug":66,"region":12,"headquarterSchoolCode":67,"headquarterPhone":68,"headquarterMail":69,"headquarterReceptionTime":70},"07","G3","福島県","fukushima","0705","024-521-0631","fukushima@wao-corp.com","14:00～21:30（月～土）",{"prefectureCode":72,"divisionCode":73,"label":74,"slug":75,"region":76,"headquarterSchoolCode":77,"headquarterPhone":78,"headquarterMail":79,"headquarterReceptionTime":80},"08","FU","茨城県","ibaraki","関東","0801","029-850-5217","ibaraki@wao-corp.com","14:00～21:30（火～金）10:00～21:30（土）",{"prefectureCode":82,"divisionCode":83,"label":84,"slug":85,"region":76,"headquarterSchoolCode":86,"headquarterPhone":87,"headquarterMail":88,"headquarterReceptionTime":89},"09","FZ","栃木県","tochigi","0912","028-637-8601","tochigi@wao-corp.com","14:30～21:00（月～土）",{"prefectureCode":91,"divisionCode":92,"label":93,"slug":94,"region":76,"headquarterSchoolCode":95,"headquarterPhone":96,"headquarterMail":97,"headquarterReceptionTime":98},"10","FB","群馬県","gunma","1004","027-330-5661","gunma@wao-corp.com","14:00～21:00（月～金）13:30～21:00（土）",{"prefectureCode":100,"divisionCode":101,"label":102,"slug":103,"region":76,"headquarterSchoolCode":104,"headquarterPhone":105,"headquarterMail":106,"headquarterReceptionTime":107},"11","FP","埼玉県","saitama","1102","048-840-5551","saitama@wao-corp.com","14:00～21:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":109,"divisionCode":110,"label":111,"slug":112,"region":76,"headquarterSchoolCode":113,"headquarterPhone":114,"headquarterMail":115,"headquarterReceptionTime":116},"12","F3","千葉県","chiba","1204","047-300-8405","chiba@wao-corp.com","14:30～20:00（月～土）",{"prefectureCode":118,"divisionCode":119,"label":120,"slug":121,"region":76,"headquarterSchoolCode":122,"headquarterPhone":123,"headquarterMail":124,"headquarterReceptionTime":116},"13","FJ","東京都","tokyo","1302","03-5679-6751","tokyoto@wao-corp.com",{"prefectureCode":126,"divisionCode":127,"label":128,"slug":129,"region":76,"headquarterSchoolCode":130,"headquarterPhone":131,"headquarterMail":132,"headquarterReceptionTime":43},"14","FK","神奈川県","kanagawa","1403","044-829-2111","kanagawa@wao-corp.com",{"prefectureCode":134,"divisionCode":135,"label":136,"slug":137,"region":138,"headquarterSchoolCode":139,"headquarterPhone":140,"headquarterMail":141,"headquarterReceptionTime":142},"15","G8","新潟県","niigata","中部","1502","025-249-1292","niigata@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）13:00～21:00（土）",{"prefectureCode":144,"divisionCode":145,"label":146,"slug":147,"region":138,"headquarterSchoolCode":148,"headquarterPhone":149,"headquarterMail":150,"headquarterReceptionTime":151},"16","FX","富山県","toyama","1602","076-465-5770","toyama@wao-corp.com","14:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":153,"divisionCode":154,"label":155,"slug":156,"region":138,"headquarterSchoolCode":157,"headquarterPhone":158,"headquarterMail":159,"headquarterReceptionTime":160},"17","FR","石川県","ishikawa","1702","076-280-5051","ishikawawebmail@wao-corp.com","14:00～20:00（月～金）10:00～20:00（土）",{"prefectureCode":162,"divisionCode":163,"label":164,"slug":165,"region":138,"headquarterSchoolCode":166,"headquarterPhone":167,"headquarterMail":168,"headquarterReceptionTime":169},"18","G2","福井県","fukui","1802","0776-23-0161","fukuiwebmail@wao-corp.com","14:00～21:00（月～土）",{"prefectureCode":171,"divisionCode":172,"label":173,"slug":174,"region":138,"headquarterSchoolCode":175,"headquarterPhone":176,"headquarterMail":177,"headquarterReceptionTime":43},"19","G6","山梨県","yamanashi","1901","055-268-5662","yamanashi@wao-corp.com",{"prefectureCode":179,"divisionCode":180,"label":181,"slug":182,"region":138,"headquarterSchoolCode":183,"headquarterPhone":184,"headquarterMail":185,"headquarterReceptionTime":186},"20","FY","長野県","nagano","2001","026-239-6971","naganowebmail@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）10:30～20:00（土）",{"prefectureCode":188,"divisionCode":189,"label":190,"slug":191,"region":138,"headquarterSchoolCode":192,"headquarterPhone":193,"headquarterMail":194,"headquarterReceptionTime":195},"21","G1","岐阜県","gifu","2103","058-230-8301","gifu@wao-corp.com","15:00～21:00（火～土）",{"prefectureCode":197,"divisionCode":198,"label":199,"slug":200,"region":138,"headquarterSchoolCode":201,"headquarterPhone":202,"headquarterMail":203,"headquarterReceptionTime":61},"22","G5","静岡県","shizuoka","2204","054-246-8221","shizuoka@wao-corp.com",{"prefectureCode":205,"divisionCode":206,"label":207,"slug":208,"region":138,"headquarterSchoolCode":209,"headquarterPhone":210,"headquarterMail":211,"headquarterReceptionTime":89},"23","FL","愛知県","aichi","2308","052-783-2787","aichiwebmail@wao-corp.com",{"prefectureCode":213,"divisionCode":214,"label":215,"slug":216,"region":138,"headquarterSchoolCode":217,"headquarterPhone":218,"headquarterMail":219,"headquarterReceptionTime":151},"24","FS","三重県","mie","2401","059-345-6731","mie@wao-corp.com",{"prefectureCode":221,"divisionCode":222,"label":223,"slug":224,"region":225,"headquarterSchoolCode":226,"headquarterPhone":227,"headquarterMail":228,"headquarterReceptionTime":116},"25","FF","滋賀県","shiga","近畿","2518","077-545-1151","shiga@wao-corp.com",{"prefectureCode":230,"divisionCode":231,"label":232,"slug":233,"region":225,"headquarterSchoolCode":234,"headquarterPhone":235,"headquarterMail":236,"headquarterReceptionTime":195},"26","F8","京都府","kyoto","2621","075-257-1271","kyotoweb@wao-corp.com",{"prefectureCode":238,"divisionCode":239,"label":240,"slug":241,"region":225,"headquarterSchoolCode":242,"headquarterPhone":243,"headquarterMail":244,"headquarterReceptionTime":195},"27","F2","大阪府","osaka","2734","06-6776-7181","axisosaka@wao-corp.com",{"prefectureCode":246,"divisionCode":247,"label":248,"slug":249,"region":225,"headquarterSchoolCode":250,"headquarterPhone":251,"headquarterMail":252,"headquarterReceptionTime":195},"28","FE","兵庫県","hyogo","2812","078-858-8501","hyogo@wao-corp.com",{"prefectureCode":254,"divisionCode":255,"label":256,"slug":257,"region":225,"headquarterSchoolCode":258,"headquarterPhone":259,"headquarterMail":260,"headquarterReceptionTime":261},"29","FI","奈良県","nara","2914","0742-47-3493","axisnara@wao-corp.com","14:30～21:00（火～土）",{"prefectureCode":263,"divisionCode":264,"label":265,"slug":266,"region":225,"headquarterSchoolCode":267,"headquarterPhone":268,"headquarterMail":269,"headquarterReceptionTime":270},"30","F5","和歌山県","wakayama","3003","073-475-3555","wakayama@wao-corp.com","14:30～20:00（月～金）13:30～20:00（土）",{"prefectureCode":272,"divisionCode":273,"label":274,"slug":275,"region":276,"headquarterSchoolCode":277,"headquarterPhone":278,"headquarterMail":279,"headquarterReceptionTime":43},"31","FV","鳥取県","tottori","中国・四国","3105","0857-36-3701","tottori@wao-corp.com",{"prefectureCode":281,"divisionCode":282,"label":283,"slug":284,"region":276,"headquarterSchoolCode":285,"headquarterPhone":286,"headquarterMail":287,"headquarterReceptionTime":43},"32","G9","島根県","shimane","3201","0852-60-0821","shimane@wao-corp.com",{"prefectureCode":289,"divisionCode":290,"label":291,"slug":292,"region":276,"headquarterSchoolCode":293,"headquarterPhone":294,"headquarterMail":295,"headquarterReceptionTime":296},"33","F9","岡山県","okayama","3328","086-233-0532","okayama@wao-corp.com","15:00～20:00（火～金）13:30～20:00（土）",{"prefectureCode":298,"divisionCode":299,"label":300,"slug":301,"region":276,"headquarterSchoolCode":302,"headquarterPhone":303,"headquarterMail":304,"headquarterReceptionTime":89},"34","F7","広島県","hiroshima","3418","082-943-9305","hiroshima@wao-corp.com",{"prefectureCode":306,"divisionCode":307,"label":308,"slug":309,"region":276,"headquarterSchoolCode":310,"headquarterPhone":311,"headquarterMail":312,"headquarterReceptionTime":151},"35","GA","山口県","yamaguchi","3715","083-933-6611","yamaguchi@wao-corp.com",{"prefectureCode":314,"divisionCode":315,"label":316,"slug":317,"region":276,"headquarterSchoolCode":318,"headquarterPhone":319,"headquarterMail":320,"headquarterReceptionTime":321},"36","FN","徳島県","tokushima","3607","088-623-6597","tokushima@wao-corp.com","13:30～21:30（月～金）9:30～20:00（土）",{"prefectureCode":323,"divisionCode":324,"label":325,"slug":326,"region":276,"headquarterSchoolCode":310,"headquarterPhone":327,"headquarterMail":328,"headquarterReceptionTime":329},"37","FD","香川県","kagawa","087-822-5449","kagawa@wao-corp.com","15:00～21:00（月～金）10:00～21:00（土）",{"prefectureCode":331,"divisionCode":332,"label":333,"slug":334,"region":276,"headquarterSchoolCode":335,"headquarterPhone":336,"headquarterMail":337,"headquarterReceptionTime":43},"38","FO","愛媛県","ehime","3804","089-915-5130","ehimewebmail@wao-corp.com",{"prefectureCode":339,"divisionCode":340,"label":341,"slug":342,"region":276,"headquarterSchoolCode":343,"headquarterPhone":344,"headquarterMail":345,"headquarterReceptionTime":346},"39","GB","高知県","kochi","3903","088-820-1613","kochi@wao-corp.com","15:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":348,"divisionCode":349,"label":350,"slug":351,"region":352,"headquarterSchoolCode":353,"headquarterPhone":354,"headquarterMail":355,"headquarterReceptionTime":356},"40","FC","福岡県","fukuoka","九州・沖縄","4010","093-541-1590","fukuokaken@wao-corp.com","13:00～21:00（月～土）",{"prefectureCode":358,"divisionCode":359,"label":360,"slug":361,"region":352,"headquarterSchoolCode":362,"headquarterPhone":363,"headquarterMail":364,"headquarterReceptionTime":365},"41","FH","佐賀県","saga","4102","0952-29-4775","saga@wao-corp.com","13:00～20:00（月～土）",{"prefectureCode":367,"divisionCode":368,"label":369,"slug":370,"region":352,"headquarterSchoolCode":371,"headquarterPhone":372,"headquarterMail":373,"headquarterReceptionTime":43},"42","FT","長崎県","nagasaki","4206","095-841-7361","nagasaki@wao-corp.com",{"prefectureCode":375,"divisionCode":376,"label":377,"slug":378,"region":352,"headquarterSchoolCode":379,"headquarterPhone":380,"headquarterMail":381,"headquarterReceptionTime":382},"43","F1","熊本県","kumamoto","4305","096-211-5556","kumamotowebmail@wao-corp.com","16:00～20:00（月）14:00～20:00（火～土）",{"prefectureCode":384,"divisionCode":385,"label":386,"slug":387,"region":352,"headquarterSchoolCode":388,"headquarterPhone":389,"headquarterMail":390,"headquarterReceptionTime":391},"44","F0","大分県","oita","4416","097-554-5511","oita@wao-corp.com","15:00～21:00（月～金）13:00～20:00（土）",{"prefectureCode":393,"divisionCode":394,"label":395,"slug":396,"region":352,"headquarterSchoolCode":397,"headquarterPhone":398,"headquarterMail":399,"headquarterReceptionTime":400},"45","FA","宮崎県","miyazaki","4501","0985-35-3978","miyazakiweb@wao-corp.com","15:00～21:00（火～金）13:00～20:00（土）",{"prefectureCode":402,"divisionCode":403,"label":404,"slug":405,"region":352,"headquarterSchoolCode":406,"headquarterPhone":407,"headquarterMail":408,"headquarterReceptionTime":43},"46","FW","鹿児島県","kagoshima","4603","099-214-3056","kagoshima@wao-corp.com",{"prefectureCode":410,"divisionCode":411,"label":412,"slug":413,"region":352,"headquarterSchoolCode":414,"headquarterPhone":415,"headquarterMail":416,"headquarterReceptionTime":417},"47","F6","沖縄県","okinawa","4705","098-871-4035","okinawa@wao-corp.com","14:30～21:00（火～金）10:30～18:30（土）",{"additionalBanners":419,"privilegeBanners":420},[],[],{"search_categories":422,"details":475,"refers":541},[423,437,445,453,461,468],{"topics_category_id":424,"category_nm":425,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":428,"update_ymdhi":428,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":432,"topics_category_ids":433,"category_nms":434,"child_level":436},"72","勉強法","61","","2025-07-18 11:37:04.812956+09","53","0","1","study-method",[426,424],[435,425],"お役立ちマガジン",2,{"topics_category_id":438,"category_nm":439,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":440,"update_ymdhi":441,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":442,"topics_category_ids":443,"category_nms":444,"child_level":436},"73","受験情報","2025-07-18 15:16:45.708564+09","2025-08-28 10:20:45.731701+09","examination",[426,438],[435,439],{"topics_category_id":446,"category_nm":447,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":448,"update_ymdhi":449,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":450,"topics_category_ids":451,"category_nms":452,"child_level":436},"74","教育全般","2025-07-18 15:17:02.236894+09","2025-08-28 10:20:57.064943+09","education",[426,446],[435,447],{"topics_category_id":454,"category_nm":455,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":456,"update_ymdhi":457,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":458,"topics_category_ids":459,"category_nms":460,"child_level":436},"75","保護者向け","2025-07-18 15:17:12.46969+09","2025-08-28 10:21:34.861847+09","for-parents",[426,454],[435,455],{"topics_category_id":462,"category_nm":463,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":464,"update_ymdhi":464,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":465,"topics_category_ids":466,"category_nms":467,"child_level":436},"79","アンケート","2025-08-28 10:24:48.934079+09","survey",[426,462],[435,463],{"topics_category_id":469,"category_nm":470,"parent_id":426,"memo":427,"inst_ymdhi":471,"update_ymdhi":471,"topics_group_id":429,"category_weight":430,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_title":427,"open_flg":431,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"slug":472,"topics_category_ids":473,"category_nms":474,"child_level":436},"80","インタビュー","2025-08-28 10:26:23.15657+09","interview",[426,469],[435,470],{"topics_id":476,"ymd":477,"contents_type":478,"subject":479,"topics_flg":480,"open_flg":480,"regular_flg":481,"inst_ymdhi":482,"update_ymdhi":483,"topics_group_id":484,"post_time":485,"slug":427,"group_nm":486,"group_description":487,"contents_type_cnt":480,"contents_type_nm":447,"contents_type_slug":450,"contents_type_parent_nm":435,"category_parent_id":488,"contents_type_ext_col_01":427,"contents_type_ext_col_02":427,"contents_type_ext_col_03":427,"contents_type_ext_col_04":427,"contents_type_ext_col_05":427,"tags":489,"contents_type_list":496,"update_ymd":427,"sub_title":497,"outside_url":427,"education_level":498,"featured_icon_given_flg":501,"main_visual_pc":502,"main_visual_pc_rotation_angle":481,"main_visual_sp":506,"main_visual_sp_rotation_angle":481,"lead_text":510,"main_text":511,"link_buttons":517,"article_author":524,"recommended_articles":531,"experience_articles":539,"pv":540},360692,"2026-03-26",74,"小学生のプログラミング学習とは？目的やメリット、身につく力を解説！",1,0,"2026-03-26T15:01:26+09:00","2026-03-27T18:13:18+09:00",53,"14:45:31","お役立ちマガジン記事","https:\u002F\u002Fmain--axis-kobetsu-2025.netlify.app\u002Fcolumns\u002Farticle\u002F0",61,[490],{"tag_id":491,"tag_nm":492,"open_contents_cnt":436,"all_contents_cnt":436,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":495},78,"プログラミング","2025-08-28T11:32:03+09:00",5,640,[478],"プログラマーになるためだけじゃない！AI時代に学ぶ理由とは。",{"key":499,"label":500},"elem","小学生",false,{"id":503,"url":504,"desc":427,"url_org":505},"360692_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1774590996\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_10_0.jpg","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_10_0.jpg",{"id":507,"url":508,"desc":427,"url_org":509},"360692_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1774590996\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_11_0.jpg","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_11_0.jpg","2020年前後から、子どもの習い事ランキングに顔を出し始めた「プログラミング学習」。\r\nいったいコレって、何を勉強するの？　\r\nひょっとして、将来プログラマーになるための講座？\r\nそもそも、これだけAIが身近になってきた中で、プログラミングなど学ぶ必要があるの？\r\nワオ・コーポレーションでプログラミング講座の教材開発にあたり、個別指導Axisで講座運営の経験を持つプロが、プログラミング学習の中身を解説します。",[512,513,514,515,516],"\u003Ch2 id=\"heading-0-0\">シンギュラリティに向かう子どものプログラミング学習\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%971(6).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-0-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">AIは「秒進分歩」。シンギュラリティは2045年より前にやってくる？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>シンギュラリティとは、AI（人工知能）が人間の知能を超える能力を持つ時のことを指します。アメリカの未来学者レイ・カーツワイル氏が提唱し、そのときは2045年に本格的にやってくると予測されています。\u003Cbr>最近では、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">2045年よりも10年以上も早くやってくるのではないかともいわれています。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>たとえば、ChatGPT。2026年1月に行われた共通テストの6教科15科目の得点率は実に97%で、うち9科目は満点でした。受験生平均が約58％ですから、その差は約39ポイントと圧倒的に優秀です。「日進月歩」どころか、まさに「秒進分歩」。ここ数年で凄まじく進化しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">プログラミング学習の目的は「プログラマーを育てる」ことではない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もはやすっかり日常生活に浸透してきたAIですが、そうした環境下で、「プログラミング学習」は、子どもの習い事として一定の人気を得ています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ですが、これほどまでにAIが進化する中、果たしていったい何のためにプログラミングを学ぶのでしょう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>プログラマーを育てるための学習ではないことは明らかです。なぜなら、人がポチポチとプログラミングするより、共通テストで97％も正答できる頭脳をもったAIに任せた方がはるかに信頼できるからです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-0-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">AIと共存し、AIを上手に使いこなせる人になる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「数年後には多くの仕事はAIにとって代わられる」。こうした話をよく聞きます。では、どうすればAIとうまく共存できるのでしょうか。\u003Cbr>それを考える際には、「人はAIに勝るために何を学べばよいのか？」を考えるよりも、「人は何の役割を担い、AIには何を任せればよいのか？」という視点の考え方を持つことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>AIは膨大な資料や情報を学習し、それらを要約し、仮説や推論を立てるといった作業はとても得意で優秀です。しかし、「そもそも何を課題とするのか？（課題設定）」や、「要約や仮説は正しいのか？（判断）、「それを前に進めるのか？（意志決定）」は不得意です。人が正しく課題設定や判断や意志決定行うために、優れた技術を道具として活用するスキルが必要となります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">プログラミング学習とは、「AIやテクノロジーに使われる側ではなく、使いこなす側になるための基礎教養を身につける」ための学習\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>なのです。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-1-0\">プログラミング学習の現状と課題\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%972(5).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-1-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">自治体、公立・私立などの環境の違いで、大きくばらつくプログラミング教育\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>プログラミング教育は、2020年に新たな学習指導要領が実施されたのと同時に、小学校で必修化されました。しかし、成績評価をする「教科」ではありません。算数や理科、図工などの授業の延長線上で実施されています。その実体を見てみると、自治体や公立・私立の違いなどによって、学習内容もカリキュラムのレベルも大きなばらつきがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>公立校の場合、教員が不足していたり、教員はいても指導力が及ばなかったり。そもそもパソコンや周辺機器の用意が十分でないパソコンのスペックが低いといった指導インフラ自体が整っていないなど、対応が追いついていないため、まだまだ発展途上です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方の私立は、それなりの施設を持ちパソコンをそろえ、放課後に有料で講座を開講している学校もあります。こうした差もあって、2020年ごろから学校ではなく「民間のプログラミング教室」が増え始めました。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「習いごと感覚」で通う子ども、通わせる親が多数派\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>では、習っている子どもと親の気持ちに眼を向けてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>プログラミング学習は、水泳や野球、バレエやピアノ、英会話などに並んで一定の支持を得ており、人気の習い事ランキングに必ず入ってきます。子どもたちに通う理由を聞いてみると「おもしろそうだから」。親は「子どもが好きなこと、やってみたいと思うことをやらせてあげたいから」という声が多数派を占めます。感覚的には、水泳や野球やバレエなどの「習いごと」の一つとして捉えられているように見受けられ、英会話のように、「将来の英語学習のために」といった「明確な目的意識」をもって選ばれる習い事ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その点においては、プログラミング教室に通っている子どもも通わせている親も、「プログラマーになるため」といった誤解は起きていないように感じます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-1-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">３Dプリンターやレーザーカッターなどで「アート感覚」を養う教室も\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学生に人気が高いのは、やはりロボットを動かすためのプログラミングです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは工作としてロボットを組み立て、そのロボットを動かすためプログラムを自分で順序立てて書く。まるでゲーム感覚で、自分で作ったロボットが想像した通りに動けば達成感も感じますし、ロボットへの愛着も湧いてきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>最近ではロボット以外にも、たとえば３Dプリンターやレーザーカッターなどを使う講座もあります。これらのアウトプットデバイスのプログラミングを組んで動かして、アート性の高い造形物を作る講座も増えてきています。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-2-0\">プログラミング学習で身につく力\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%973(8).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-2-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">論理的・構造的な思考力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ロボットを動かすためのプログラムを書く作業を、もう少し具体的に見てみましょう。\u003Cbr>例えば、ロボットに「障害物を避けて」その「右横」を「前進」させるには、どのように指示すればよいでしょうか？\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,39%);\">\u003Cstrong>\u003Cu>ロボットに「障害物を避けて」その「右横」を「前進」させる\u003C\u002Fu>\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>指示例）\u003Cbr>\u003Cstrong>①スタート\u003C\u002Fstrong>（前進）\u003Cbr>\u003Cstrong>②停止\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>（＜前提として＞いったん止まらないと、次の動作には移れないというルール設定がある）　\u003Cbr>\u003Cstrong>③障害物を避けるために、左モーターだけを動かして体を右向きに90度方向転換\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>④停止\u003C\u002Fstrong>　\u003Cbr>\u003Cstrong>⑤前進\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>⑥停止\u003C\u002Fstrong>　\u003Cbr>\u003Cstrong>⑦右モーターだけを動かして、体を左向きに90度方向転換　\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>（再び左に曲がらないと、右折したまま直進するため、求められている本来の「前進」にはならない）\u003Cbr>\u003Cstrong>⑧停止\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>⑨前進\u003Cbr>⑩ストップ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>さて、あなたはこの指示文をイメージできましたか？\u003C\u002Fp>\u003Cp>手順を間違えると動きません。また、手順は正しくとも、動かし方を間違えば本来実現したいこととは違った結果を招きます。叶えたい目的に対して、順序やルールに従って、段階的に正しい動かし方を正確に指示する。別の言い方をすれば、プログラミングとは「感覚的・抽象的な言葉」を排除した「齟齬の起きる余地のないシンプルな命令」です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">これらの手順や条件を整理しながら、「論理的で構造的な思考力」を磨く訓練ができるのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">問題を「自分で定義する力」\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>前述しましたが、AIは「与えられた問題」を解くのは得意です。しかし、「何を問題とするのか？どこをゴール（目的）とするのか？」を決めるのは苦手という特徴があり、それは人が果たすべき役割です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>先ほどは、\u003Cbr>\u003Cstrong>▶ロボットに「障害物を避けて」、その「右横」を「前進」させる\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>というゴール（目的）を設定しましたが、これを、\u003Cbr>\u003Cstrong>▶ロボットに「障害物を避けて」、そのあと「障害物を一周」してから「元の位置に戻る」\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>というゴール（目的）に変更すれば、書くプログラミングはまったく変わります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>近年、小学校高学年では「調べ学習」、中学以降では「探究活動」などを行う学校が増えています。そこで問われている力の一つが「課題設定力」です。その学習活動を通じて自分が実現したいことは何か？ たとえば社会課題を解決しようとするなら、自分なりに問題を分解して分析・考察し、誰のために何を改善したいかを設定する。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それを決めない限りは何も始まりません。「ゴール（目的）を決める」ということは、それほどまでに重要です。プロミング学習は、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">知らず知らずのうちに、自分でゴール（目的）を決め、ゴールに向かうための道筋を立てるという訓練を重ねることができるのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">失敗力＝試行錯誤し、改善し続ける力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>ちょっと複雑なプログラムになると、ほとんどの場合、一発でうまく動くことはありません。失敗してあたり前、それがプログラミング作業の前提です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なぜ思うように動かないのか？ たとえばコードの中に書いた「、(点)」と「,（カンマ）」を打ち間違えていた、それだけで動かないこともあります。エラーを手がかりにミスや原因を徹底的に探し、諦めずに直す。再度試してみて、その結果を見て、次の修正に活かす。こうした一連の操作を通し、理解度を高めながら、忍耐力、集中力、実行力も身につきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>私は、近年、失敗を恐れる子どもが増えていると感じています。それは、小さい時の「失敗経験」が少ないからかもしれません。そのぶん、中学生や高校生になった時、失敗すると「とても打たれ弱い」のです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>やはり、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「失敗は成功のもと」なのです。プログラミング学習は、「小学生のうちに、安心・安全で、しかも楽しく失敗できる」機会を提供してくれる場だと思います。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-2-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">自分で何かを解決できるかもしれないという気づきを得られる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>お掃除ロボットやペットロボットなど、もはやロボットは、私たちの生活に普通に同居しています。ファミリーレストランに行けば、配膳ロボットたちが店内を縦横無尽に走り回っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>自分でロボット組立てて、自分でプログラムを書いて動かしてみた。ロボットづくりを「自分ごと」として経験した子どもには、きっとそれらのロボットは、身近で具体的な目標になっていると思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いつかはこんなロボットをつくってみたい！」「自分は誰のためにどう役立つロボットが作れるのかな？」。世の中への困りごとに対する興味や気づき、それを解決できるように挑戦してみたいという意欲喚起。プログラミング学習は、そのきっかけづくりにもなるという魅力もあります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-3-0\">プログラミング学習がほかの教科学習に与える効果\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E8%A6%8B%E5%87%BA%E3%81%974(3).jpg\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3 id=\"heading-3-1\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">【数学】「証明」に代表される「論理的な理解力」が養われる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>いうまでもなく、算数・数学や、物理・化学といった理数系科目には良い影響を与えます。たとえば証明問題は、まさにこの「論理的な正しさ」に従って解いていく問題です。また計算問題でも、たとえば「イコールで結ばれた式の右と左は同量・同質」というルールに従って式を展開していきます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>例）\u003Cbr>\u003Cstrong>８－５＝３　\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>これは\u003Cbr>\u003Cstrong>８＝５＋３\u003C\u002Fstrong>　 とも表せる。\u003C\u002Fp>\u003Cp>左辺から右辺、右辺から左辺に数字を移す時には「－」を「＋」に変えるというルールを理解でき、使いこなせれば解ける問題\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>あるいは、「＞（大なり）」「<（小なり）」などの不等記号を用いた式にも、負の数を掛けたり割ったりする場合のみ不等号の向きが反転するといったルールがあります。こうした論理的な思考手順や、ルールに従った計算の運用の仕方などに良い影響を与えます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-3-2\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">【社会・理科】調べ学習は、「調べる作業」から「課題解決に向かう学習」へ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>プログラミング学習を通じて、AIと人間の役割分担を意識できるようになれるなら、たとえば、社会の「探究学習」などは、授業のあり方の根本が変わるかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>残念ながら、いまの「調べ学習」は、まだ「調べる作業」自体にも重きが置かれています。しかし\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">本来は、調べる作業自体にさほどの価値はなく、「課題を設定し、集めた資料を分析・考察して解決策を考える力」こそが重要\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「調べる作業はAIに任せ、解決のための全体構造は人が組み立てる」という役割分担がきちんと理解・意識できれば、もう一段、位相をあげた授業ができるようになると思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-3-3\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">テキストを正しく読み、理解し、行動につなげる「読解力」が身につく\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>地味ながらもとても重要なメリットとして「読解力」が鍛えられることも挙げておきます。基本的に、多くのプログラミング教室の場合、プログラミング作業自体は、子どもが自分でテキストを読み、それに従って進めていきます。もちろん手順や書くべきコードは、すべてテキストに書かれているのですが、それでも「動かない」ことがあります。それは、ほとんどの場合、キチンと文章を読めていない（漢字などの読み間違い）、文章は読めてはいるが理解が間違っている（理解不足）、正しく行動に移せていない（作業ミス）が起きているからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうした\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「読む」「正しく作業するために理解する」という力こそが、まさにプログラミング学習の仕組みを通して鍛えられる「読解力」なのです。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3 id=\"heading-3-4\">\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">親は、子どもの失敗を見守る力を身につけて\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>最後に、プログラミングを学ばせたい保護者の皆さんに、ひとつだけお願いがあります。\u003Cbr>よほどのことがない限り、子どもの作業には、決して手を貸さないでください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>私は、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">プログラミング学習とは「考える喜びを知る場であり、自分の手を動かす喜びを知る場であり、失敗できる場である」と思っています。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan> そのすべてを子どもに体験させてあげてあげる事が大切です。子どもがどうしてもできない・動かない事態に出くわしている場面をみると、つい手を貸してしまいたくなりますが、そこはぐっと我慢してください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>プログラミング学習は、保護者の皆さんに見守る力をつけていただくことができる場でもあるとも思います。サポートのあり方や関わり方を理解することで、子どもはより夢中に学習取り組むことができ、実践的に考え、課題に取り組む力を育てることができます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fprogramming\">個別指導Axisのロボットプログラミング講座\u003C\u002Fa>は、お子さまの学年に合わせた3つのコースを用意しております。プログラミングがはじめての小学生でも、試行錯誤しながら楽しく学べます。お気軽にご相談ください。 \u003C\u002Fp>","\u003Ch2 id=\"heading-4-0\">＜個別指導Axisのロボットプログラミング講座＞\u003C\u002Fh2>\u003Cp>\u003Cstrong>□ファーストコース【小学1・2年生向け】\u003Cbr>　80分授業×月2回（最大24カ月）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cdiv style=\"align-items:flex-start;display:flex;gap:0.8rem;margin-bottom:2rem;margin-top:0;\">\u003Cfigure class=\"image\" style=\"flex:4;padding-top:0.6rem;\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1\u002F1;max-width:180px;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E3%83%95%E3%82%A1%E3%83%BC%E3%82%B9%E3%83%88%E3%82%B3%E3%83%BC%E3%82%B9.jpg\" width=\"100%\" height=\"auto\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp style=\"flex:6;margin:0;\">さまざまなブロックの組み合わせ方を試すことで、この時期に発達する空間認識力を身につける。思いついたものを形にして、動きを変え、自分だけの「あそび」をエ夫して作る過程を通して、発想力と思考力を伸ばす。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>\u003Cstrong>□レギュラーコース【小学3~6・中学生向け】\u003Cbr>　80分授業×月2回（最大24カ月）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cdiv style=\"align-items:flex-start;display:flex;gap:0.8rem;margin-bottom:2rem;margin-top:0;\">\u003Cfigure class=\"image\" style=\"flex:4;padding-top:0.6rem;\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1\u002F1;max-width:180px;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E3%83%AC%E3%82%AD%E3%82%99%E3%83%A5%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%82%B3%E3%83%BC%E3%82%B9.jpg\" width=\"100%\" height=\"auto\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp style=\"flex:6;margin:0;\">小3では学校で不等号やローマ字を習うので、プログラミングを学び始めるには最適な時期。モーターやセンサーを使ったプログラミングの基本を学びながら、ロボットでさまざまな表現方法を体験し、作品づくりにも挑戦。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>\u003Cstrong>□マスターコース【小学5・6・中学生向け】\u003Cbr>　80分授業×月2回（最大36カ月）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cdiv style=\"align-items:flex-start;display:flex;gap:0.8rem;margin-bottom:2rem;margin-top:0;\">\u003Cfigure class=\"image\" style=\"flex:4;padding-top:0.6rem;\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1\u002F1;max-width:180px;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002F%E3%83%9E%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%82%B3%E3%83%BC%E3%82%B9.jpg\" width=\"100%\" height=\"auto\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp style=\"flex:6;margin:0;\">小学生の高学年では、英語の読み書きを覚え、仮説を立てることもできるようになるので、テキストプログラミングも無理なく学べる。扱い慣れたKOOV®での学びを土台に、実用レベルのプログラミング技術を習得。\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>",[518,521],{"button_url":519,"buttun_caption":520},"\u002Fstyles\u002Fprogramming","ロボットプログラミング講座",{"button_url":522,"buttun_caption":523},"\u002Foutline\u002Felem","小学生の個別指導",[525],{"article_author_image":526,"article_author_main_text":530},{"id":527,"url":528,"desc":427,"url_org":529},"360692_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1774590997\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_16_0.png","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F360692_ext_16_0.png","\u003Cp>この記事を書いた人\u003Cbr>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>ロボットプログラミング講座 商品開発責任者\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Cstrong>川端 温子(かわばた あつこ)\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr> \u003C\u002Fp>",[532,535,537],{"module_id":533,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},160278,"topics",{"module_id":536,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},329171,{"module_id":538,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},159299,"\u002F3\u002F20253031393234363130\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031383730363633\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031383336353730\u002F",null,{"159299":542,"160278":585,"329171":617},{"topics_id":538,"ymd":543,"contents_type":544,"subject":545,"topics_flg":480,"open_flg":480,"regular_flg":481,"inst_ymdhi":546,"update_ymdhi":547,"topics_group_id":484,"post_time":548,"slug":427,"group_nm":486,"group_description":487,"contents_type_cnt":480,"contents_type_nm":455,"contents_type_slug":458,"contents_type_parent_nm":435,"category_parent_id":488,"contents_type_ext_col_01":427,"contents_type_ext_col_02":427,"contents_type_ext_col_03":427,"contents_type_ext_col_04":427,"contents_type_ext_col_05":427,"tags":549,"contents_type_list":559,"update_ymd":543,"sub_title":427,"outside_url":427,"education_level":560,"featured_icon_given_flg":501,"main_visual_pc":561,"main_visual_pc_rotation_angle":481,"main_visual_sp":565,"main_visual_sp_rotation_angle":481,"lead_text":569,"main_text":570,"link_buttons":575,"article_author":577,"recommended_articles":578,"experience_articles":584,"pv":480},"2024-12-11",75,"子どもが宿題をやらない理由は？宿題を習慣化するポイントや注意点","2025-09-02T20:07:36+09:00","2026-02-17T11:52:56+09:00","00:02:00",[550,554],{"tag_id":551,"tag_nm":552,"open_contents_cnt":480,"all_contents_cnt":480,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":553},59,"宿題",450,{"tag_id":555,"tag_nm":556,"open_contents_cnt":557,"all_contents_cnt":557,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":558},48,"学習習慣",3,340,[544],{"key":499,"label":500},{"id":562,"url":563,"desc":427,"url_org":564},"159299_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811256\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_10_0.webp",{"id":566,"url":567,"desc":427,"url_org":568},"159299_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1756811256\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F159299_ext_11_0.webp","子どもが宿題を嫌がる理由を考えると、思わず自分の子ども時代を思い出してしまいますよね。親としても、どうして宿題をやりたがらないのか、その理由を理解しようと頭を抱えることもあるでしょう。でも、子どもが宿題をやらない理由は単純ではありません。子どもたちの性格や状況により、宿題を後回しにする理由は多岐にわたります。例えば、遊びたいという衝動が我慢できなかったり、学校でのストレスから解放されたいと思ったりすることもあるでしょう。あるいは、宿題に対する抵抗感や不得意な教科に対する苦手意識が影響している場合もあります。\r\nそこで、この記事では子どもが宿題をやりたがらない理由を理解し、宿題を自然に生活の一部として習慣化するためのポイントや、親として避けるべき行動について解説します。効果的な方法や工夫を取り入れ、子どもが前向きに宿題に取り組めるようサポートしていきましょう。",[571,572,573,574],"\u003Ch2>宿題をやることのメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cp>自分が子どものころ、「宿題って面倒だな」と思ったことはありませんか？まさに、子どもたちも同じ気持ちかもしれません。でも宿題には、多くのメリットがあります。ここでは、宿題をやることでどんな良いことがあるのかご紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Cp> これらのメリットを踏まえ、お子さまと一緒に「なぜ宿題をやるのか」を考えてみてください。宿題をやる意義を一緒に見つけることで、もっと前向きで楽しい学びの時間が過ごせるかもしれません。親子で宿題をサポートする計画を立て、具体的なサポート方法を見つけましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(60).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">授業で学んだ内容が定着する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>その日のうちに授業で学んだ内容を復習することで、記憶が鮮明な状態で知識を再確認できます。個人差はありますが、わずか10分程度の簡単な復習でも、100%の記憶が蘇ると言われています。これを宿題として継続することで、学んだ知識やスキルがしっかりと定着します。このように、宿題は単なる課題以上の価値があり、教育効果を高める重要な役割を果たしています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">勉強する習慣が身に付く\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題に取り組むことで、子どもは「わからない」ことが「わかる」ようになる達成感を感じることができます。このような成功体験は、勉強に対する自信を育む大きな要素となります。特に低学年のうちにこのような習慣が身に付くと、将来的に勉強することを苦に思わなくなる可能性が高まります。勉強が好きになることで、学びへの積極的な姿勢が形成され、自然に勉強する習慣が身についていきます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">計画力や実行力が身に付く\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題を通して、生活の中で勉強に取り組む時間や方法を自分自身で決め、その計画を実行することができるようになっていきます。これにより、自分の時間を効果的に使うスキルが養われるのです。 また、勉強だけでなく、それ以外のやりたいことや、やらなければならないことをバランスよく管理する能力も身につきます。このスキルは、子どもたちが将来社会に出た際に、自分の役割やタスクを効率的にこなすための基盤となるでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>子どもに宿題を習慣化させるためのポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>勉強習慣の第一歩として、子どもが宿題に取り組むことはとても大切です。しかし、宿題を習慣化することは決して簡単ではありません。毎日のように「宿題をやりなさい！」と注意しなくても、自分から宿題をするようになってくれたら、と思う人も多いはずです。ここでは、宿題を習慣化するためのちょっとした工夫やポイントを紹介します。 子どもが宿題を習慣化できるようになれば、自主的に学ぶ力がついてくるものです。様々な工夫と共に家族みんなで協力し合いながら、子どもの成長を応援していきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(60).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題の意義を伝える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>宿題をやる大切さを子どもに理解させることは、将来の学びの基盤を築くためにとても重要です。子どもがただ「宿題だから」といやいや取り組むのではなく、その意義を理解して取り組むことで、学びに対する前向きな気持ちを育てることができます。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>具体的には、「宿題は学校で学んだことをもっと上手にできるようにするための練習だよ」と伝えることが効果的です。これによって、子どもは授業と宿題の関連性を自然に受け入れることができます。 また、宿題の意義をしっかりと伝えることで、子どもが自分自身で学ぶことの楽しさや達成感を感じるきっかけを作ります。自らの努力によってわかることが増えたり、問題が解けた時の嬉しさを経験したりすることで、「学ぶことが楽しい」という感情が芽生えます。このように、意義を理解し、自発的に学ぶ姿勢を育てることで、学習に対する意欲や自信を高めることが期待できます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">時間・ルールを一緒に決める\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもの集中力が続く時間はおおよそ40～50分間なので、その時間を目安に宿題を取り組ませることが大切です。長時間集中することは難しいため、適度に休憩時間をセットにして考えてください。休憩時間についても、子どもが自分で決めることによって自律性を育むことができます。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、宿題をするタイミングを子どもと相談しながら決めましょう。例えば、「帰宅したらすぐ」「夕食の前」「お風呂に入った後」など、生活のリズムに合わせて宿題に取り組むタイミングを設定します。この際、手洗いやうがいなどの基本的な生活習慣と一緒にルーティン化することをおすすめします。こうすることで、宿題だけを単独でルール化するよりも、子どもが抱く抵抗感を減らせる可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題をしたことをしっかり褒める\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もし宿題を自分で始めたことに気づいたときには、具体的に褒めてあげましょう。「自分から頑張って始めたんだね」と声をかけることで、子どもが達成感を感じ、やる気を引き出すことができます。ご褒美を用意することも励みになりますし、宿題ができたことをわかりやすく可視化する工夫も大切です。例えば、宿題が終わったらシールを貼っていくなどの方法を用いると良いでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp> 低学年の場合は親と一緒に宿題をすることも有効です。高学年～中学生でも、丸つけをするなどして親が子どもの宿題に関心を持っていることを伝えてください。効果的な声かけの例としては、「宿題の量が多かったのにもう終わったの！？すごい！」「難しい問題も解けているね！」といった言葉があります。子どもの努力を認めることで、やる気を高め、宿題を習慣化する手助けをしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題に集中できる環境を作る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもが宿題に集中できる環境を整えるには、子ども部屋の整理整頓が欠かせません。部屋がきちんと片付いていることで、勉強に集中できる場所をつくることができます。物が散乱していると、注意が他のことに移りがちになり、宿題に集中するのが難しくなります。机の上は常に整った状態を心がけ、必要なもの以外は置かないようにすることが望ましいです。 また、テレビやスマートフォン、ゲーム機などは子どもの集中を妨げる大きな要因です。宿題の時間には、これらを別の部屋に移すか、電源を切って視界に入らないようにしましょう。このように環境を工夫することで、子どもが宿題により一層集中できるようになります。親としては、勉強に向き合いやすい環境作りをサポートすることが子どもの学習習慣の形成に繋がるといえるでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">家族も協力する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもが宿題をしている時間には、家族全員が協力して適切な環境を整えてください。例えば、テレビを消すだけでも、子どもが勉強に集中しやすくなります。また、親自身も頑張っている姿を見せることも大切です。親が勉強や仕事に打ち込む姿勢は、子どもにとって一番の見本となります。学びを深めたり、仕事や趣味でスキルアップに励んだりする姿を見せることで、勉強をする意欲につながります。家族全員で協力し、学ぶことの意義や楽しさを共有するようにしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">塾を利用する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>家庭でサポートが困難な場合には、学習塾を利用することも一つの選択肢として考えてみてはいかがでしょうか。学習塾は、宿題を含む学習を行うための専門的な環境が整っており、集中して取り組める場を提供しています。また、塾の講師は子どもの学習進度を把握し、適切な指導を行ってくれるため、効果的に宿題を進めることができるでしょう。家庭では時間管理や集中力の維持が難しい場合でも、塾ではそのような心配が少なくなります。さらに、同じ年齢の仲間と一緒に勉強することで、互いに刺激を受けながら宿題を進めることができるのもメリットの一つです。こうした環境の違いを活用することで、子どもの学習習慣を身につけさせるきっかけとなります。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>宿題をやらない子どもに対してやってはいけないこと\u003C\u002Fh2>\u003Cp>子どもが宿題をやらないと、つい怒ってしまいたくなりますよね。でも、それは逆効果になってしまうことがあります。感情的になるのではなく、優しくサポートしてあげることが何より大切です。 問題を親子で話し合い、一緒に解決策を考えることで、子どもにとっても宿題に取り組むハードルが下がるかもしれません。そして少しずつ、子どもが宿題に向き合えるように導いていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(59).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">感情的に怒る\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもに対して宿題をしないことに感情をぶつけることは避けるべきです。感情的に怒ってしまうと、その場では一時的に子どもが宿題に取り組むかもしれませんが、長期的にはやる気を育むことにつながりません。子どもは、怒られることにより宿題をすることが嫌なものだと認識し、さらに意欲を失ってしまう可能性があります。親としては、冷静に子どもの状況を理解し、どうして宿題をやりたくないのか、その原因を探ることが大切です。感情を抑え、共感や理解をすることで、子どもの本来のやる気を引き出していくことを目指しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">厳しく指導する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>厳しく指導することは、子どもの宿題に対して逆効果を生む危険性があります。例えば、宿題の細かい間違いを逐一指摘することは避けるべきです。特に一緒に宿題に取り組んでいるときなど、横から口を出したくなることもあるかもしれません。ただ、こうした方法は、子どもにとって学びの機会というよりも、プレッシャーやストレスのもとになる可能性が高まります。過度な指摘は、自分の努力が認められないと感じさせ、子どものやる気を失わせるリスクがあります。指摘の際には、間違いや改善点をフォーカスしつつも、成長や努力を肯定的に評価し、前向きな言葉を添えるよう心がけてください。このようなアプローチが、子どもの自主性や積極性を育む助けとなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">ほかの子と比較する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>子どもを兄弟や友達の子どもと比較しないように心掛けることが大切です。他の子と比べることは、子どものやる気を削いでしまう可能性があります。それぞれの子どもには個性やペースがありますので、一律に比較できるものでもありません。もし会話の流れなどで比較をして話をするときには、できるだけポジティブに伝えます。例えば「お兄ちゃんが上手にできたらすごいね。あなたもできることを増やしていこう」といったように、励ましの言葉を添えると、子どもにとって前向きな刺激となりやすいです。このように、ポジティブなフィードバックを与えることで、子どものやる気を持続させることができます。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>宿題をやらない子どもへの対応\u003C\u002Fh2>\u003Cp>この記事では、子どもが宿題をやらない理由と、宿題を習慣化するためのポイントや注意点について解説しました。具体的な方法や注意すべき点を確認し、日常生活に取り入れていくことで、子どもの学習習慣を確立するきっかけになるはずです。 今日からさっそく、効果的な方法を試し始めてみましょう。子どもと一緒に学習計画を立てたり、褒めるポイントを見つけたりすることが、習慣化の第一歩です。 \u003C\u002Fp>\u003Cp>もし、仕事や家事も忙しい日々の中で、家族だけでお子さまに十分な学習サポートをすることが難しいとお感じでしたら「個別指導Axis」へご相談ください。個別指導Axisでは、お子さま一人ひとりの理解度や性格に合わせた個別指導で、授業だけでなく授業以外の学習もサポートします。無料学習相談を随時実施しておりますので、お気軽にお問い合わせください。\u003C\u002Fp>",[576],{"button_url":522,"buttun_caption":523},[],[579,581,583],{"module_id":580,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},160276,{"module_id":582,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},329170,{"module_id":536,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},"\u002F3\u002F20243031393431393835\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031383537323539\u002F\r\n\u002F3\u002F20243031393335333931\u002F",{"topics_id":533,"ymd":586,"contents_type":478,"subject":587,"topics_flg":480,"open_flg":480,"regular_flg":481,"inst_ymdhi":588,"update_ymdhi":589,"topics_group_id":484,"post_time":590,"slug":427,"group_nm":486,"group_description":487,"contents_type_cnt":480,"contents_type_nm":447,"contents_type_slug":450,"contents_type_parent_nm":435,"category_parent_id":488,"contents_type_ext_col_01":427,"contents_type_ext_col_02":427,"contents_type_ext_col_03":427,"contents_type_ext_col_04":427,"contents_type_ext_col_05":427,"tags":591,"contents_type_list":601,"update_ymd":586,"sub_title":427,"outside_url":602,"education_level":603,"featured_icon_given_flg":604,"main_visual_pc":605,"main_visual_pc_rotation_angle":481,"main_visual_sp":609,"main_visual_sp_rotation_angle":481,"lead_text":427,"main_text":613,"link_buttons":614,"article_author":615,"recommended_articles":616,"experience_articles":427,"pv":540},"2022-01-31","なぜプログラミング教育は必修に？","2025-09-08T11:22:22+09:00","2026-02-18T21:54:15+09:00","00:00:00",[592,596,600],{"tag_id":593,"tag_nm":594,"open_contents_cnt":480,"all_contents_cnt":480,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":595},86,"理由",720,{"tag_id":597,"tag_nm":598,"open_contents_cnt":480,"all_contents_cnt":480,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":599},84,"必修化",700,{"tag_id":491,"tag_nm":492,"open_contents_cnt":436,"all_contents_cnt":436,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":495},[478],"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fstyles\u002Fprogramming\u002Fmaking-mandatory",{"key":499,"label":500},true,{"id":606,"url":607,"desc":427,"url_org":608},"160278_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757298142\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160278_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160278_ext_10_0.webp",{"id":610,"url":611,"desc":427,"url_org":612},"160278_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1757298142\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160278_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F160278_ext_11_0.webp",[],[],[],[],{"topics_id":536,"ymd":618,"contents_type":619,"subject":620,"topics_flg":480,"open_flg":480,"regular_flg":481,"inst_ymdhi":621,"update_ymdhi":622,"topics_group_id":484,"post_time":623,"slug":427,"group_nm":486,"group_description":487,"contents_type_cnt":480,"contents_type_nm":425,"contents_type_slug":432,"contents_type_parent_nm":435,"category_parent_id":488,"contents_type_ext_col_01":427,"contents_type_ext_col_02":427,"contents_type_ext_col_03":427,"contents_type_ext_col_04":427,"contents_type_ext_col_05":427,"tags":624,"contents_type_list":633,"update_ymd":427,"sub_title":634,"outside_url":427,"education_level":635,"featured_icon_given_flg":501,"main_visual_pc":636,"main_visual_pc_rotation_angle":481,"main_visual_sp":640,"main_visual_sp_rotation_angle":481,"lead_text":644,"main_text":645,"link_buttons":651,"article_author":656,"recommended_articles":663,"experience_articles":668,"pv":480},"2025-10-08",72,"算数が苦手にならないための勉強法！苦手が生まれる理由や親ができることを解説","2026-02-12T01:50:29+09:00","2026-03-05T17:07:57+09:00","15:42:45",[625,629],{"tag_id":626,"tag_nm":627,"open_contents_cnt":436,"all_contents_cnt":436,"inst_ymdhi":493,"update_ymdhi":493,"tag_category_id":494,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":628},17,"算数",30,{"tag_id":630,"tag_nm":631,"open_contents_cnt":436,"all_contents_cnt":436,"inst_ymdhi":632,"update_ymdhi":632,"tag_category_id":481,"ext_col_01":427,"ext_col_02":427,"ext_col_03":427,"ext_col_04":427,"ext_col_05":427,"ext_col_06":427,"ext_col_07":427,"ext_col_08":427,"ext_col_09":427,"ext_col_10":427,"weight":481},98,"苦手","2026-02-12T02:20:17+09:00",[619],"なぜ算数は、好きな子どもと嫌いな子どもに分かれてしまうのか？",{"key":499,"label":500},{"id":637,"url":638,"desc":427,"url_org":639},"329171_ext_10_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_10_0.webp",{"id":641,"url":642,"desc":427,"url_org":643},"329171_ext_11_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_11_0.webp","「算数が好き」という子どもはたくさんいる一方で、それと同じくらいに「算数が嫌い」という子どもがいます。どうして算数は、「好き（得意）な子ども」と「嫌い（苦手）な子ども」の両極に分かれてしまうのでしょう？嫌いにならないための勉強法や指導法はあるのでしょうか？\r\n個別指導塾やプリント学習教室で、長年にわたって多くの教室運営指導と子どもの学習指導にあたってきたプロが、小学生の算数の勉強法のポイントを解説します。",[646,647,648,649,650],"\u003Ch2>「算数嫌い」はなぜ起こる？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image1(32).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「好き」と「嫌い」が両極化しやすい算数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学生にとっての算数を知るうえで興味深いデータがあります。小学生（全学年）に「一番好きな教科」を聞いたところ、1位は算数（22.5%）でした＜※2位／体育（17.5%）、3位／図画工作（14.0%）＞。\u003C\u002Fp>\u003Cp>同時に「一番嫌いな教科」も聞いてみると、実はこちらも算数が1位（24.3%）になっています。＜※2位／国語（19.3%）、3位／体育（7.1%）＞\u003C\u002Fp>\u003Cp>どうやら、小学生にとっては、算数は「好き・嫌いがはっきりと分かれる教科」のようです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.gakken.jp\u002Fkyouikusouken\u002Fwhitepaper\u002F202209\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">学研教育総合研究所 小学生白書Web版ー小学生の日常生活・学習に関する調査ー\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学校の算数は、「学年ごとに積み上げていく」教科\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「好き」になってくれれば問題ないのですが、一方で「嫌い」になられては困ります。ではなぜ「嫌い」なってしまうのでしょう？おそらくそれは、算数を習っていく途中のどこかでつまずき、そこから先の問題が解けなくなってしまったからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数は「学年ごとに習う知識を積み上げながら」学びます。小学校の算数ではおもに、\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:circle;\">\u003Cli>\u003Cstrong>数と計算\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>量と計算\u003C\u002Fstrong> （ 時刻、長さ・重さ・面積・体積・速さなど ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>図形\u003C\u002Fstrong> 　　 （ 三角形、四角形、円、球、台形、多角形、線対称・点対称など ）\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>数量関係\u003C\u002Fstrong> （ 表、棒・円・帯グラフ、百分率、比例・反比例など ）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp> の分野を学びますが、なかでも重要な「数と計算」を例に見てみると、各学年では次のような内容を順を追って学び、学年が上がることに難しくなっていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【 数と計算　各学年で学ぶ内容（一部） 】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:34%;\">\u003Ccol style=\"width:66%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">１年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">加法・減法 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">２年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">乗法、九九、簡単な分数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">３年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">除法、小数 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">４年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">小数の加減乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">５年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">異分母分数の加減、分数と小数の乗除 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:hsl(0, 0%, 90%);\">\u003Cspan class=\"text-small\">６年生\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Ctd>\u003Cspan class=\"text-small\">分数の乗除、分数・小数の混合計算 など\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp> \u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">基本的には、それまで習ったことがきちんと理解できていなければ、次には進めません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。さらには、併行して学ぶほかの分野（量と測定／図形／数量関係の知識）も重ねて理解していくことが必要なため、どこかでつまずくと「わからないこと」が分野をまたいで一気に増えてしまうのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">子どもを苦しめるカリキュラムオーバーロード問題\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>もう一つ、子どもの学習環境で課題とされているのが「カリキュラムオーバーロード」です。カリキュラムオーバーロードとは、学校の授業が質・量ともに過剰になることで、子どもや教員に大きな負担がかかっている状態をいいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば算数の教科書一つをとっても、「ゆとり教育・ゆとり世代」といまを比較すると、ページ数は約1.8倍に、授業時間内にこなさないといけないページ数も1.2ページから1.8ページに増えています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、平日1日の平均授業時間数は低学年で5.2時間、高学年にいたっては6時間。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまり、多くの内容を毎日5～6時間授業で学んでいるという状態であり、小学生の負担感は大きくなっているのです\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうした環境で、もしどこかでつまずいてしまったら…。「どんどん進まざるをえない授業」だけに、ますます「置いてけぼり」にされてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>いま小学生の子どもをもつお父さん・お母さんは、まさに「ゆとり教育・ゆとり世代」の方が多いと思います。自分の小学校時代の記憶のままに子どもに勉強の話をしても、学習環境や負担感はまったく変わっています。そのことは常に意識しておいてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"table-heading\" style=\"text-align:center;\">【内容が過多になった教科書（『東京書籍 算数小学5年』のページ数と標準時間数）】\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"table-sp-scroll table-sp-cell-fixed\">\u003Cfigure class=\"table\" style=\"margin:auto;width:95%;\">\u003Ctable class=\"basic-table ck-table-resized\">\u003Ccolgroup>\u003Ccol style=\"width:28%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003Ccol style=\"width:24%;\">\u003C\u002Fcolgroup>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">対応する学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">教科書の\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時間\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003Cth style=\"background-color:#F3F3F3;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">標準時数あたり\u003Cbr>ページ数\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1989年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">212\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">1998年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">174\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">150\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.2\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\">2017年学習指導要領\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">310\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">175\u003C\u002Ftd>\u003Ctd style=\"height:0px;text-align:center;\">1.8\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:hsl(0,0%,30%);\">（参考）\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww2.u-gakugei.ac.jp\u002F~omoriken\u002Fupload\u002Fhyojunjisu_chosa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u003Cspan class=\"text-small\">東京学芸大学 大森直樹研究室 標準時数の変遷に関する調査ー結果と提言ー\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"line-height:1.6;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>※ゆとり教育・ゆとり世代とは？\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり教育：\u003C\u002Fstrong>1970年代後半の「詰め込み教育」に対する反省のもと、1990年代後半～2000年代初頭にかけて実施された教育方針。\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:rgb(33,37,41);\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\">\u003Cstrong>\u003Cbr>\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"color:rgb(33,37,41);\">\u003Cstrong>ゆとり世代：\u003C\u002Fstrong>一般的に、1987年4月2日から2004年4月1日に生まれた、義務教育期間中に「ゆとり教育」を受けた世代を指す。2025年時点で21~38歳に相当\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">宿題が少なくなっていることも苦手になる原因？\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>近頃、「自分たちが小学生の頃よりも、宿題が少なくて心配」というご相談を、保護者の方からいただく機会が増えています。この「宿題が少なくなっている」ことは、算数にとってなおさら「喜ばしいこと」とは言えません。なぜなら「宿題が減る≒演習量が減ってしまう」からです。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">算数において、数的感覚や計算力を向上させるためには、演習が欠かせません\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。これも「算数が嫌い（苦手）」という子どもを生み出す原因の一つになっているかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">小学生のうちに鍛えておくべきは計算力\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>先ほど、小学校の算数では4つの分野を学ぶというお話をしましたが、なかでも小学生のうちに鍛えておいた方がよいのは「数と計算」です。これは小学校の算数の基本で、さらには中学・高校の数学の基本。化学や物理などの理系教科にも欠かせないものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>より早く正確に計算するには、「数に対する感覚・センス」を身につけることが大切です。ここでいう「感覚・センス」とは、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「才能」などではなく、「カラダが覚えている条件反射的な刷りこみ」のようなもの\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003Cbr>「８」と「７」という2つの数字を見た瞬間に、「５」や「9」という数字もあわせてイメージできますか？\u003Cbr>　☞ ８＋7＝15（繰り上がりの理解につながる）\u003Cbr>　☞ 17－8＝9（繰り下がりの理解につながる）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、最初のうちは、指を折って数えながら計算してもかまいません。しかし、多くの問題をこなし、何度も何度も繰り返し計算していれば、いちいち指を折らずとも関連する数字がパッと頭に思い浮んでくるようになります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">「九九」は、お経を唱えるように諳んじる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>計算力の土台となるのは「九九」で、加減乗除のすべての基礎です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>余談ですが、「般若波羅蜜多心経（はんにゃはらみったしんぎょう）」の「羯諦羯諦波羅羯諦波羅僧羯諦菩提薩婆訶（ぎゃてい ぎゃてい はらぎゃてい はらそうぎゃてい ぼじそわか）」といったお経文を諳んじている小学生がいます。きっと「鬼滅の刃」に影響されたんですね。おそらくその深い意味までは知らないでしょう。それでも反射的に口をついてすらすらと読み上げることができる。「九九」は、それぐらい自分のカラダと一体化するまで覚えましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ちなみに、IT／AI先進国・インドは数学大国です。その秘訣は、小学生で習う「インド式計算」にあると言われています。2桁の掛け算までなら暗算で解ける（覚えている）のです。日本の「九九」は「たかが1桁」ですから、覚える気になればあっという間です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>こうして、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">小学3年生ごろまでの低学年のうちにトレーニングを重ね、「数に対する感覚・センス」を身につけ、すそ野の広い計算力の基礎を築いておくことが大切です\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>つまずきやすい単元は？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image2(30).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>それでは、もう一段掘り下げて、具体的につまずきやすい単元のお話をします。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【割り算】1桁の割り算から2桁、3桁の割り算へ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学3年で習い始める「割り算」も一つのポイントです。特に桁数が増える時にはつまずきやすいようです。ひと口に「割り算が苦手」といっても原因はさまざまで、そこまで立ち返って学び直すことが必要です。例えば下記のように、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">すでに習った単元の習熟不足が原因の場合も多く見受けられます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Cp style=\"text-align:center;\">\u003Cspan class=\"text-small\" style=\"background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(33,37,41);\">\u003Cspan style=\"-webkit-text-stroke-width:0px;display:inline !important;float:none;font-family:"Noto Sans JP", 游ゴシック, "Yu Gothic", 游ゴシック体, YuGothic, "ヒラギノ角ゴ Pro W3", "Hiragino Kaku Gothic Pro", メイリオ, Meiryo, "ＭＳ Ｐゴシック", "MS PGothic", -apple-system, "system-ui", "Segoe UI", Roboto, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif, "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol";font-size:18.3636px;font-style:normal;font-variant-caps:normal;font-variant-ligatures:normal;font-weight:400;letter-spacing:0.8px;orphans:2;text-align:center;text-decoration-color:initial;text-decoration-style:initial;text-decoration-thickness:initial;text-indent:0px;text-transform:none;white-space:normal;widows:2;word-spacing:0px;\">【割り算のひっ算の場合】\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:670\u002F320;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__illust1(6).webp\" width=\"670\" height=\"320\">\u003C\u002Ffigure>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく原因例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>① ÷1桁の暗算ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>② 九九ができていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>③ 引き算ができていない、繰り下がりが理解できていない など\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数や小数の計算】いろいろな単位で言い換える\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>3年・4年になると、分数や小数の計算が始まります。実は、分数そのものは2年から習い始めます。その昔は4年から、ちょっと前なら3年から習い始めるのが相場でしたが、ずいぶん前倒しになっています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>分数や小数点の「計算」に入るその前で、その「概念」を理解できていない子どもも多いようです。この時期には、体積・長さ・重さ・時間といった「量と測定」の分野でも分数や小数がよく出てくるようになりますから、その習熟度は丁寧にチェックしてください。そのためには、「言い換え」ができているかどうかを見るのが有効です。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>言い換え例 ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>5\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.2、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.25、 \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>3\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝0.3333…\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>0.5ℓ＝500cc＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>ℓ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>30分＝0.5時間＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>時間（100進法とは異なる60進法の理解）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cstrong>1時間30分＝1.5時間＝90分＝5400秒\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【文章題】①読めていない ②式を作れない ③計算できない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>短い文章題は1年から出てきますが、次第に長文化・複雑化するのは3年ぐらいからです。その際に\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">つまずく理由は3つ\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>あります。\u003Cbr>次の例題をもとに考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -white\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>仲良しの友達8人で公園で遊んでいましたが、そのうち2人は先に帰宅しました。その直後、２人の同級生がそれぞれ1人ずつ友達を連れて公園にやってきました。全員でドッジボールをしようと、2つのチームに分かれることになりました。\u003Cbr>さて、1つのチームの人数は何人になるでしょう？\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由①\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>文章が読めていない→国語力の不足\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>「帰宅」「直後」「同級生」などの漢字が読めていない\u003C\u002Fli>\u003Cli>長い文章を読むのが嫌いで、文章を丁寧に追えない\u003C\u002Fli>\u003Cli>その結果、文章の意味を理解できず、何を問われているのかがわからない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由②\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>式を作ることができない→文章に書かれたできごとを「＋－×÷」に置き換えられない\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>例題文を追いかけて式にすると\u003Cstrong>（８－２＋１×２＋１×２）÷２＝５\u003C\u002Fstrong>となります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>帰宅した（いなくなったので引き算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>2人の同級生が来た（新たに加わったので足し算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>それぞれがもう一人ずつ連れてきた（1人につき2人になるので1×2の掛け算）\u003C\u002Fli>\u003Cli>２チームに分かれた（半分に分かれたので÷2の割り算）\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Ch4>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>つまずく理由③\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh4>\u003Cp>\u003Cstrong>正しく計算できていない\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style-type:disc;\">\u003Cli>（　　）の中から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003Cli>割り算・掛け算から先に計算する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>文章題は、これらのプロセスを経てやっと答えにたどり着けます。解けない原因はどこにあるのかを分析し、できていないところまで立ち戻った学び直しが必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(30,75%,60%);\">【分数の割り算】理屈よりも「できる・解ける喜び」を優先\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>6年生で習う分数の割り算は、小学校の算数のなかでも有数のつまずきポイントです。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>例題と計算ルール\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan class=\"text-big\">\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>÷\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>＝ \u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>\u003Cstrong>×\u003C\u002Fstrong>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>\u003C\u002Fspan>＝1\u003Cbr>☞ 分数の割り算は、後ろの分母・分子をひっくり返して掛け算する\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>つまずきの原因は「分数を分数で割る」という作業が理解できないからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「丸いケーキを半分に割る」という作業をすれば、その大きさは\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここから \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall> になったケーキをさらに半分に割るという作業なら理解できるし、その大きさは \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fsmall>×\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>4\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>） ということも理解できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>けれど、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>（半分）になったケーキを『 \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』 」という作業の意味がわからないのです。いったい何をすれば \u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割った」ことになるのだろう？\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、これも説明することはできます。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>説明例）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>6 ÷ 2 = 3\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>☞ この割り算は、２つの説明の仕方があります。\u003C\u002Fp>\u003Cul style=\"list-style:none;\">\u003Cli>（1）6を2つに分けると3になる。\u003C\u002Fli>\u003Cli>（2） 6の中に2の固まりを探したら、3つあった。\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>この「（2）」の説明の仕方に倣って\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>を説明すれば、\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>の中に\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>はいくつあるか。\u003Cstrong>答えは１つ\u003C\u002Fstrong>。\u003Cbr>普段の暮らしの中で「\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>になったケーキをさらに『\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>で割る』（\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>÷\u003Csmall class=\"d-inline-flex flex-column text-center align-middle\" style=\"display:inline-flex !important;flex-direction:column !important;vertical-align:middle !important;\">\u003Cspan class=\"numerator\" style=\"border-bottom:.1rem solid #333;line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>1\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003Cspan class=\"denominator\" style=\"line-height:1.4 !important;padding:0 .3rem;\">\u003Cstrong>2\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cstrong> \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fsmall>＝1）」\u003C\u002Fp>\u003Cp>という作業は経験したことがないからです。おそらく、小学校の先生でも、この「分数を分数で割る」ということの意味を上手に説明できる人は少ないと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もしも子どもがそんな迷路にはまり込んでしまっているようなら、理屈を深く考え過ぎないよう、そういう計算ルールだと割り切ってたくさん演習させ、理解よりも「正解できる楽しさ」を感じさせてあげることを優先した方がよいでしょう。\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>めざすのは、「わかる」ではなく「できる」\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image3(29).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">公式や計算ルールは「知恵の結晶」、喜んで拝借\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>数学に限らず、物理、化学などの理系教科で出てくる公式や計算ルールは、いわば「先人たちの知恵の結晶」です。複雑なことをシンプルな「決まり」として記すために、10年20年の歳月を費やして生み出してくれたものです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その「神髄」まで理解しようとするなら、それこそ同じ時間が必要かもしれません。まずは先人の知恵を使う術を習熟することを優先しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">できていないところまで戻ることが大切\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」は、1学年相当の学習内容をスモールステップで100枚のプリントにまとめ、1日1～2枚を目処にレベルアップしていくプリント学習です。「無学年制」で、いまの自分のレベルに合ったプリントに取り組むため、易しすぎて退屈してしまう、難しすぎてついていけない、といった学習の妨げになる原因を解消できます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、実際には「スラスラできるところまで戻る」ことが大半です。6年生が3年生相当のプリントに戻るなど、2～3学年分戻ることも普通で、むしろそういった生徒が多くいます。特に、算数は積み上げていく教科なので、習ったことを「定着」させてから次に進まなくては、いずれどこかで行き詰まってしまうからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">定着させるとは、「わかる」ではなく「できる」状態にしてあげること\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。算数でいえば、理屈の理解も必要ですが、「手や鉛筆が自然に動いて計算でき、正解にたどり着けるようになる」。それがめざすところです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そうして進むうちに、またどこかでつまずくこともあるでしょう。でも、やり直せば良いのです。繰り返してもまた同じところでつまずくようなら、もう一度やり直す。同じところを行ったり来たりするのは無駄なようにも思いますが、そうではありません、何度か繰り返せば、ある時になぜかすんなりとできるようになる日が必ず来ます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">逆上がりや自転車の練習と同じ\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>逆上がりや自転車の練習と同じだと考えれば、わかりやすいかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「強く地面を蹴って、脚を真っすぐに上に伸ばし、脚が伸び切る手前で腕の力で脚を鉄棒の近くに引き寄せ、脚を空中に蹴り出し、その勢いを使って上半身を回転させながら起き上がる」。もちろん理屈や理論はありますが、それだけでできるようにななりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも何度も繰り返して練習しているうちに、ある時、なぜかできるようになっている。できるようになれば、言われていたことの意味もわかる。きちんと理解できた理屈に従って動けば、これまで以上に力みなく逆上がりができるようになる。そうして上手になるコツをつかんでいくのです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">2～3学年分戻っても、小学校のうちに基礎力を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">アクシスの「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"\u002Fstyles\u002Fstep-up\">\u003Cspan style=\"color:hsl(210,75%,60%);\">ステップアップ講座\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">」の1学年分のプリント枚数は100枚ですが、重要な単元はプリントを2～3回繰り返し解くなど、一人ひとりの習熟度に合わせて調整するため、延べでは1学年分を120～130枚こなします。それでも1学年分の学習期間は7カ月程度で無理なく終えることができます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">もし仮に、3学年分を戻って学ぶことになったとしても、2年間（24カ月間）あれば3学年分以上（24カ月÷7カ月\u002F1年=3学年分以上）の巻き返しは可能なのです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">中学に入れば算数は数学となり、一気に難易度が上がります。安定した基礎力がなければ、すぐに太刀打ちできなくなります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">小学校のうちにこそ、基礎力を鍛えておいてください。小学校のうちなら、たとえ2学年分3学年分を戻ったとしても巻き返す時間は十分にあるのですから。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">通知表に縛られ過ぎない覚悟も必要\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">私はよく教室で、保護者の方にお話しします。「小学生のうちは、通知表に縛られ過ぎない覚悟も大切です」。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">通知表は2002年に相対評価から絶対評価になりました。これにより、個々の努力や成果を基準に評価されるようになりました。保護者の方が小学生の頃は相対評価が主流でしたので、学年内でもある程度の立ち位置などが予測できましたが、今はそうではありません。また、3段階評価では一人ひとりの具体的な課題も見えづらいです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">このような理由から、\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);color:hsl(0,0%,0%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">通知表に左右され過ぎず、小学生という時期は「中学生になっても困らない学力をつける期間」と考える視点を持つことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan style=\"color:hsl(0,0%,0%);\">です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>親はどうサポートすればよい？\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image4(18).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">信じて待つ勇気と自己肯定感を\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>真っ先にお父さん・お母さんにお願いしたいことは、子どもを信じてあげること。そして学び続けるモチベーションを育てるために、自己肯定感を持たせてあげることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>親と子どもは、どうしても「上下の関係」になってしまいます。たとえばゴミだしのお手伝い一つにしても、「きちんとできていないかもしれない」ことを想定して、つい「分別の場所を間違えずにちゃんと出した？」と聞いてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>でも、それよりも先に言ってあげてほしい言葉があります。「手伝ってくれてありがとう」。褒めてあげることを習慣化するには、きちんと意識しておくことが必要です。そのためにも、\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">まずは子どもを信じてあげてください。それが子どもの自己肯定感向上につながり、学びに向かうモチベーションを高めてくれます\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">評価の基準を他人に置かない\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「ほかの子どもと比べない、評価の基準は子ども本人に置く」という考え方も大切です。たとえば、テストの結果について考えてみましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>前回は10点で、今回は30点だったとします。今回のテストの平均点は60点でした。\u003Cbr>では、今回の30点を「平均点より30点も劣っている」と捉えるのか。それとも「前回に比べ20点も伸びた」と捉えるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>子どもがよりやる気を出してくれそうなのはどちらなのか。周りと比較して闘志に火をつけるというやり方も否定はしませんが、「その子軸・本人軸」で評価してあげる方が、本人もやりがいや手ごたえを感じられるのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">\u003Cstrong>生活の中での親子の会話も大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>また、これは算数に限らず、すべての教科学習に通じることですが、家庭内会話・コミュニケーションの多い子どもは「学びの基礎体力」が高いと感じます。きっと、授業や教科書では学べない「日常生活のなかで獲得している経験知」が高いのでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数でいうならば、たとえばこんな「何気ない生活会話から得られる経験知」が、算数の基礎体力となっているのではないかと思います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>例）\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>\u003Cstrong>そうめんつゆを3倍に薄めておいてくれる？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→つゆ１：水３ではなく、つゆ１：水２が正解\u003Cbr>\u003Cstrong>砂糖18gを測っておいて…　\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→10ｇスプーン1杯＋5gスプーン1杯＋3ｇスプーン1杯\u003Cbr>\u003Cstrong>いま長い針は10の位置。12のところに行って7時になったらお風呂に入ってね\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>→デジタル時計をアナログ時計にかけ替え、視覚的に時間の測り方を学ぶ\u003C\u002Fp>","\u003Ch2>「算数嫌いではない」ことのメリット\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:2000\u002F1000;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F53\u002F12\u002Ftopics__image5(12).webp\" width=\"2000\" height=\"1000\">\u003C\u002Ffigure>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）、問題解決能力を高めてくれる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>「算数ができると、どんなメリットがあるの？」。苦手な子どもからよく出る質問です。もちろん「お金を損しない」とか、「より安い・早い・大きいなどがわかれば効率がよい」などのメリットはたくさんあります。私は、そのなかでも算数（数学）を学ぶことで得られる力として大きなものは、「高い問題解決能力が身につくこと」だと思っています。\u003C\u002Fp>\u003Cdiv class=\"cont-box -gray\">\u003Cp>\u003Cstrong>例題）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cstrong>99×8＝？\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr>これをより簡単に効率よく解くには、どうすればよいか？\u003Cbr>\u003Cstrong>（100－1）×8＝800－8＝792\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fdiv>\u003Cp>ひっ算で一つひとつを掛け算しても答えは出ますが、頭の中でこうした数式を作れるならもっと簡単に答えにたどり着けます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形の「補助線」もそうです。たった一本の線を描き加えるだけで、「それまでまったく見えていなかった答えにたどりつくヒント」が浮かび上がってきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）は、こうした「問題解決に向かうための視点・発想・着想を鍛えてくれる教科」だと思います。そうした力に富む人に出会うと『賢い人だな』と思いますよね。実際にそんな人は、数学が得意な人が多いように感じます。これは小学生にはイメージしてもらえない話なのですが、社会経験のあるお父さん・お母さんならピンとくることもあると思います。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan style=\"color:hsl(34,90%,48%);\">算数（数学）で、仕事や進路の選択も拡がる\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数・数学の大切さを、本当に「自分ごと」として感じる機会は大学受験です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>高校1年では「文理選択」をしますが、私の経験から振り返るに、そこで「積極的に文系を志望・選択する生徒」は、そんなに多くはありません。むしろ「数学が苦手だから文系に」という生徒の方が一般的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ところが、看護師などの医療系の仕事や、食品やバイオなどの研究職をめざそうとするなら、多くの場合、受験科目には数学が必要です。大学の学部選びは将来の仕事に向かう第一歩となることもあるのに、数学が苦手なばっかりに受験することすらできないのです。就職試験のSPIテストにしても、課されるのは国語と数学です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数（数学）を苦手にしてしまうと、こうした人生のいろいろな分岐点での選択肢が、極端に減ってしまいます。\u003Cspan style=\"background-color:hsl(44,100%,79%);\">\u003Cstrong style=\"background-color:#FFD75F;\">「好きだし得意」とまではいかなくても、「嫌いではないしできる」レベルの力をつけておくことが大切\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fspan>です。もちろん、得意にしておけば何かと強い味方になってくれるはずです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導アクシスでは、学習のお悩みをじっくりお聞きし、一人ひとりに合った学習プランのご提案、生徒に寄り添った指導をおこなっています。どんな些細なことでもお気軽にご相談ください。\u003C\u002Fp>\u003Cp> \u003C\u002Fp>",[652,655],{"button_url":653,"buttun_caption":654},"\u002Fstyles\u002Fstep-up","ステップアップ講座（英・算・国）",{"button_url":522,"buttun_caption":523},[657],{"article_author_image":658,"article_author_main_text":662},{"id":659,"url":660,"desc":427,"url_org":661},"329171_ext_16_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1770828629\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F329171_ext_16_0.webp","\u003Cp>（株）ワオ・コーポレーション\u003Cbr>個別指導Axis教育本部\u003Cbr>学習プランナー\u003Cbr>\u003Cstrong>権藤 理恵（ごんどう みちえ）\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>",[664,665,666],{"module_id":582,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},{"module_id":538,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},{"module_id":667,"module_type":534,"topics_group_id":484,"slug":427},159301,"\u002F3\u002F20253031383533373037\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393432333131\u002F\r\n\u002F3\u002F20253031393232313038\u002F"]