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>\u003Cp>特に、適性検査Ⅱで差がつきやすい単元の一つが、\u003Cstrong>場合の数・規則性\u003C\u002Fstrong>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数や規則性は、学校の算数テストのように「公式を覚えて計算する」だけでは対応しにくい問題です。問題文を読み取り、条件を整理し、樹形図・表・書き出し・図を使いながら、手を動かして考える力が必要になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際に、河内長野市千代田にある個別指導Axis千代田校でも、富田林中学校を目指す小学生の保護者の方から、次のようなご相談をいただくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>学校の算数はできているのに、適性検査型の問題になると手が止まる\u003C\u002Fli>\u003Cli>場合の数で、数えもれや重複が多い\u003C\u002Fli>\u003Cli>規則性の問題で、どこに注目すればよいか分からない\u003C\u002Fli>\u003Cli>家で教えようとしても、どこまで書き出せばよいか判断しづらい\u003C\u002Fli>\u003Cli>答えは合っているが、偶然合っているのか、整理して解けているのか分からない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>富田林中学校の適性検査Ⅱでは、初めて見る問題に対して、条件を整理して考える力が問われます。算数が得意なお子さまでも、頭の中だけで処理しようとするとミスが起こりやすくなります。一方で、算数に苦手意識があるお子さまでも、書き出し方や整理の仕方を身につけると、場合の数・規則性は得点源にしやすい単元です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この記事では、河内長野市・千代田・富田林市・大阪狭山市周辺で富田林中学校受検を考えているご家庭に向けて、適性検査Ⅱの「場合の数・規則性」の対策方法を解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検全体の流れや、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、作文の概要については、親記事「【2027年度最新版】富田林中学校の受検対策｜適性検査・作文・勉強法を河内長野市千代田の個別指導塾が解説」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>富田林中受検の「場合の数・規則性」はどのような問題か\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の適性検査Ⅱでは、算数の知識をそのまま使うだけでなく、問題文に書かれた条件を読み取り、図・表・式を使って考える力が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その中でも、場合の数・規則性は、\u003Cstrong>「分かっているつもり」でもミスが出やすい単元\u003C\u002Fstrong>です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の算数テストでは、単元ごとに解き方がある程度決まっていることが多いですが、適性検査型の問題では、長い文章や図の中に複数の条件が含まれていることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、最初に問題を読んだときに、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>何を数えればよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どの条件を使えばよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>順番を変えたら別のものとして数えるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どこまで書き出せばよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>見つけた規則をどのように説明すればよいのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を自分で整理する必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査の問題・採点資料は、大阪府公式サイト「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.pref.osaka.lg.jp\u002Fo180040\u002Fkotogakko\u002Fgakuji-g5\u002Fr8_tekisei.html\">大阪府立中学校入学者選抜 適性検査等問題\u003C\u002Fa>」でも公開されています。年度によって出題内容は変わる可能性があるため、最新の問題形式を確認したい場合は、公式資料もあわせてご確認ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>場合の数は、数え方を整理する力が問われる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数では、「何通りあるか」を求めます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、富田林中受検の適性検査型の問題では、単純に公式へ当てはめるだけではなく、文章中の条件を読み取る力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>同じものを2回使ってよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>順番を変えると別のものとして数えるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件に合わないものを除く必要があるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>あるものを必ず使うのか、使わなくてもよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>途中で選べるものが変わるのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>といった点を確認しながら解く必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このとき、頭の中だけで処理しようとすると、数えもれや重複が起こりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、富田林中学校受検の「場合の数」では、樹形図、表、書き出しを使って、\u003Cstrong>もれなく、重複なく、順番に調べる練習\u003C\u002Fstrong>が重要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>規則性は、変化のきまりを見つける力が問われる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>規則性では、1番目、2番目、3番目……と続く図や数の並びから、変化のきまりを見つけます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>規則性が苦手なお子さまは、問題を見た瞬間に「式を作らないといけない」と考えて手が止まることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、最初から式を作る必要はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>1番目はどうなっているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>2番目はどうなっているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>3番目では何が変わったか\u003C\u002Fli>\u003Cli>4番目まで書くと、増え方は同じか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を実際に書き出すことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形の規則性であれば図を描き、数の規則性であれば表に整理しましょう。変化を目で見える形にすることで、きまりを見つけやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>私立中受験の算数との違い\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検と、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などの私立中学受験では、算数の対策方法が少し異なります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>私立中学受験では、特殊算や典型問題の解法パターンを多く身につけることが重要になる場合があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方、富田林中学校の適性検査では、初めて見る設定の中で、条件を読み取り、図や表に整理し、自分の考えを説明する力が求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>項目\u003C\u002Fth>\u003Cth>場合の数\u003C\u002Fth>\u003Cth>規則性\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>問われる力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>条件を整理し、もれなく数える力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>変化のきまりを見つける力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>使う整理方法\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>樹形図、表、書き出し\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>表、図、増え方の整理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>よくあるミス\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数えもれ、重複、条件の見落とし\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>きまりの見間違い、途中で増え方が変わることの見落とし\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>家庭学習で見る点\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どう数えたか、重複がないか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何番目まで書き出したか、増え方を説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>得点につなげるコツ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>頭の中だけで考えず、手を動かす\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>いきなり式にせず、具体例から考える\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校受検全体の対策方針については、\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F354834\">「富田林中学校の受検対策を徹底解説」\u003C\u002Fa>の記事もあわせて確認してください。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>場合の数・規則性で点差がつきやすい理由\u003C\u002Fh2>\u003Cp>場合の数・規則性は、正解できるお子さまと、途中で手が止まるお子さまの差が出やすい単元です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その理由は、計算力だけでなく、問題文を読む力、条件を整理する力、手を動かして調べる力が必要になるからです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、河内長野市・富田林市・大阪狭山市周辺から富田林中学校を目指すご家庭では、「学校の算数は問題ないが、適性検査型になると難しく感じる」というケースがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方から見ると、場合の数・規則性は少し分かりにくい単元です。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>場合の数・規則性は、答えだけを見ても理解度を判断しにくい単元です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>正解していても、順番に整理して解けている場合もあれば、思いついたものを書いているうちに偶然答えが合っている場合もあります。反対に、答えが間違っていても、考え方の方向性は合っていて、最後の数え方や条件確認で惜しくもミスをしている場合もあります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>そのため、家庭学習では「正解か不正解か」だけで判断するのではなく、どのように書き出したのか、どの条件を使ったのか、数えもれや重複がないかをどのように確認したのかを見ることが大切です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の単元テストでは正解できていても、長い問題文の中から条件を拾い、自分で整理して考える問題になると、別の力が必要になります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>頭の中だけで考えると、数えもれや重複が起こりやすい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数で多いミスが、数えもれと重複です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、思いついた順に書き出していると、同じものを2回数えたり、ある組み合わせだけ抜けたりすることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>算数が得意なお子さまほど、「書かなくても分かる」と考えて、頭の中だけで処理しようとすることがあります。しかし、条件が複数ある問題では、頭の中だけで正確に管理するのは簡単ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査Ⅱでは、答えだけでなく、そこに至るまでの考え方も大切です。途中の整理が残っていないと、見直しのときにミスに気づきにくくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>条件の読み落としで、答えが大きくずれる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数・規則性では、問題文中の小さな条件を読み落とすだけで、答えが大きく変わることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>同じものは使えない\u003C\u002Fli>\u003Cli>順番は関係ない\u003C\u002Fli>\u003Cli>ある条件を満たすものだけを数える\u003C\u002Fli>\u003Cli>決められた数を超えてはいけない\u003C\u002Fli>\u003Cli>図の一部だけが増えている\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>といった条件です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>お子さまが間違えたとき、単に「計算ミス」と片づけてしまうと、本当の原因が見えなくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際の指導現場でも、計算力そのものより、問題文の条件を正しく拾えていないことが原因で失点しているケースがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、家庭学習では、答え合わせのときに「どの条件を使ったのか」を確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>算数が得意な子ほど途中式やメモを省略しやすい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数が得意なお子さまは、処理が速い反面、途中のメモを省略しやすい傾向があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の算数テストではそれでも点数が取れることがありますが、適性検査型の問題では注意が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数・規則性では、考え方を目に見える形で残すことで、数えもれや条件の見落としを防げます。また、記述式の問題では、考え方を説明する力も必要になります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>よくあるつまずき\u003C\u002Fth>\u003Cth>原因\u003C\u002Fth>\u003Cth>対策\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>数えもれが多い\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>思いついた順に書いている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>樹形図や表で順番を決めて書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>同じものを2回数える\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>重複の確認をしていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>すでに数えたものに印をつける\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>条件を見落とす\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問題文を一度読んで終わっている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>条件に線を引き、メモに書き出す\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>規則が見つからない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>いきなり式を作ろうとしている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>1番目、2番目、3番目を実際に書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>答えは合うが説明できない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>考え方を言葉にする練習が少ない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「なぜそうなるか」を一文で説明する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>考え方を説明する記述が苦手な場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366600\">富田林中受検の記述問題対策\u003C\u002Fa>」もあわせて確認しておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>富田林中受検の「場合の数」対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検の「場合の数」対策で最も大切なのは、\u003Cstrong>もれなく、重複なく、順番に調べる習慣\u003C\u002Fstrong>をつけることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>公式を覚えることも必要ですが、それ以前に、手を動かして整理する力が欠かせません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、適性検査型の問題では、問題文の中に条件が含まれていることが多いため、最初に条件を読み取り、どのように数えるかを考える必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>樹形図で順番に調べる練習をする\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数では、樹形図が有効です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>樹形図を使うと、1回目に何を選ぶか、2回目に何を選ぶか、3回目に何を選ぶかを枝分かれで整理できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>樹形図を書くときのポイントは、次の3つです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>最初に何を基準に分けるかを決める\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じ順番で枝を広げる\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件に合わないものは途中で除く\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>お子さまによっては、樹形図を書くことを面倒に感じることがあります。しかし、書かずに頭の中だけで考えると、数えもれや重複が起こりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査Ⅱを考えると、樹形図は「遠回り」ではありません。むしろ、安定して正解に近づくための大切な道具です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数の練習では、最初から難しい問題に取り組む必要はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、次のような問題で「順番に調べる」練習をします。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>いくつかの数字や文字を並べる問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>複数の選択肢から条件に合うものを選ぶ問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>道順や移動の仕方を数える問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じものを使ってよい場合、使ってはいけない場合を比べる問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>すべての場合を書き出してから、条件に合わないものを除く問題\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>これらの問題で大切なのは、すぐに答えを出すことではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何を基準に分けるか」「どの順番で書くか」「どこで条件を確認するか」を意識しながら解くことです。\u003Cbr>この練習を積み重ねることで、富田林中学校の適性検査Ⅱでも、初めて見る設定に対応しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>表に整理して、数えもれを防ぐ\u003C\u002Fh3>\u003Cp>表を使うと、場合分けが見やすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、Aの場合、Bの場合、Cの場合のように分けて、それぞれ何通りあるかを整理すると、全体を見渡しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>表を使うメリットは、次の通りです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>数えたものと、まだ数えていないものが分かりやすい\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じものを重複して数えにくい\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件ごとの違いを比べやすい\u003C\u002Fli>\u003Cli>答えを説明するときに使いやすい\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>家庭学習でノートを見るときも、表が残っていると、保護者の方が「どのように考えたか」を確認しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「答えが合っているから大丈夫」ではなく、「表を使って順番に調べられているか」を見ることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>条件を満たすもの・満たさないものを分けて考える\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数では、条件に合うものだけを数えるより、いったん全体を考えてから、条件に合わないものを除く方が分かりやすいことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、次のような流れです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>全部で何通りあるかを考える\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件に合わないものを探す\u003C\u002Fli>\u003Cli>全体から条件に合わないものを除く\u003C\u002Fli>\u003Cli>残ったものが条件を満たすか確認する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>ただし、この方法がいつでも使いやすいわけではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>問題によっては、最初から条件に合うものを順番に書き出した方がよい場合もあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、「この問題ではどの整理方法が合っているか」を判断することです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検では、解き方を丸暗記するよりも、問題に応じて整理方法を選べる力が重要になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数・規則性と同じく、算数的問題で差がつきやすい割合については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363490\">富田林中受検の割合問題対策\u003C\u002Fa>」もご覧ください。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>富田林中受検の「規則性」対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>規則性の問題では、最初から式を作ろうとしないことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、具体的に書き出して、変化のきまりを見つけます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査型の問題では、図や表を見ながら、変化を読み取る力が必要になることがあります。単に計算が速いだけではなく、「何が、どのように変わっているのか」を言葉で説明できることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>1番目、2番目、3番目を実際に書き出す\u003C\u002Fh3>\u003Cp>規則性が苦手なお子さまに多いのが、問題を読んだ直後に「式を作らないといけない」と考えてしまうことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、規則性では、最初から式を作る必要はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>1番目はどうなっているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>2番目はどうなっているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>3番目では何が増えたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>4番目まで書くと、同じ増え方になっているか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を実際に書き出しましょう。メモぐらいの、ざっくりした書き方で十分です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形の規則性であれば、簡単な図を描きます。数の規則性であれば、簡単な表にします。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この段階では、きれいな式にすることよりも、変化を目で見える形にすることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>増え方・減り方に注目する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>規則性では、増え方や減り方に注目します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>毎回同じ数だけ増えている\u003C\u002Fli>\u003Cli>増える数が少しずつ変わっている\u003C\u002Fli>\u003Cli>まとまりごとに増えている\u003C\u002Fli>\u003Cli>図の端だけが増えている\u003C\u002Fli>\u003Cli>内側と外側で変化の仕方が違う\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>といった見方が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、図形を使った規則性では、「全体で何個あるか」だけでなく、「どの部分が増えているか」を見ることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際の指導でも、全体の数だけを追っているお子さまより、「前の図からどこが増えたか」を見られるお子さまの方が、規則性を見つけやすい傾向があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>規則性の問題を解くときは、次のような点を確認すると、きまりを見つけやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>規則性で見るポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>確認すること\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>数の増え方\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>毎回同じ数だけ増えているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>図の変化\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの部分が増えているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>まとまり\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何個かのセットで増えていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>表の変化\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>1番目、2番目、3番目の数を比べられているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>説明\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>見つけたきまりを言葉で説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>この表のように、規則性の問題では「何個あるか」だけでなく、「どこが、どのように変わっているか」を見ることが大切です。家庭学習でも、答え合わせのときに「どこが増えたと思った？」と確認すると、考え方が見えやすくなります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>図形の変化を見つける問題で手が止まりやすいお子さまは、関連記事「\u003C\u002Fspan>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366560\">\u003Cspan>富田林中受検の図形問題対策\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fa>\u003Cspan>」も参考にしてください。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>図や表を使って、きまりを説明できるようにする\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検では、答えを出すだけでなく、考え方を説明する力も大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>規則性の問題でも、\u003C\u002Fp>\u003Cp>「1番目から2番目で〇個増え、2番目から3番目でも〇個増えているので、毎回〇個ずつ増えると考えました」\u003C\u002Fp>\u003Cp>のように、自分の考えを言葉で説明できるようにしておきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>最初は短い説明でかまいません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家庭学習では、問題を解いたあとに、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>どうしてそう考えたの？\u003C\u002Fli>\u003Cli>何番目まで見て、きまりに気づいたの？\u003C\u002Fli>\u003Cli>ほかの番号でも同じきまりになる？\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>と確認すると、考え方を言語化する練習になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>自分の考えを文章でまとめる力は作文にもつながります。作文対策については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363495\">富田林中受検の作文対策\u003C\u002Fa>」で解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>家庭学習で保護者が確認したいポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>場合の数・規則性は、家庭学習での見方がとても大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>答え合わせだけで終わると、たまたま正解したのか、整理して解けているのかが分かりません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方からも、「答えは合っているが、本当に理解しているのか分からない」「間違えたときに、どう直せばよいか分からない」というご相談をいただくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この単元では、答えよりも、途中の考え方を確認することが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>答えだけでなく「どう調べたか」を見る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>家庭学習では、まずノートを見てください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>答えが合っていても、途中の書き出しや表がほとんどない場合は注意が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>適性検査型の問題では、答えにたどり着くまでの過程が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>家庭学習で見るポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>確認する内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>問題文の条件に線を引いているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>大事な条件を読み落としていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>樹形図や表を書いているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>頭の中だけで処理していないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>書き出しに順番があるか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>思いつきでバラバラに書いていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>数えたものを確認しているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数えもれ・重複を防ごうとしているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>考え方を説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>偶然ではなく、筋道立てて解けているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>お子さまに声をかけるときは、「なぜ間違えたの？」よりも、「どこまで調べた？」と聞く方がよいです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>責める形になると、書き出すこと自体を嫌がる場合があります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>数えもれ・重複を防ぐチェック方法\u003C\u002Fh3>\u003Cp>数えもれや重複を防ぐには、チェックの習慣が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>おすすめは、次のような確認です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>順番を決めて書いたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じものを2回数えていないか\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件に合わないものを消したか\u003C\u002Fli>\u003Cli>最後に合計を確認したか\u003C\u002Fli>\u003Cli>別の方法で確認できないか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>特に、場合の数では「何となく数えた」状態を減らすことが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>書き出し方が雑な場合は、正解していても次の問題で崩れることがあります。反対に、最初は時間がかかっても、順番に調べる練習ができていれば、少しずつ安定して得点しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>家で教えるときにやりすぎない方がよいこと\u003C\u002Fh3>\u003Cp>保護者の方が家で教えるときに注意したいのは、最初から解き方を全部説明しすぎないことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数・規則性は、自分で調べる経験が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大人が先にきれいな解き方を見せると、お子さまは「その方法を覚える問題」だと思ってしまうことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家庭では、次のような声かけがおすすめです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まず3つだけ書いてみよう\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>どこが増えているか見てみよう\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じものを2回数えていないかな\u003C\u002Fli>\u003Cli>この条件はどこで使ったかな\u003C\u002Fli>\u003Cli>表にすると見やすくならないかな\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>答えを教えるよりも、整理する方向へ導くことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>長い問題文から条件を読み取る力に不安がある場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363472\">富田林中受検の国語読解対策\u003C\u002Fa>」もあわせて確認しておくと、適性検査Ⅱの算数的問題にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>学年別｜富田林中受検の「場合の数・規則性」対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検の対策は、小4・小5から本格的に始めるご家庭が多いです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、小6になってから「富田林中学校を受検したい」と考え始めるご家庭も少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、学年に応じて優先順位を決めることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数・規則性は、短期間で一気に難問を解くよりも、手を動かして調べる習慣を少しずつ積み上げる方が安定します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小4・小5はパズル的な問題で土台を作る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小4・小5の段階では、難しい適性検査型問題を大量に解くよりも、考える土台を作ることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次のような問題に慣れておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>条件に合うものを順番に探す問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>表を使って整理する問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>図形や数の並びから規則を見つける問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>パズル的に試行錯誤する問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>理由を短く説明する問題\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>この時期は、正解だけを急ぎすぎない方がよいです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>むしろ、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>どう考えたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どこまで調べたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>ほかの場合も確認したか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を大切にしましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>楠小学校、千代田小学校、天野小学校、小山田小学校など、河内長野市内の小学校に通うお子さまでも、得意・不得意は一人ひとり異なります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の算数テストで点数が取れていても、長い問題文や条件整理の問題になると手が止まることがあります。小4・小5のうちから、書き出しや表に慣れておくと、小6で適性検査型の問題に入ったときに対応しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なお、小2・小3の段階では、いきなり受検用の問題集に取り組むよりも、楽しく考えながら論理性や立体的思考力に触れる経験も大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、ロボットプログラミング講座も開講しており、ブロックを組み立てたり、動きの順序を考えたりする中で、筋道立てて考える力や空間をイメージする力を育てることができます。\u003Cbr>富田林中学校受検対策そのものではありませんが、小2・小3のうちにこうした経験を積んでおくと、小4・小5以降に場合の数・規則性・図形などの発展問題へ取り組むときに、考える土台としてつながりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>低学年のうちから楽しく考える力を育てたい方は、\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.koov.io\u002Fschools\u002Fprefectures\u002F%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%BA%9C\u002Fcities\u002F%E6%B2%B3%E5%86%85%E9%95%B7%E9%87%8E%E5%B8%82\u002Fkoov_partners\u002F355\u002Fkoov_partner_inquiries\u002Fnew\">当校のロボットプログラミング講座の体験授業\u003C\u002Fa>もご検討ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小6は適性検査型の問題演習と時間配分が重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小6になると、実際の適性検査に近い問題演習が必要になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、場合の数・規則性ばかりを練習すればよいわけではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査Ⅱでは、割合、速さ、図形、資料の読み取りなど、複数の分野をまたいで考える問題が出されることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小6で意識したいのは、次の3点です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>問題文を読む時間\u003C\u002Fli>\u003Cli>図や表に整理する時間\u003C\u002Fli>\u003Cli>最後に見直す時間\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>場合の数・規則性では、書き出しに時間がかかります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、書き出しを省略するとミスが増えます。そのため、時間内にどこまで丁寧に整理するかの練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>条件整理が必要な速さの問題については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363494\">富田林中受検の速さ問題対策\u003C\u002Fa>」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>6年生から始める場合は、優先順位を決めて対策する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>6年生から富田林中学校受検の対策を始める場合は、すべてを同じ量で進めようとすると時間が足りなくなることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その場合は、優先順位を決めることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まず確認したいのは、次の点です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>確認する項目\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>計算力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>基本計算で大きな穴がないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>読解力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>長い問題文を読み切れるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>条件整理\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>線引き、メモ、表が使えるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>図形感覚\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>図を描いて考えられるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>考え方を短く説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>時間配分\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>1問に時間を使いすぎていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>場合の数・規則性は、対策の効果が比較的見えやすい単元です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>書き出し方や表の作り方を身につけると、算数が苦手なお子さまでも得点につなげやすくなります。一方で、計算力や読解力に大きな課題がある場合は、同時に土台の補強も必要です。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>富田林中学校は、富田林高等学校と併設された公立中高一貫校です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>河内長野市、富田林市、大阪狭山市周辺から富田林中学校を目指すご家庭では、「いつから対策を始めるべきか」「私立中学受験と何が違うのか」「家庭では何をすればよいのか」というご相談が多くあります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>千代田駅周辺や南海高野線沿線にお住まいのご家庭にとって、富田林中学校は通学面でも検討しやすい公立中高一貫校の一つです。一方で、適性検査型の対策は、学校の算数だけでは十分に練習しにくい部分もあります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>特に、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校など、河内長野市内の小学校に通うお子さまの場合、学校の算数テストでは点数が取れていても、富田林中学校の適性検査型の問題になると、条件整理や書き出しで戸惑うことがあります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>\u003Cspan>習い事と両立しながら、週単位で学習時間を確保する\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fh3>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>河内長野市周辺では、スポーツ、ダンス、ミュージカル、英会話、プログラミングなど、習い事を頑張っている小学生も多くいます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>そのため、勉強に使える時間が限られるご家庭も少なくありません。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>富田林中学校受検の対策では、毎日長時間勉強することだけが正解ではありません。大切なのは、週単位で学習時間を確保し、継続できる形にすることです。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>たとえば、\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>平日は短時間で計算、読解、書き出し練習\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>土日に適性検査型の問題演習\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>週1回は解き直しとノート確認\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003Cli>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>長期休みに割合、速さ、図形、規則性をまとめて復習\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>のように、習い事とのバランスを取りながら進めることが現実的です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>特に場合の数・規則性は、短時間でも継続しやすい単元です。1問に時間をかけすぎるよりも、「今日は樹形図を1問」「今日は規則性の表を1問」のように、手を動かして整理する練習を継続する方が効果的です。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>富田林中受検と私立中学受験・併願校対策は分けて考える\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検と、私立中学受験では、算数の対策方法が異なる場合があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などの私立中学受験では、学校ごとの出題傾向に合わせて、計算力、図形、文章題、特殊算、典型問題の演習が必要になることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、富田林中学校の適性検査では、初めて見る設定の中で、問題文を読み取り、条件を整理し、図や表を使って考える力が重視されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、「私立中学校＝すべて一般的な入試算数」と考える必要はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、利晶学園初芝富田林中学校では、富田林中学校受検者が併願を考えやすい入試スタイルとして、適性検査型の「りしょう志」が設けられています。2026年度入試では、試験日が1月20日（4日目）で、大阪府立中高一貫校の受検者は2月2日15時まで手続き期限が延長される案内がありました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>利晶学園初芝富田林中学校に合格していても、富田林中学校の受検結果が分かるまで、入学手続きを保留できる制度設計です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このような制度があるため、河内長野市・千代田・富田林市・大阪狭山市周辺で富田林中学校を目指すご家庭にとって、利晶学園初芝富田林中学校は併願校の選択肢に入ることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、入試日程や手続き期限、入試方式は年度によって変更される可能性があります。併願を検討する場合は、必ずその年度の募集要項や学校説明会で最新情報を確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査対策では、場合の数・規則性についても、単に解法パターンを覚えるだけでは不十分です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>なぜその数え方をしたのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どの条件を使ったのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>数えもれがないとどう確認したのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>見つけた規則をどのように説明するのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>まで練習しておく必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、富田林中学校受検を第一志望とする場合だけでなく、利晶学園初芝富田林中学校、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などを併願する場合も、入試方式に合わせて学習計画を調整しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>近隣小学校の学習状況に合わせた対策が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>千代田小学校、楠小学校、小山田小学校、天野小学校など、近隣の小学校に通うお子さまでも、得意・不得意は一人ひとり異なります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の算数のテストでは点数が取れていても、長い問題文から条件を読み取り、図や表に整理して考える問題になると、手が止まることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、河内長野市内の小学校の公開資料でも、全国学力・学習状況調査などを通して、知識を使って考える力や、自分の考えを説明する力を伸ばすことの大切さが示されています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、富田林中学校受検の対策では、「学校の算数ができているか」だけでなく、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>計算力\u003C\u002Fli>\u003Cli>読解力\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件整理力\u003C\u002Fli>\u003Cli>図や表にする力\u003C\u002Fli>\u003Cli>説明する力\u003C\u002Fli>\u003Cli>家庭学習の習慣\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を総合的に確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>割合のような抽象的な数量関係に不安がある場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363490\">富田林中受検の割合問題対策\u003C\u002Fa>」もあわせて確認しておくと、算数的問題全体の対策につながります。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>個別指導Axis千代田校の富田林中受検「場合の数・規則性」対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>個別指導Axis千代田校は、大阪府河内長野市千代田にある個別指導塾です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>南海高野線の千代田駅周辺から通いやすく、河内長野市、富田林市、大阪狭山市周辺の小学生の学習相談にも対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:4032\u002F3024;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F21\u002F4\u002Faxis-chiyoda-classroom-booths.jpg\" alt=\"河内長野市千代田の個別指導Axis千代田校で富田林中学校受検の算数対策を行う個別指導ブース\" width=\"4032\" height=\"3024\">\u003Cfigcaption>個別指導Axis千代田校の個別指導ブース。富田林中学校受検に向けて、場合の数・規則性の考え方やノートの整理方法まで確認しながら対策を進めています。\u003C\u002Ffigcaption>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>当校では、富田林中学校受検だけでなく、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などの中学受験・中高一貫校対策にも対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検では、場合の数・規則性だけを切り離して見るのではなく、割合、速さ、図形、読解、作文、記述問題まで含めて、全体のバランスを確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>次のような場合は、早めに現在の学習状況を確認しておくと安心です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>学校の算数はできているが、適性検査型の問題になると手が止まる\u003C\u002Fli>\u003Cli>場合の数で、数えもれや重複が多い\u003C\u002Fli>\u003Cli>規則性の問題で、どこに注目すればよいか分からない\u003C\u002Fli>\u003Cli>答えは合っていても、考え方を説明できない\u003C\u002Fli>\u003Cli>小6から富田林中学校受検の対策を始めるため、何から優先すべきか知りたい\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、現在の学力やノートの書き方、家庭学習の進め方を確認しながら、富田林中学校受検に向けた学習計画を作成しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>手を動かして調べる力を授業内で確認する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数・規則性では、答えが合っているかだけではなく、どのように調べたかを確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、授業中にノートや途中式を見ながら、次の点を確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>樹形図を正しく書けているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>表に整理できているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件を見落としていないか\u003C\u002Fli>\u003Cli>数えもれや重複を確認しているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>考え方を言葉で説明できるか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>特に、算数が得意なお子さまの場合、頭の中だけで処理しようとしてミスをすることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その場合は、あえて書き出し方を練習し、解き方を見える形にする指導を行います。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方、算数に苦手意識があるお子さまには、いきなり難しい問題を解かせるのではなく、簡単な書き出し、表の整理、図の見方から段階的に練習します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>割合・速さ・図形・読解・作文まで総合的に学習計画を作る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検では、場合の数・規則性だけを対策すればよいわけではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>適性検査Ⅱの算数的問題では、割合、速さ、図形、資料の読み取りなども重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、適性検査Ⅰの国語的問題、英語的問題、適性検査Ⅲの社会・理科的問題、作文、記述問題まで、全体のバランスを見て学習計画を作る必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、受講科目だけでなく、家庭学習の進め方や受検までの学習計画についても相談できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>割合はできているが、速さで条件整理が崩れる\u003C\u002Fli>\u003Cli>図形は得意だが、記述で説明が足りない\u003C\u002Fli>\u003Cli>読解に時間がかかり、算数的問題に十分な時間を残せない\u003C\u002Fli>\u003Cli>作文の練習が後回しになっている\u003C\u002Fli>\u003Cli>家庭学習で何を優先すべきか分からない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>といった状況に合わせて、学習内容を調整します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>家庭学習の進め方まで相談できる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検では、塾の授業だけでなく、家庭学習の質も大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、授業内での理解だけでなく、家庭でどのように復習するかも確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、場合の数・規則性では、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>解き直しのときに、答えだけ写していないか\u003C\u002Fli>\u003Cli>間違えた問題を、もう一度書き出しているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>表や図を使って整理し直しているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>説明を書く練習ができているか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を見ていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>責任者は、小学生から高校生まで3,500名以上の指導経験があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検だけでなく、中学受験、中高一貫校の学習、高校受験、大学受験まで見てきた経験をもとに、お子さまの現在の学力と将来の学習につながる形でサポートします。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>個別指導Axis千代田校で確認するポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>条件整理\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問題文の条件を正しく読み取れているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>書き出し方\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>樹形図、表、図を使えているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>正確性\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数えもれ・重複を防げているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>説明力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>考え方を言葉で説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>時間配分\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>書き出しに時間を使いすぎていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>総合計画\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合、速さ、図形、読解、作文とのバランス\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校受検に向けた算数的問題の全体像を確認したい方は、親記事「富田林中学校の受検対策を徹底解説」もあわせてご覧ください。\u003C\u002Fp>\u003Chr>\u003Ch2>まとめ｜場合の数・規則性は、書き出して考える練習で得点源にできる\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検において、場合の数・規則性は、算数が得意なお子さまでも油断しやすい単元です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>頭の中だけで考えると、数えもれ、重複、条件の見落としが起こりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、算数が苦手なお子さまでも、樹形図、表、書き出し、図の整理を身につけることで、得点源にしやすい単元でもあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、公式を暗記することではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>手を動かして調べることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>家庭学習では、答えが合っているかだけでなく、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>どう調べたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どこまで書き出したか\u003C\u002Fli>\u003Cli>数えもれがないか\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件を使えているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>考え方を説明できるか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を確認しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、富田林中学校受検に向けて、場合の数・規則性だけでなく、割合、速さ、図形、読解、作文、記述問題まで総合的に見ながら学習計画を作成しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検では、早い段階から「正解する力」だけでなく、「考え方を整理して説明する力」を育てることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田、千代田駅周辺、富田林市、大阪狭山市周辺で富田林中学校の受検対策をお考えの方は、お子さまのノートや解き方を一度確認し、どの単元から対策すべきかを整理しておくと安心です。\u003C\u002Fp>",{"show_cv_flg":459,"caption_cv":446,"type_cv":460,"display_image_cv":446},false,{},{"show_telephone_flg":459,"display_image_telephone":446},{"topics_id":463,"ymd":464,"contents_type":439,"subject":465,"topics_flg":441,"open_flg":441,"regular_flg":442,"inst_ymdhi":466,"update_ymdhi":467,"topics_group_id":445,"slug":446,"group_nm":447,"group_description":446,"contents_type_cnt":441,"contents_type_nm":447,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":432,"category_parent_id":432,"contents_type_ext_col_01":446,"contents_type_ext_col_02":446,"contents_type_ext_col_03":446,"contents_type_ext_col_04":446,"contents_type_ext_col_05":446,"tags":468,"contents_type_list":469,"prefecture_name":240,"school_name":450,"sid":451,"school_cd":452,"image":470,"rotation_angle":442,"main_text":474,"setting_cv":475,"setting_telephone":481,"pickup_flg":459},367084,"2026-07-09","【河内長野市千代田】富田林中学校受検の資料読み取り問題対策｜適性検査Ⅲ・グラフ・表を解説","2026-07-02T21:23:24+09:00","2026-07-09T00:01:59+09:00",[],[439],{"id":471,"url":472,"desc":446,"url_org":473},"367084_ext_08_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1782995004\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F367084_ext_8_0.png","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F367084_ext_8_0.png","\u003Cp>富田林中学校受検では、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、作文を通して、文章を読む力、条件を整理する力、自分の考えを説明する力が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>その中でも、この記事では\u003Cstrong>適性検査Ⅲにつながる「資料の読み取り問題」\u003C\u002Fstrong>に絞って解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>表、グラフ、地図、写真、実験結果、統計資料などを見て、「何が分かるか」「何と何を比べるか」「なぜそう言えるか」を説明する力は、富田林中学校受検で差がつきやすい力の一つです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田の個別指導Axis千代田校でも、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校などに通う小学生の保護者の方から、次のようなご相談を受けることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>「理科や社会の知識は覚えているのに、資料問題になると点が取れない」\u003C\u002Fli>\u003Cli>「グラフや表を見ているのに、何を読み取ればよいか分かっていない」\u003C\u002Fli>\u003Cli>「家庭で教えようとしても、どこまで説明させればよいか分からない」\u003C\u002Fli>\u003Cli>「読解力が弱いのか、理科・社会が弱いのか判断しにくい」\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>資料読み取り問題は、単なる理科・社会の問題ではありません。国語の読解力、算数の割合・速さ・表の整理、記述力、作文力がつながる総合問題です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検全体の流れや、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、作文の概要については、\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F354834\">「【2027年度最新版】富田林中学校の受検対策｜適性検査・作文・勉強法を河内長野市千代田の個別指導塾が解説」\u003C\u002Fa>の記事でくわしく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この記事では、\u003Cstrong>資料読解・グラフ読み取り・表の読み取り・実験結果や統計資料の読み方\u003C\u002Fstrong>に特化して、家庭学習と塾での対策方法を紹介します。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>富田林中学校受検の資料読み取り問題で問われる力\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検の資料読み取り問題で問われるのは、資料の中にある数字や言葉をただ確認する力ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、資料から必要な情報を選び、比較し、根拠をもって説明する力です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、グラフを見て「増えている」と答えるだけでは、説明として不十分な場合があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検では、\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何年から何年にかけて増えているのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どのくらい増えているのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何と比べて多いのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どの資料のどの部分からそう言えるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>まで考える練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学生の場合、資料の中の数字は見えていても、設問に合った数値を選べていないことがあります。また、表やグラフを見ているつもりでも、タイトル、単位、比較対象、最大値・最小値、増減の大きさを確認できていないこともあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、資料読み取り問題の対策では、理科・社会の知識を増やすだけでなく、次のような力をバランスよく育てることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>必要な力\u003C\u002Fth>\u003Cth>内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>読む力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問題文や資料の条件を正確に読む力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>選ぶ力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料の中から必要な情報を選ぶ力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>比べる力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数値、条件、地域、時期などを比較する力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>考える力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料から分かることと理由を結びつける力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>書く力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>読み取った内容を文で説明する力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>特に適性検査Ⅲでは、表、グラフ、地図、写真、実験結果、統計資料などを見て、「何が分かるか」「何と何を比べるか」「なぜそう言えるか」を説明する力は、富田林中学校受検で差がつきやすい力の一つです。\u003C\u002Fp>\u003Cp data-start=\"1989\" data-end=\"2056\">河内長野市千代田の個別指導Axis千代田校でも、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校などに通う小学生の保護者の方から、\u003C\u002Fp>\u003Cp data-start=\"2064\" data-end=\"2173\">「理科や社会の知識は覚えているのに、資料問題になると点が取れない」\u003Cbr>「グラフや表を見ているのに、何を読み取ればよいか分かっていない」\u003Cbr>「家庭で教えようとしても、どこまで説明させればよいか分からない」\u003C\u002Fp>\u003Cp data-start=\"2181\" data-end=\"2201\">というご相談を受けることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料読み取りの力は、富田林中学校受検の適性検査Ⅲだけでなく、国語的問題、算数的問題、記述問題、作文にもつながります。だからこそ、早い段階から表・グラフ・地図・実験結果・統計資料に慣れ、資料をもとに自分の言葉で説明する練習を積み重ねることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>資料を「見る」だけではなく、根拠をもって説明する力が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取り問題で大切なのは、資料を「見る」ことではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、資料から読み取ったことを、根拠をもって説明することです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、グラフを見て「増えている」と答えるだけでは、説明として弱い場合があります。富田林中学校受検の適性検査型問題では、次のように一歩踏み込んで答える練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>読み取りが浅い答え\u003C\u002Fth>\u003Cth>受検で意識したい答え方\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>増えている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何年から何年にかけて、どのくらい増えているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>減っている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの時期に大きく減っているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>多い\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何と比べて多いのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>少ない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの資料のどの数値と比べて少ないのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>違う\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの条件が違い、結果にどのような差が出ているのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>分かった\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料のどの部分からそう言えるのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小学生は、グラフの線や表の数字を見ていても、「答えに使うべき情報」を選べていないことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、資料読み取りの練習では、いきなり答えを書かせるのではなく、\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何を比べる問題なのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どの資料を使うのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どの数値を根拠にするのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「なぜその答えになるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>を確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査等問題・採点資料は、大阪府公式サイトで公開されています。実際の出題形式を確認する場合は、大阪府公式サイト「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.pref.osaka.lg.jp\u002Fo180040\u002Fkotogakko\u002Fgakuji-g5\u002Fr8_tekisei.html\">大阪府立中学校入学者選抜 適性検査等問題\u003C\u002Fa>」をご参考ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>適性検査Ⅲだけでなく、国語・算数・作文にもつながる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取り問題は、適性検査Ⅲだけの対策ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料を正確に読み取るには、問題文の条件を読む国語力が必要です。表やグラフの数値を比べるには、算数の割合・差・増減・表の整理が関わります。資料から読み取った内容を文で説明するには、記述力が必要です。資料をもとに自分の考えを書く練習は、作文対策にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>つながる力\u003C\u002Fth>\u003Cth>資料読み取りとの関係\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>国語読解\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問題文の条件、資料の説明、設問の指示を正確に読む\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合、差、増減、速さ、表の整理、規則性を使う\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理科\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>実験条件、観察結果、変化の理由を読み取る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>社会\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>地図、統計、人口、産業、地域差を読み取る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料を根拠にして説明する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料から考えたことを自分の意見としてまとめる\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>たとえば、資料を読み間違える原因が「理科・社会の知識不足」ではなく、「問題文を正確に読めていないこと」にある場合もあります。また、資料の内容は分かっているのに、文で説明できずに点が伸びないこともあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料を正確に読み取る力は、国語的問題の読解力ともつながります。文章読解の練習方法については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363472\">富田林中学校受検の国語読解対策\u003C\u002Fa>」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、グラフや割合の変化を読み取る問題では、割合の考え方も重要です。割合が苦手な場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363490\">富田林中学校受検の割合問題対策\u003C\u002Fa>」も参考にしてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>資料の種類別｜富田林中学校受検で確認したい読み取りポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>資料読み取り問題といっても、出てくる資料の種類はさまざまです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>表、棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフ、地図、写真、実験結果、統計資料など、資料によって見るべきポイントが変わります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検の資料読み取り問題では、表やグラフをただ見るだけでなく、タイトル・単位・数値・増減・比較対象を確認しながら、根拠をもって説明する練習が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1024\u002F572;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F21\u002F4\u002Fimage(98).png\" alt=\"富田林中学校受検の資料読み取り問題対策で表やグラフを確認する学習風景\" width=\"1024\" height=\"572\">\u003Cfigcaption>富田林中学校受検では、表・グラフ・地図・実験結果などの資料を正確に読み取り、根拠をもって説明する練習が大切です。\u003C\u002Ffigcaption>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp class=\"PDq2pG_selectionAnchorContainer\" data-start=\"2869\" data-end=\"2922\">資料読み取り問題では、資料を見た瞬間に数字を追い始めるのではなく、読む順番を決めておくと解きやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp data-start=\"2930\" data-end=\"2963\">富田林中学校受検に向けて、まず身につけたいのは次の5ステップです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>ステップ\u003C\u002Fth>\u003Cth>確認すること\u003C\u002Fth>\u003Cth>目的\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>1\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>設問を先に読む\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何を答える問題かを確認する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>2\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料のタイトルを見る\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何についての資料かをつかむ\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>3\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>単位・年度・対象を確認する\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数値の意味を取り違えないようにする\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>4\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>最大・最小・増減・差を見る\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料の特徴を見つける\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>5\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>根拠を入れて説明する\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「なぜそう言えるか」を答えに入れる\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この順番が身についていないと、資料の中の数字を見ていても、どの数値を使えばよいか判断できません。逆に、読む順番が決まっていると、初めて見るグラフや表でも落ち着いて考えやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>表・グラフは、タイトル・単位・増減・比較を確認する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>表やグラフを読むときは、いきなり数値を追うのではなく、まず全体を確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次の順番を習慣にすることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Col>\u003Cli>資料のタイトルを見る\u003C\u002Fli>\u003Cli>何についての資料か確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>単位を見る\u003C\u002Fli>\u003Cli>どの期間・地域・対象の資料か確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>最大値・最小値を探す\u003C\u002Fli>\u003Cli>増えているのか、減っているのかを見る\u003C\u002Fli>\u003Cli>何と何を比べる問題か確認する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Cp>特に注意したいのは、単位です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「人」「％」「円」「kg」「mm」「件」など、単位を見落とすと答え方がずれてしまいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、人数が多いことと、割合が高いことは同じではありません。人数は多くても、全体に対する割合では小さくなる場合があります。逆に、人数は少なくても、割合で見ると大きな意味を持つ場合もあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、折れ線グラフでは「全体として増えているか」だけでなく、「どの時期に大きく増えたか」「どこで変化がゆるやかになったか」まで見る必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>確認する内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>タイトル\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何についての資料か\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>単位\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>人、％、円、kg、件など\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>最大・最小\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どれが一番多いか、少ないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>差\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どれくらい違うか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>増減\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>いつ増えたか、いつ減ったか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>比較対象\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何と何を比べるのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校受検では、「多い」「少ない」「増えた」「減った」だけでなく、「どの資料の、どの数値からそう言えるのか」を説明できるようにしておきたいところです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料の中に時間・道のり・変化が出てくる問題では、速さの考え方が関わることもあります。条件整理については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363494\">富田林中学校受検の速さ問題対策\u003C\u002Fa>」でも解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>地図・写真・統計資料は、位置関係や条件の違いを見る\u003C\u002Fh3>\u003Cp>社会的な資料では、地図、写真、統計資料が使われることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>地図を読むときは、地名や位置だけでなく、方角、距離、地形、交通、土地利用、地域差を確認します。写真を見るときは、何が写っているかだけでなく、共通点や違い、変化の理由を考えることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、河内長野市、富田林市、大阪狭山市周辺の地図を見るだけでも、資料読解の練習になります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>地域素材\u003C\u002Fth>\u003Cth>親子で話せる内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>南海高野線・千代田駅周辺\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>駅の周りに塾や店舗が集まりやすい理由\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>河内長野市の地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>山地、住宅地、駅周辺の違い\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>富田林市の位置\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>富田林中学校までの通学経路\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>大阪狭山市周辺\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>住宅地、学校、道路の位置関係\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小学校周辺の地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>通学路、道路、公共施設の位置\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>天気予報\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>気温、降水量、風向きの変化\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>人口統計\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>増減、年齢別の違い、地域差\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校など、河内長野市周辺の小学生にとって、身近な地域の地図や統計は興味を持ちやすい資料です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「千代田駅の近くには、なぜ塾やお店が多いのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「富田林中学校へ通う場合、どのような交通手段が考えられるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「河内長野市と富田林市では、地図で見るとどのような位置関係にあるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>このような話題を親子で話すだけでも、資料を見て考える練習になります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>実験結果は、条件・結果・理由をセットで考える\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科の資料では、実験結果や観察結果をもとに考える問題があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このとき大切なのは、結果だけを見るのではなく、条件と結果をセットで読むことです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>確認すること\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>実験の目的\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何を調べる実験か\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>条件\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何を変えて、何を同じにしたか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>結果\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どのような変化があったか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>比較\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの実験とどの実験を比べるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理由\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>なぜその結果になったと考えられるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>結論\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料から何が言えるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小学生によくあるつまずきは、実験結果の数字だけを見て、条件を見落とすことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、AとBの結果が違っていても、温度が違うのか、時間が違うのか、量が違うのかによって、考えるべき理由は変わります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>理科資料では、次のように考える習慣が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何を変えた実験なのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何を同じにしているのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「結果はどのように違うのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「その違いから何が言えるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検の資料読み取り対策では、理科用語を覚えるだけでなく、実験条件と結果を結びつけて説明する練習が欠かせません。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>資料読み取り問題で小学生がつまずきやすいポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>資料読み取り問題で点が取りにくいお子さまは、理科や社会の知識がまったく足りていないというわけではありません。\u003Cbr>むしろ、用語は覚えているのに、資料問題になると急に手が止まることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ご家庭で見ていると、「表やグラフを見ているのに答えがずれる」「答えは口で言えるのに文で書けない」「どの数字を使えばよいか分かっていない」と感じる場面もあるかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校で小学生の適性検査型問題を見ていると、資料読み取りが苦手なお子さまには、次のようなつまずきが見られます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>よくあるつまずき\u003C\u002Fth>\u003Cth>原因\u003C\u002Fth>\u003Cth>対策\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>資料のどこを見ればよいか分からない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問題文と資料をつなげて読めていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>設問のキーワードに線を引き、資料の該当箇所を探す\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>数字は見ているが、比べられない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>比較対象が分かっていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「何と何を比べるか」を先に決める\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>「増えた」「減った」で止まる\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>変化の大きさまで読めていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どのくらい増減したかを言葉にする\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>知識で答えようとする\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料を根拠にしていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「資料のどこからそう言えるか」を確認する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>答えは分かるが文にできない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>記述の型が身についていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>理由・根拠・結論の順に書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>問題文が長いと混乱する\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>国語読解力が不足している\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>条件を分けて読む練習をする\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>割合だけを見て輸出額などの増減を判断してしまう\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合と実際の数量を分けて考えられていない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合だけでなく、総額や全体量も確認する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>保護者の方から見ると、「理科が苦手なのかな」「社会の暗記が足りないのかな」と感じるかもしれません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、実際には、資料の見方、問題文の読み方、算数の処理、記述の書き方のどこかで止まっている場合もあります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>数字を見ていても、どの数値を使えばよいか分からない\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取り問題では、表やグラフの中に多くの数値が出てくることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>このとき、小学生は数字を一つひとつ見ていても、「どの数字を使えば答えに近づくのか」が分からないことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、設問が次のように変わると、見るべき場所も変わります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>設問の聞き方\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るべきポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>最も多いものを答えなさい\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>最大値\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>変化が最も大きい時期を答えなさい\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>増減の幅\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>AとBを比べて説明しなさい\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>AとBの数値・条件\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>資料から分かることを書きなさい\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料全体の傾向\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理由を説明しなさい\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料の根拠と背景知識\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>資料を読むときは、先に設問を確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Col>\u003Cli>設問を読む\u003C\u002Fli>\u003Cli>何を答える問題か確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>資料のタイトルを見る\u003C\u002Fli>\u003Cli>必要な数値や項目を探す\u003C\u002Fli>\u003Cli>何と何を比べるか決める\u003C\u002Fli>\u003Cli>根拠を入れて答える\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Cp>この順番が身につくと、資料の中で迷いにくくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校でも、資料読解が苦手なお子さまには、いきなり解答を書かせるのではなく、「この問題では、どの資料を使う？」「何と何を比べる？」と確認するところから始めることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>「増えている」「減っている」だけで説明が止まってしまう\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取りで多いのが、「増えている」「減っている」だけで説明が終わってしまうケースです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>しかし、富田林中学校受検のような適性検査型の問題では、それだけでは説明が弱くなることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、時期、数値、比較対象、理由を入れて説明することです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>弱い説明\u003C\u002Fth>\u003Cth>強い説明\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>人口が増えている\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>2015年から2025年にかけて人口が増えている\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>Aの方が多い\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>AはBよりも約20人多い\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>気温が上がった\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>午前より午後の方が気温が高く、特に13時以降に大きく上がっている\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>結果が違う\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>条件を変えた実験だけ結果が変わっている\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>割合が高い\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>全体に対する割合ではAが最も高い\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>このように、資料に基づいて具体的に説明できるようになると、記述問題にも対応しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料から読み取った内容を文で説明する練習は、記述問題対策にもなります。答え方に不安がある場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366600\">富田林中学校受検の記述問題対策\u003C\u002Fa>」もご覧ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>理科・社会の知識不足ではなく、読解力や記述力が原因の場合もある\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取り問題で点が取れない原因は、一つとは限りません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方が判断しにくいのは、「理科・社会が弱いのか」「国語の読解力が弱いのか」「算数の処理が弱いのか」「記述力が弱いのか」という点です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>点が取れない原因\u003C\u002Fth>\u003Cth>見られる様子\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>知識不足\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>用語や基本事項が分からない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>読解力不足\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>設問の意味を取り違える\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数力不足\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合、差、変化量を計算できない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>情報整理不足\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>複数の資料を比べられない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述力不足\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>分かっていても文で説明できない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>たとえば、社会の統計資料が苦手に見えても、実は割合の理解があいまいな場合があります。理科の実験結果が読めないように見えても、実は「条件をそろえて比べる」という考え方が身についていない場合もあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、富田林中学校受検の資料読解対策では、理科・社会だけを増やせばよいとは限りません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>国語読解、算数、記述、作文を含めて、どこでつまずいているのかを確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>理科資料と社会資料の違い｜適性検査Ⅲでは何を見ればよいか\u003C\u002Fh2>\u003Cp class=\"PDq2pG_selectionAnchorContainer\" data-start=\"4636\" data-end=\"4684\">富田林中学校の適性検査Ⅲでは、社会・理科的な資料をもとに、条件や数量を読み取り、自分の言葉で説明する力が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"PDq2pG_selectionAnchorContainer\" data-start=\"4692\" data-end=\"4763\">そのため、適性検査Ⅲの対策では、理科と社会の知識を覚えるだけでなく、資料を読み取り、条件や数量を比べ、自分の言葉で説明する練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp data-start=\"4771\" data-end=\"4851\">ただし、理科資料と社会資料では、見るポイントが少し異なります。理科資料では「条件と結果の関係」、社会資料では「地域・時代・数量の比較」を意識することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>資料の種類\u003C\u002Fth>\u003Cth>読み取りの中心\u003C\u002Fth>\u003Cth>答えるときのポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>理科の実験資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>条件と結果の関係\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何を変えた結果、どう変わったのかを書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理科の観察資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>変化や共通点\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの部分が同じで、どの部分が違うかを書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>社会の統計資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数量・割合・増減\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何と比べて多い・少ないのかを書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>社会の地図資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>位置・交通・地域差\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>地図上の特徴と理由を結びつける\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>写真資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>状況・変化・背景\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>写真から分かる事実と考えを分けて書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>理科の資料では、条件と結果の関係を読む力が必要です。一方、社会の資料では、地域・時代・数量の比較を読み取る力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>どちらにも共通しているのは、「資料のどこからそう言えるのか」を説明する力です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>理科資料は、条件と結果の関係を読む\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科資料では、実験や観察の条件を正確に読むことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、実験で何を変えたのか、何を同じにしたのかを確認します。そのうえで、結果がどのように変わったのかを見ます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>理科資料の読み取りでは、次のような考え方を身につけておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「AとBでは、変えた条件が〇〇だけである」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「結果はAの方が大きく、Bの方が小さい」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「そのため、〇〇が結果に関係していると考えられる」\u003C\u002Fp>\u003Cp>このように、条件、結果、考察をつなげると、理科的な説明になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学生の場合、結果だけを見て「Aの方が多い」と答えてしまうことがあります。しかし、適性検査型の問題では、「なぜAの方が多いと考えられるのか」まで説明できるようにしたいところです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、理科の資料読み取りでは、グラフや表の読み方も大切です。温度、時間、重さ、長さ、回数など、数値の変化を正確に読む練習をしておきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>社会資料は、地域・時代・数量の比較を読む\u003C\u002Fh3>\u003Cp>社会資料では、地域、時代、数量の比較が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、ある地域と別の地域を比べる、ある年度と別の年度を比べる、全体と一部を比べるなどです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>比較の種類\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>地域の比較\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの地域が多いか、少ないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>時代の比較\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>いつ増えたか、いつ減ったか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>数量の比較\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どれくらい差があるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>割合の比較\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>全体に対してどのくらいか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理由の説明\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>地形、交通、産業、生活との関係\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>社会の資料読み取りでは、暗記した知識をそのまま書くのではなく、資料の根拠を使って説明することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、「この地域は交通が便利だから人が多い」と知識だけで答えるのではなく、「駅の近くに住宅地や商業施設が多いことが地図から分かるため」といったように、資料と理由を結びつける必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市、富田林市、大阪狭山市周辺の地図や地域資料を使うと、社会資料の読み取りに興味を持ちやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料の中に数の変化やきまりが出てくる場合は、表に整理して考える力も必要です。資料を表に整理し、変化のきまりを見つける力は、関連記事「富田林中学校受検の場合の数・規則性対策」（作成中）にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>家庭学習でできる資料読解トレーニング\u003C\u002Fh2>\u003Cp>資料読み取りの力は、問題集だけで身につくものではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>もちろん、富田林中学校受検に向けて、適性検査型の問題に取り組むことは必要です。しかし、それだけでなく、日常生活の中で資料を見て話す習慣を作ることも効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に小4・小5から富田林中学校受検を考えているご家庭では、早い時期から「資料を見て考える」経験を増やしておくと、小6になってから適性検査型の問題に入りやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、6年生になってから急に富田林中学校受検を考え始めるご家庭もあります。その場合でも、資料の見方を整理し、「何を見るのか」「何と比べるのか」「なぜそう言えるのか」を意識して練習すれば、家庭学習でも資料読解の対策は進められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、保護者の方がすべてを教えることではありません。お子さま自身に、資料を見て気づいたことを説明させることです。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>ニュース・天気・人口・交通などを親子で話題にする\u003C\u002Fh3>\u003Cp>家庭でできる資料読解トレーニングとして、ニュース、天気予報、人口、交通、買い物、地図などの身近な資料を使う方法があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>難しい資料を用意しなくても、日常生活の中には、表やグラフ、数値、地図を使って考えられる場面が多くあります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>素材\u003C\u002Fth>\u003Cth>声かけの例\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>天気予報\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>今日は昨日より何度高い？雨の確率はどの時間が高い？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>ニュースのグラフ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>このグラフから何が分かる？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>人口の資料\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの年齢層が多い？増えている？減っている？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>交通情報\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの道が混みやすい？なぜそう思う？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>千代田駅から目的地まで、どの道を通る？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>買い物\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どちらの方が割安？何を比べれば分かる？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>このとき大切なのは、正解を急いで教えることではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どこを見てそう思った？」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何と何を比べた？」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どのくらい違う？」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「なぜそう言える？」\u003C\u002Fp>\u003Cp>と聞くことです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この声かけによって、お子さまは資料の根拠を意識しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、天気予報を見るときも、「明日は雨が降りそうだね」で終わらせるのではなく、「どの時間帯の降水確率が高いのか」「今日と明日で気温はどれくらい違うのか」まで話すと、グラフや数値を読む練習になります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>河内長野市・富田林市・大阪狭山市周辺の地域素材を使う\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読解の練習では、身近な地域の素材を使うと、お子さまが興味を持ちやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校などに通う小学生にとって、河内長野市、千代田駅、南海高野線、富田林市、大阪狭山市周辺の資料は、生活と結びつけて考えやすい素材です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>地域素材\u003C\u002Fth>\u003Cth>資料読解につながる見方\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>千代田駅周辺の地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>駅、道路、店舗、塾が集まる理由を考える\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>南海高野線の路線図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>河内長野市・大阪狭山市・堺市方面とのつながりを見る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>河内長野市から富田林中学校までの経路\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>距離、交通手段、乗り換え、通学時間を考える\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>富田林市の地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>学校、駅、市街地、住宅地の位置関係を見る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>大阪狭山市周辺の地図\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>住宅地、学校、道路、鉄道の関係を見る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>たとえば、次のような話題が使えます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「千代田駅の周りには、なぜ塾や店舗が多いのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「南海高野線沿いには、どのような街があるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「河内長野市から富田林中学校へ通う場合、どのような経路になるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「富田林市と大阪狭山市では、地図上の位置や交通の特徴にどのような違いがあるのか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「習い事の場所と学校、自宅の位置関係を地図で見るとどうなるか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>このような話題は、社会の資料読み取りだけでなく、作文や記述問題にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検では、資料から読み取ったことをもとに、自分の考えを説明する力が大切です。地域の地図や身近な統計を使って、「資料から分かること」と「自分の考え」を分けて話す練習をしておくと、適性検査型の問題にも取り組みやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市周辺では、スポーツ、ダンス、ミュージカル、英会話、プログラミングなど、習い事に力を入れているお子さまも多いです。そのため、受検勉強に使える時間が限られることもあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>限られた時間で資料読解力を伸ばすには、普段の生活の中で「資料を見る」「比べる」「理由を説明する」機会を増やすことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料をもとに自分の考えを書く力は、作文にもつながります。作文対策については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363495\">富田林中学校受検の作文対策\u003C\u002Fa>」で解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>家庭で説明させるときは「なぜそう言えるのか」まで聞く\u003C\u002Fh3>\u003Cp>家庭で資料問題を見直すときは、正解か不正解かだけで終わらせないことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次の3つを確認してください。\u003C\u002Fp>\u003Col>\u003Cli>どの資料を使ったか\u003C\u002Fli>\u003Cli>何と何を比べたか\u003C\u002Fli>\u003Cli>なぜその答えになるのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Cp>たとえば、答えが合っていても、根拠を説明できない場合があります。逆に、答えは惜しくても、資料の見方は合っている場合もあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方が見るべきポイントは、正解だけではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>見直しで確認したいこと\u003C\u002Fth>\u003Cth>保護者の声かけ例\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>資料を使えているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どの資料を見てそう思った？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>比較できているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何と何を比べた？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>数値を入れられているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>どのくらい違う？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理由を説明できているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>なぜそう言える？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>設問に合っているか\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何を聞かれている問題？\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>このような声かけを続けると、お子さまは資料を根拠にして考える習慣を身につけやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「家で教えると、つい答えを言ってしまう」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「どこまで説明させればよいか分からない」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「親子で見直しをすると言い合いになってしまう」\u003C\u002Fp>\u003Cp>という場合は、解き方を全部教えるよりも、まずは「資料のどこを見たか」「何と何を比べたか」を聞くことから始めるとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>それでも原因が分かりにくい場合は、第三者が答案を見て、資料の見方、数値の使い方、記述の書き方を整理した方が進めやすいこともあります。当校では、富田林中学校受検に向けた資料読解だけでなく、家庭学習の進め方についてもご相談いただけます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>学年別｜富田林中学校受検に向けた資料読み取り対策の目安\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検の対策は、小4・小5から本格的に始めるご家庭が多いです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、小6になってから受検を考え始めるご家庭も少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料読み取り問題は、短期間で一気に仕上げるよりも、少しずつ慣れていく方が安定しやすい分野です。学年に応じて、次のように対策の目安を考えるとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>学年\u003C\u002Fth>\u003Cth>対策の目安\u003C\u002Fth>\u003Cth>重点ポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>小4\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>表・グラフに慣れる\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>タイトル、単位、最大・最小を見る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小5\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>比較して説明する練習を始める\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>増減、差、割合、理由を言葉にする\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6前半\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>適性検査型の資料問題に取り組む\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>複数資料、実験結果、統計資料を読む\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6後半\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>時間内に記述する練習を増やす\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>根拠を入れて簡潔に説明する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校受検では、資料読解だけを単独で進めるのではなく、国語読解、算数、作文、記述問題とつなげて対策することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小4・小5は、表やグラフに慣れることから始める\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小4・小5の段階では、いきなり難しい適性検査問題を解かせるよりも、表やグラフを正確に読む習慣を作ることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次のような力を育てておくと、小6で資料読解に入りやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>表の項目を読む\u003C\u002Fli>\u003Cli>グラフのタイトルを見る\u003C\u002Fli>\u003Cli>単位を確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>最大値・最小値を探す\u003C\u002Fli>\u003Cli>増減を言葉で説明する\u003C\u002Fli>\u003Cli>何と何を比べているかを言う\u003C\u002Fli>\u003Cli>「なぜそう言えるのか」を説明する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>小4・小5のうちは、完璧な記述を目指す必要はありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>まずは、資料を見て気づいたことを言葉にする練習を増やすことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、家庭で天気予報のグラフを見ながら、「昨日より何度高い？」「どの時間帯が一番雨が降りやすい？」と話すだけでも、資料を読む練習になります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小6は、資料を使って記述する練習を増やす\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小6では、資料を読むだけでなく、資料を使って説明する練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次のような答え方を練習しておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「資料1から、〇〇は△△より多いことが分かる」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「資料2では、□□の時期に大きく増えている」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「このことから、〇〇が原因の一つだと考えられる」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「AとBを比べると、違いは〇〇である」\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料を根拠にして書く練習は、記述問題や作文にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、長く書けばよいわけではありません。設問で求められている内容に合わせて、必要な根拠を入れ、簡潔に説明する練習が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小6後半になると、時間内に読む、考える、書く力も必要になります。資料が複数ある問題では、すべての資料を同じように読むのではなく、設問に関係する資料を選ぶ練習も必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>6年生から始める場合は、優先順位を決めて対策する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>6年生から富田林中学校受検の対策を始める場合、すべての分野を同じ量で進めようとすると時間が足りなくなることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、河内長野市や千代田周辺では、スポーツ、ダンス、音楽、プログラミングなどの習い事と受検勉強を両立しているお子さまもいます。その場合、1週間の中で勉強に集中できる時間は限られます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>だからこそ、まずは現在のつまずきを確認し、優先順位を決めることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>開始時期\u003C\u002Fth>\u003Cth>優先したい対策\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>小6前半から\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>弱点診断を行い、資料読解・算数・記述の優先順位を決める\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6夏休みから\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>表・グラフ・実験結果の読み取りと、割合・速さの復習を並行する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6秋以降から\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>過去問題形式に近い演習と、答案の書き方の修正を重視する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>受検直前期\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>新しい単元を広げすぎず、資料の見方と記述の精度を整える\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>6年生から始める場合に大切なのは、「全部を均等に勉強する」ことではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料を読む力が弱いのか、割合や速さなどの算数で止まっているのか、読み取った内容を文で説明する記述力が弱いのかを確認し、必要な対策から進めることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、グラフの割合が読めない場合は、資料問題だけを解き続けるよりも、割合の復習を先に入れた方が効果的なことがあります。資料の内容は分かっているのに文で説明できない場合は、記述問題や作文の練習を増やす必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小6から始める場合でも、資料の見方を整理し、問題文の条件を正確に読み、根拠を入れて説明する練習を積めば、得点力を伸ばせる可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、お子さまによって優先すべき内容は異なります。割合が苦手な子、問題文を読み飛ばす子、資料は読めるのに文で書けない子では、必要な対策が変わります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検全体の学習計画については、「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F354834\">富田林中学校の受検対策を徹底解説\u003C\u002Fa>」の記事もあわせてご覧ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>個別指導Axis千代田校の富田林中学校受検・資料読解対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>個別指導Axis千代田校は、大阪府河内長野市千代田にある個別指導塾です。南海高野線・千代田駅周辺から通いやすく、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校など、河内長野市周辺の小学生の学習相談に対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、富田林中学校受検対策だけでなく、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などの中学受験・中高一貫校対策にも対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校と清教学園中学校のどちらを目指すか迷っているご家庭もあります。公立中高一貫校型の適性検査と私立中学校入試では、出題形式や必要な対策が異なるため、併願や志望校選びで迷っている場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F354840\">清教学園中学校入試対策\u003C\u002Fa>」も参考にしてください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検の資料読解対策では、理科・社会の問題を解くだけでは不十分です。資料問題で点が取りにくい原因は、国語読解、算数の割合・速さ、表の整理、記述力、作文力など、複数の力が関係していることがあるためです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、資料問題の答案を見ながら、「資料のどこを見ているか」「どの数値を使っているか」「説明文に根拠が入っているか」を確認し、お子さまに合わせて必要な対策を組み立てます。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>確認するポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>見る内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>資料の見方\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>タイトル、単位、数値、増減、比較対象を確認できているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数の力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合、差、変化量、表の整理で止まっていないか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>読解力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>設問の条件や資料の説明を正確に読めているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料を根拠にして、自分の言葉で説明できているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>家庭学習\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>受検までに何を優先して取り組むべきか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>集団形式の対策が合うお子さまもいますが、「資料問題になると急に手が止まる」「どこでつまずいているか分かりにくい」「受検までの残り時間に合わせて優先順位を決めたい」という場合は、個別に原因を確認しながら進める対策が向いています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>国語読解・算数・記述・作文まで総合的に確認する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料読み取り問題で点が取れない原因は、お子さまによって異なります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、同じ「資料問題が苦手」という状態でも、問題文を読み違えている場合、割合の理解があいまいな場合、資料から分かったことを文で説明できない場合があります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>お子さまの状態\u003C\u002Fth>\u003Cth>必要な対策\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>問題文を読み違える\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>国語読解・条件整理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>グラフの割合が分からない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合・比・百分率\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>時間や変化を整理できない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>速さ・表の整理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>資料を比べられない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>複数資料の比較練習\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>答えを文にできない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>記述問題対策\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>自分の考えが書けない\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>作文対策\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>当校では、「理科が苦手」「社会が苦手」とすぐに決めつけるのではなく、どの力が不足しているのかを確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、割合の考え方が弱い場合は、グラフ読解だけでなく割合の復習を行います。問題文の条件を読み飛ばす場合は、国語読解や記述問題の練習とつなげます。資料から分かったことを文にできない場合は、短い説明文を書く練習から始めます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料読み取り問題は、国語・算数・理科・社会・作文がつながる分野です。個別指導だからこそ、お子さまのつまずきに合わせて対策しやすいというメリットがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図や条件を見て考える算数分野にも不安がある場合は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366560\">富田林中学校受検の図形問題対策\u003C\u002Fa>」も参考にしてください。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>受講科目以外も含めて、家庭学習と受検までの計画を相談できる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校受検では、塾で受講している科目だけを勉強すればよいわけではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>資料読解、国語読解、算数、作文、記述問題を、受検までの期間に合わせてバランスよく進める必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、受講科目だけでなく、家庭学習の進め方や受検までの学習計画についても相談できます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、次のようなご相談が多いです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>小4・小5のうちに何をしておくべきか\u003C\u002Fli>\u003Cli>小6から富田林中学校受検対策を始めても間に合うか\u003C\u002Fli>\u003Cli>資料問題と作文をどう両立すればよいか\u003C\u002Fli>\u003Cli>国語読解と資料読解のどちらを優先すべきか\u003C\u002Fli>\u003Cli>割合や速さが苦手な場合、どこまで戻るべきか\u003C\u002Fli>\u003Cli>習い事と受検勉強をどう両立するか\u003C\u002Fli>\u003Cli>家庭ではどのような声かけをすればよいか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>責任者は、小学生から高校生まで3,500名以上の指導経験があります。小学生の受検対策だけでなく、中学生の高校受験、高校生の大学受験まで見てきた経験をもとに、「今の資料読解力が、入学後の探究学習や将来の記述・発表にどうつながるか」まで意識して学習計画を立てます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「何をどの順番で進めればよいか分からない」という場合は、解いた問題や答案、普段使っている教材をお持ちいただくと、今後の対策を整理しやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>富田林中学校入学後の探究的な学びにもつながる力を育てる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>資料を読み取り、考え、説明する力は、富田林中学校受検だけで終わる力ではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校・富田林高等学校では、探究的な学びや発表活動に関心を持って活動している生徒もいます。資料を読み取り、結果を考察し、自分の言葉で説明する力は、入学後の学びにもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>以前、個別指導Axis千代田校に通っていた富田林中学高等学校の生徒の中にも、理科の実験や発表への関心が、富田林中学校を目指すきっかけの一つになっていた生徒たちがいました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校を目指す理由は、お子さまによってさまざまです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「探究的な学びに興味がある」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「理科の実験や発表をしてみたい」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「地域や社会の課題について考えたい」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「公立中高一貫校で6年間の学びを深めたい」\u003C\u002Fp>\u003Cp>このような気持ちを大切にしながら、受検に必要な資料読解力、記述力、作文力を育てていくことが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検を個別指導で対策したい方、資料問題になると点が取りにくい方、家庭学習の進め方に不安がある方は、個別指導Axis千代田校までご相談ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>まとめ｜資料読み取りは、富田林中学校受検全体を支える重要な力\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校受検の資料読み取り問題では、表、グラフ、地図、写真、実験結果、統計資料などを正確に読む力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、資料を「見る」ことではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>何が分かるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>何と何を比べるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>どのくらい違うのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なぜそう言えるのか。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここまで説明できるようにすることが、適性検査Ⅲの対策につながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、資料読解は、理科・社会だけでなく、国語読解、算数の割合・速さ・表の整理、記述問題、作文にもつながる力です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>「理科や社会の知識は覚えているのに、資料問題になると点が取れない」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「グラフや表を見ているのに、何を読み取ればよいか分かっていない」\u003C\u002Fp>\u003Cp>「家庭でどのように説明させればよいか分からない」\u003C\u002Fp>\u003Cp>このような不安がある場合は、資料問題だけでなく、読解力、算数力、記述力のどこでつまずいているのかを確認することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田の個別指導Axis千代田校では、富田林中学校受検に向けて、資料読解だけでなく、国語読解、算数、作文、記述問題まで総合的に確認し、お子さまに合わせた学習計画を作成します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校受検を個別指導で対策したい方、資料問題になると点が取りにくい方、家庭学習の進め方に不安がある方は、個別指導Axis千代田校までご相談ください。\u003C\u002Fp>",{"show_cv_flg":476,"caption_cv":477,"type_cv":478,"display_image_cv":446},true,"体験授業のお申し込み",{"key":479,"label":480},"trial","体験授業",{"show_telephone_flg":476,"display_image_telephone":446},{"topics_id":483,"ymd":438,"contents_type":439,"subject":484,"topics_flg":441,"open_flg":441,"regular_flg":442,"inst_ymdhi":485,"update_ymdhi":486,"topics_group_id":445,"slug":446,"group_nm":447,"group_description":446,"contents_type_cnt":441,"contents_type_nm":447,"contents_type_slug":446,"contents_type_parent_nm":432,"category_parent_id":432,"contents_type_ext_col_01":446,"contents_type_ext_col_02":446,"contents_type_ext_col_03":446,"contents_type_ext_col_04":446,"contents_type_ext_col_05":446,"tags":487,"contents_type_list":488,"prefecture_name":240,"school_name":450,"sid":451,"school_cd":452,"image":489,"rotation_angle":442,"main_text":493,"setting_cv":494,"setting_telephone":496,"pickup_flg":459},354834,"【2027年度最新版】富田林中学校の受検対策｜適性検査・作文・勉強法を河内長野市千代田の個別指導塾が解説","2026-03-22T23:07:31+09:00","2026-07-02T19:08:10+09:00",[],[439],{"id":490,"url":491,"desc":446,"url_org":492},"354834_ext_08_0","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Fv=1782986890\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F354834_ext_8_0.png","https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Ftopics\u002F354834_ext_8_0.png","\u003Cp>富田林中学校は、富田林高等学校とつながる中高一貫教育を行う学校として、南河内エリアの小学生・保護者から関心を集めています。河内長野市千代田周辺からも、南海高野線や近隣地域からの通学を考えながら、富田林中学校を目指すご家庭があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>責任者は小学生から高校生まで3,500名以上の指導に関わってきた経験をもとに、受検対策だけでなく、中学入学後の学習まで見すえた相談を行っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田周辺でも、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校、長野小学校などに通うお子さまの保護者から、\u003C\u002Fp>\u003Cp>「富田林中学校を受検するには、いつから対策すればよいですか」\u003Cbr>「私立中学受験とは何が違いますか」\u003Cbr>「作文や適性検査の対策は家庭だけでできますか」\u003Cbr>「塾ではどのような対策をしてもらえますか」\u003C\u002Fp>\u003Cp>といったご相談をいただくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の受検では、単に知識を暗記するだけではなく、文章や資料を読み取り、条件を整理し、自分の考えを分かりやすく表現する力が求められます。小学校のカラーテストで高得点を取れていても、適性検査型の問題になると「何を聞かれているのか分からない」「答えは出せても説明を書けない」とつまずくお子さまも少なくありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この記事では、富田林中学校の適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文の内容、各検査の対策方法、河内長野市千代田周辺の小学生が注意したいポイント、そして個別指導Axis千代田校でできる富田林中受検対策について解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校を目指すご家庭は、まず全体像を知ったうえで、お子さまに今必要な学習を整理していきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>この記事で分かること｜富田林中学校の受検対策の全体像\u003C\u002Fh2>\u003Cp>この記事では、富田林中学校の受検を検討している小学生・保護者の方に向けて、次の内容を解説します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>項目\u003C\u002Fth>\u003Cth>内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>富田林中学校の受検概要\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文の全体像\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅰの対策\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>国語的問題・英語的問題で必要な力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅱの対策\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>算数的問題で差がつきやすい単元\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅲの対策\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>理科・社会の資料読解問題への取り組み方\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文対策\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の考えを根拠つきで書く練習方法\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>河内長野市周辺の小学生の注意点\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>適性検査型問題でつまずきやすいポイント\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>Axis千代田校の受検対策\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>当校で行っている学習サポート\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中受検の対策は、1つの記事だけですべて解説できるするものではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp class=\"isSelectedEnd\">\u003Cspan>富田林中学校の受検対策は、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文をまとめて理解することが大切です。一方で、国語読解、英語リスニング、算数の割合・速さ・図形・場合の数、作文、記述問題は、それぞれ詳しい対策が必要になります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>そのため、この記事ではまず全体像を整理し、各分野の具体的な勉強法については関連記事へ進める構成にしています。富田林中受検を考え始めた保護者の方は、まずこの記事で全体像をつかみ、お子さまの苦手分野に合わせて各対策記事を確認してください。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363472\">富田林中受検の国語読解対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363474\">富田林中受検の英語リスニング対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363490\">富田林中受検の割合問題対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363494\">富田林中受検の速さ問題対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366560\">富田林中受検の図形問題対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363495\">富田林中受検の作文対策\u003C\u002Fa>\u003Cbr>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F366600\">富田林中受検の記述問題対策\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Ch2>富田林中学校の入学者選抜の概要\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の入学者選抜では、適性検査と作文を通して、受検生の読解力、思考力、表現力、資料を読み取る力などが見られます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>年度によって実施要項や時間割、配点などが変わる可能性があるため、最終的には大阪府教育委員会の公式情報を確認する必要があります。ただし、対策の方向性としては、次のような力をバランスよく身につけることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>検査内容\u003C\u002Fth>\u003Cth>主な内容\u003C\u002Fth>\u003Cth>対策で必要な力\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅰ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>国語的問題・英語的問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>読解力、聞き取り、要約、表現力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅱ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>算数的問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>図形、割合、速さ、規則性、条件整理\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>適性検査Ⅲ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>社会・理科的問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料読解、実験考察、表・グラフの読み取り\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>与えられたテーマに対する記述\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の考えを根拠つきで書く力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校の受検は、一般的な私立中学受験とは異なります。難しい知識を大量に覚えるだけではなく、小学校で学んだ内容を使って、初めて見る問題にどう向き合うかが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、算数では公式を知っているだけでなく、文章中の条件を整理し、図や表にまとめて考える力が必要です。国語では文章を読むだけでなく、内容を要約したり、理由を説明したりする力が問われます。理科・社会では、表やグラフ、資料を読み取り、自分の言葉で考えをまとめる練習が欠かせません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方からは、「学校のテストではよくできているので、富田林中の受検も大丈夫でしょうか」とご相談いただくことがあります。しかし、適性検査では、学校の単元テストとは異なる力が必要です。小学校の基礎学力を土台にしながら、適性検査型の問題に慣れていくことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なお、富田林中学校の入学者選抜に関する日程、出願方法、配点、時間割、提出書類などは年度によって変更される可能性があります。この記事では受検対策の考え方を中心に解説していますが、実際に出願を検討する際は、大阪府教育委員会の公式情報と富田林中学校公式サイトを必ず確認してください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に小6の秋以降は、過去問演習だけでなく、出願スケジュール、必要書類、当日の時間割まで確認しておくことが大切です。保護者の方が早めに公式情報を確認しておくことで、直前期に学習以外の不安を減らしやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>令和9年度の入学者選抜に関する最新情報は、\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.pref.osaka.lg.jp\u002Fo180040\u002Fkotogakko\u002Fgakuji-g5\u002Fr9senbatsu.html\">大阪府公式サイト\u003C\u002Fa>で順次確認できます。出願日程や実施要項は年度によって変更される可能性があるため、受検を検討されている方は、必ず公式情報も確認してください。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の適性検査では、実際の問題形式に慣れることも大切です。大阪府公式サイトでは\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.pref.osaka.lg.jp\u002Fo180040\u002Fkotogakko\u002Fgakuji-g5\u002Fr8_tekisei.html\">過去の適性検査等問題と採点資料\u003C\u002Fa>が公開されているため、学習が進んできた段階で確認しておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>富田林中学校の適性検査で問われる力\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の適性検査では、単に「知っているかどうか」だけでなく、「読めるか」「考えられるか」「説明できるか」が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学生のうちは、計算問題や漢字練習のように、答えがはっきりしている問題には取り組みやすい一方で、長い文章や複数の資料を読んで考える問題になると、急に手が止まることがあります。富田林中受検では、このような適性検査型の問題に早めに慣れておくことが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>当校で確認する力\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>読解力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>長い文章を最後まで読み、要点を整理できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>条件整理力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>算数・理科・社会の資料を図や表にできるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>根拠をもとに理由を説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文力\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の考えを構成して書けるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>学習習慣\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>家庭学習を継続できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、富田林中受検の対策を始める際、まず上記の力を確認します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>知識を覚えるだけではなく、資料を読み取って考える力が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>適性検査では、文章、表、グラフ、地図、実験結果などを読み取る問題が出されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここで大切なのは、資料に書かれている数字や言葉をただ見るだけではなく、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>何が分かるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>何と何を比べるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どの条件を使えばよいのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>問題は何を答えさせたいのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を整理することです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際の指導現場でも、問題文を最後まで読まずに計算を始めてしまうお子さまや、表の数字を見ているのに、どの数字を使えばよいか判断できないお子さまがいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検では、まず問題文に線を引きながら条件を整理し、必要に応じて図や表に書き直す練習が有効です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>答えだけでなく、考え方を説明する記述力が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中学校の適性検査では、答えだけを書けばよい問題ばかりではありません。なぜそう考えたのか、どの資料からそう判断したのかを説明する力も必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、河内長野市千代田周辺の小学生を指導していると、答えは合っているのに説明が短すぎる、理由が書けていない、主語と述語が合っていない、というケースが見られます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>記述問題で大切なのは、次の3点です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>ポイント\u003C\u002Fth>\u003Cth>内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>問われていることに答える\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>「理由」を聞かれているのか、「違い」を聞かれているのかを確認する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>根拠を入れる\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>文章や資料のどこをもとに考えたのかを書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>文として整える\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>読む人に伝わるように、主語・述語を意識して書く\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>記述力は短期間で急に伸びるものではありません。普段から「なぜそう思うのか」「どこから分かるのか」を言葉にする練習が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>記述問題で手が止まりやすいお子さまは、関連記事「富田林中受検の記述問題対策」（近日公開予定）も参考にしてください。答え方の型や、家庭でできる練習方法を詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小学校の基礎学力を土台に、応用問題へつなげる力が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中受検では、特殊な知識だけを先取りするよりも、小学校内容の基礎を正確に使えることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に重要なのは、次のような力です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>教科・分野\u003C\u002Fth>\u003Cth>土台として必要な力\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>国語\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>文章を正確に読む力、要点をまとめる力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>計算力、割合、速さ、図形、表やグラフの読み取り\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理科\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>実験結果の読み取り、理由を考える力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>社会\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>地図、資料、表、グラフを読み取る力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の考えを理由つきで書く力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小学校の単元内容があいまいなまま適性検査型の問題に進むと、応用問題でつまずきやすくなります。まずは基礎を固め、そのうえで資料読解や記述問題に取り組む流れが必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>適性検査Ⅰの対策｜国語的問題・英語的問題\u003C\u002Fh2>\u003Cp>適性検査Ⅰでは、国語的問題と英語的問題への対策が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>国語的問題では、文章を正確に読み取り、内容を整理し、自分の言葉で説明する力が求められます。英語的問題では、英単語をたくさん覚えるだけでなく、会話の流れや場面を聞き取る力が大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検を目指す場合、国語と英語を別々の教科として考えるだけでなく、「相手の話や文章を正確に理解する力」としてまとめて伸ばしていく意識が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>国語的問題は、文章を正確に読み取り要点をまとめる力が重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>国語的問題では、文章の内容を正確に読み取る力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に大切なのは、次の3つです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>文章全体の話題をつかむ\u003C\u002Fli>\u003Cli>段落ごとの役割を考える\u003C\u002Fli>\u003Cli>筆者の考えや登場人物の気持ちを根拠つきで説明する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>小学生の場合、文章を読んでいるように見えても、実際には一文ずつ追っているだけで、全体の流れをつかめていないことがあります。また、設問に対して本文の言葉をそのまま抜き出すだけになり、必要な内容を整理して答えられないこともあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検に向けては、普段の読解練習で次のような問いかけをすることが有効です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>家庭での問いかけ\u003C\u002Fth>\u003Cth>伸ばしたい力\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>この文章は何について書かれている？\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>全体の話題をつかむ力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>筆者が一番伝えたいことは何？\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>要旨をつかむ力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>どこからそう考えた？\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>根拠を探す力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>1文でまとめるとどうなる？\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>要約する力\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>個別指導Axis千代田校でも、富田林中受検を目指す小学生には、ただ問題を解かせるだけでなく、本文のどこに根拠があるのかを確認しながら指導しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校の国語的問題では、文章を読んで終わりではなく、内容を整理し、自分の言葉で説明する力が必要です。読解問題の具体的な解き方については、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363472\">富田林中受検の国語読解対策\u003C\u002Fa>」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>英語的問題は、聞き取りと場面理解を意識する\u003C\u002Fh3>\u003Cp>河内長野市千代田周辺の小学生を見ていると、ECCなどの英会話教室や学校外での英語学習を通して、英語に親しんでいるお子さまもいます。楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校、長野小学校、三日市小学校、南花台小学校などに通う小学生の中にも、英語を得意にしていたり、すでに英検5級以上を取得していたりするお子さまがいます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検の英語的問題では、難しい英文法を細かく問うというよりも、基本的な英語表現を聞き取り、会話の場面や流れを理解する力が大切です。そのため、すでに英検5級以上を取得していて、基本的な単語や表現、簡単なリスニングに慣れているお子さまの場合は、英語的問題に向けた基礎はある程度できている可能性があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、英検対策をしているからといって、富田林中受検の英語的問題が必ず十分というわけではありません。英語的問題では、聞こえた単語だけで判断するのではなく、「何を話しているのか」「誰が何をしたのか」「会話の流れはどうなっているのか」を場面に合わせて理解する練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>英語的問題に向けては、次のような練習が役立ちます。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>短い英語の会話を聞いて、場面を日本語で説明する\u003C\u002Fli>\u003Cli>聞こえた単語だけで判断せず、話の流れを考える\u003C\u002Fli>\u003Cli>イラストや状況と英語を結びつける\u003C\u002Fli>\u003Cli>英語を聞いた後に「誰が」「何を」「どこで」を確認する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>一方で、富田林中受検では英語だけで合否が決まるわけではありません。英語が得意なお子さまほど、英語の基礎を維持しながら、算数的問題の割合・速さ・図形、国語的問題の読解、作文・記述問題に学習時間を回すことも大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校でも、英検5級以上を取得しているお子さまには、英語の基礎を確認したうえで、算数・国語・作文・記述のどこに時間をかけるべきかを整理することがあります。富田林中受検では、お子さまの得意・苦手を見ながら、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文を総合的に対策しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>英語的問題の聞き取り練習や、会話の流れをつかむ練習については、関連記事\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363474\">「富田林中学校の英語リスニング対策\u003C\u002Fa>」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>適性検査Ⅱの対策｜算数的問題\u003C\u002Fh2>\u003Cp>適性検査Ⅱでは、算数的問題への対策が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検の算数では、計算が速いだけでは対応できません。文章を読み、条件を整理し、図や表にまとめ、どの考え方を使えばよいかを判断する力が求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に差がつきやすいのは、次のような分野です。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>分野\u003C\u002Fth>\u003Cth>よくあるつまずき\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>割合\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>何をもとにして比べるのかが分からない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>速さ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>時間・道のり・速さの関係を整理できない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>図形\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>補助線や面積の分け方を思いつかない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>場合の数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>数えもれ・重複が出る\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>規則性\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>変化のきまりを表や式にできない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>河内長野市千代田周辺の小学生を指導していても、学校の計算問題では点数が取れているのに、文章題になると急に手が止まるケースがあります。富田林中受検では、この「条件を整理する力」を早めに鍛えることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>割合・速さは文章を図や表に整理する力が必要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>割合と速さは、富田林中受検の算数的問題で特に重要な分野です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>割合では、「何をもとにするのか」が分からないまま式を立ててしまうと、答えがずれやすくなります。速さでは、道のり・時間・速さの関係を表に整理しないまま計算すると、問題文の条件を見落としやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>対策としては、いきなり式を立てるのではなく、次の流れで考える練習が有効です。\u003C\u002Fp>\u003Col>\u003Cli>問題文の条件に線を引く\u003C\u002Fli>\u003Cli>分かっていることと求めることを分ける\u003C\u002Fli>\u003Cli>図や表に整理する\u003C\u002Fli>\u003Cli>どの考え方を使うか決める\u003C\u002Fli>\u003Cli>式を立てて計算する\u003C\u002Fli>\u003Cli>答えが問題文に合っているか確認する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Cp>この流れを身につけると、初めて見る問題にも落ち着いて取り組みやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>【内部リンク候補】\u003Cbr>割合問題でつまずきやすいお子さまは、関連記事「富田林中受検の割合問題対策」をご覧ください。もとにする量の見つけ方や、割合を図で整理する方法を詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>【内部リンク候補】\u003Cbr>速さの問題で式の立て方に迷いやすい場合は、関連記事「富田林中受検の速さ問題対策」も参考にしてください。道のり・時間・速さを表に整理する練習方法を紹介しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>図形問題は、条件を整理して考える力が問われる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>図形問題では、面積、角度、立体図形、展開図、図形の移動などが問われることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検の図形問題で大切なのは、公式を覚えることだけではありません。図形のどこに注目するのか、どの部分を分けて考えるのか、条件をどう使うのかが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>実際の指導現場でも、図形問題が苦手なお子さまには次のような傾向があります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>図を見ただけで難しいと感じてしまう\u003C\u002Fli>\u003Cli>補助線を引く発想がない\u003C\u002Fli>\u003Cli>面積を分けて考えられない\u003C\u002Fli>\u003Cli>立体図形を頭の中で動かすのが苦手\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件を図に書き込まずに考えてしまう\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>河内長野市周辺では、私立中受験専門塾に早くから通うご家庭だけでなく、小学校内容を中心に学習しながら富田林中受検を検討するご家庭もあります。その場合、図形問題への慣れに差が出やすいため、早めに対策しておくことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>図形問題の具体的な解き方や、河内長野市周辺の小学生がつまずきやすいポイントについては、関連記事「富田林中受検の図形問題対策」（近日公開予定）で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>場合の数・規則性は、手を動かして調べる練習が重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>場合の数や規則性の問題では、頭の中だけで考えようとすると、数えもれや重複が起こりやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>大切なのは、表や図に書き出しながら、きまりを見つけることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、場合の数では、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>樹形図で整理する\u003C\u002Fli>\u003Cli>表にして数える\u003C\u002Fli>\u003Cli>同じものを重複して数えていないか確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件を1つずつ分けて考える\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>といった練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>規則性では、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>1番目、2番目、3番目を実際に書き出す\u003C\u002Fli>\u003Cli>増え方に注目する\u003C\u002Fli>\u003Cli>表にまとめる\u003C\u002Fli>\u003Cli>何番目でも使える考え方にする\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>という流れが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>適性検査では、見たことのある問題とまったく同じ形で出るとは限りません。そのため、「解き方を覚える」だけでなく、「調べながら考える力」を育てる必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>場合の数や規則性で数えもれが多いお子さまは、関連記事「富田林中受検の『場合の数・規則性』対策」（近日公開予定）も参考にしてください。表や図を使った整理の仕方を詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>適性検査Ⅲの対策｜理科・社会の資料読解問題\u003C\u002Fh2>\u003Cp>適性検査Ⅲでは、理科・社会の知識に加えて、資料を読み取って考える力が求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>理科では実験結果や観察内容、社会では地図、表、グラフ、統計資料などをもとに考える問題が出されます。単語を暗記しているだけではなく、資料から分かることを読み取り、理由や考えを説明する練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検を目指す場合、理科・社会は「暗記科目」と考えすぎないことが大切です。知識を覚えることはもちろん必要ですが、それ以上に、資料を見て「何が言えるのか」を考える習慣をつけていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>理科は実験結果やグラフから考える力が重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科では、植物、動物、天気、電気、水溶液、ものの燃え方、月や星、地層など、小学校で学ぶ内容をもとにした問題が出されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>適性検査型の理科で大切なのは、実験結果を正しく読み取ることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>条件を変えた実験で、何が変化したのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>表やグラフからどのような傾向が読み取れるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>結果からどのような理由が考えられるのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>ほかの条件ではどうなると予想できるのか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>を考える練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校・高等学校では、探究的な学びや理科系の実験・発表に関する取り組みも紹介されています。理科の実験や観察に興味があるお子さまは、富田林中学校入学後にどのような学びがあるのかを知ることで、受検勉強への意欲につながることがあります。\u003Cbr>→　\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Ftonko.ed.jp\u002Fssh-inquiry\u002F\">富田林中学校・高等学校の中学探究\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\u003Cp>以前、個別指導Axis千代田校に通っていた富田林高校の生徒の中にも、理科の実験や発表への関心が、富田林中学校を目指すきっかけの一つになっていた生徒がいました。\u003C\u002Fp>\u003Cp>適性検査Ⅲの理科対策では、知識を覚えるだけでなく、実験結果やグラフを読み取り、なぜそのような結果になったのかを考える力が重要です。理科が好きなお子さまは、その興味を大切にしながら、資料を読み取り、自分の言葉で説明する練習をしていきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cp>逆に、理科が苦手なお子さまの中には、知識は覚えているのに、実験問題になると答えられないケースがあります。これは、言葉の暗記と資料の読み取りがつながっていないためです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>普段の学習では、答えを覚えるだけでなく、「なぜそうなるのか」を説明する練習を取り入れるとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>社会は資料・地図・表を読み取って説明する力が重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>社会では、地理、歴史、公民の知識に加えて、資料を読み取る力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、地図やグラフ、表、写真、年表などを見て考える問題では、次のような力が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>資料のタイトルや単位を確認する\u003C\u002Fli>\u003Cli>数字の増減や差に注目する\u003C\u002Fli>\u003Cli>地域の特徴を読み取る\u003C\u002Fli>\u003Cli>複数の資料を比べる\u003C\u002Fli>\u003Cli>読み取った内容を文で説明する\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>河内長野市、富田林市、大阪狭山市周辺の地域についても、普段から地図や交通、自然、人口、産業などに関心を持つことは、資料読解の練習につながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、千代田駅周辺の交通、南海高野線の利用、河内長野市から富田林市方面への移動、地域の自然や住宅地の広がりなど、身近な話題を親子で話すことも学習のきっかけになります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>社会の適性検査対策では、用語暗記だけに偏らず、「資料から分かることを説明する」練習を取り入れましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>家庭学習ではニュースや身近な出来事を親子で話すことも有効\u003C\u002Fh3>\u003Cp>理科・社会の資料読解力は、問題集だけで伸ばすものではありません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>日常生活の中で、親子で次のような会話をすることも効果的です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>このニュースでは何が問題になっているのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>なぜこの地域ではこのような取り組みをしているのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>グラフを見ると、何が増えているのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>どうしてこのような結果になったのか\u003C\u002Fli>\u003Cli>自分ならどう考えるか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>富田林中受検では、知識を使って考える力が求められます。そのため、身近な話題に対して「なぜ」「どうして」と考える習慣をつけることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方がすべてを教える必要はありません。お子さまが自分の考えを言葉にする機会を増やすだけでも、適性検査や作文につながる力が育ちます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>作文の対策｜自分の考えを根拠つきで書く練習が必要\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の受検では、作文対策も重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>作文では、与えられたテーマに対して、自分の考えを分かりやすく書く力が求められます。単に長く書けばよいわけではありません。テーマに合った内容で、理由や具体例を入れながら、読む人に伝わる文章にする必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校で河内長野市周辺の小学生を見ていると、300字や400字程度の作文を書くこと自体には慣れているお子さまも少なくありません。楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校、長野小学校など、河内長野市内の公立小学校では、学校生活の中で作文を書く機会があります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方で、作文の書き方の自由度が大きい分、文章が「話し言葉」に近くなり、「書き言葉」で分かりやすく説明することを苦手にしているお子さまも見られます。たとえば、「すごかったです」「楽しかったです」「思いました」で終わってしまい、なぜそう感じたのか、どのような理由でそう考えたのかまで書けていないケースがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検の作文では、日記のように感想を書く力だけでなく、テーマに対して自分の考えを整理し、理由や具体例を入れて書く力が必要です。そのため、普段から作文を書く機会があるお子さまでも、受検に向けては「書き言葉」「構成」「理由づけ」「結論」を意識した練習が欠かせません。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、夏休みの宿題で読書感想文が希望制になっている場合、書かずに済ませるお子さまもいます。しかし、富田林中学校を目指すなら、読書感想文は作文練習の良い機会になります。本を読んで内容を整理し、自分の考えや感じたことを文章にまとめる練習は、作文だけでなく国語的問題や記述問題の対策にもつながります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>なお、作文が苦手なお子さまには、次のような傾向があります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>書き始めるまでに時間がかかる\u003C\u002Fli>\u003Cli>何を書けばよいか思いつかない\u003C\u002Fli>\u003Cli>体験だけを書いて終わってしまう\u003C\u002Fli>\u003Cli>理由が弱い\u003C\u002Fli>\u003Cli>結論があいまいになる\u003C\u002Fli>\u003Cli>誤字脱字や文のねじれが多い\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>作文は、書く回数を増やすだけではなかなか伸びません。書いた文章を読み返し、どこを直せばよいかを確認しながら練習することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>作文は「体験」「理由」「結論」の型を身につける\u003C\u002Fh3>\u003Cp>作文で大切なのは、型を身につけることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学生が作文を書くときは、いきなり自由に書こうとすると、内容がまとまりにくくなります。まずは、次のような型で考えると書きやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>構成\u003C\u002Fth>\u003Cth>内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>自分の考え\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>テーマに対して自分はどう考えるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理由\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>なぜそう考えるのか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>具体例・体験\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の経験や身近な例\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>まとめ\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>もう一度、自分の考えを整理する\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>この型を使うことで、読み手に伝わりやすい作文になります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中受検に向けては、「自分の体験を書く」だけでなく、その体験から何を考えたのか、今後どうしたいのかまで書けるようにしておきましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>書いた作文を添削してもらうことが重要\u003C\u002Fh3>\u003Cp>作文は、自分ではどこが悪いのか気づきにくい分野です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方からも、「作文を見てあげたいけれど、どこまで直せばよいか分からない」「内容を直しすぎると、子どもの文章ではなくなってしまう」といったご相談をいただくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>作文添削では、次のような観点で確認します。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>テーマに合っているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>自分の考えがはっきりしているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>理由や具体例が入っているか\u003C\u002Fli>\u003Cli>文の順番が分かりやすいか\u003C\u002Fli>\u003Cli>誤字脱字がないか\u003C\u002Fli>\u003Cli>原稿用紙の使い方が正しいか\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>個別指導Axis千代田校でも、作文が苦手なお子さまには、いきなり完成度の高い文章を求めるのではなく、まずは「考えを出す」「理由をつける」「文として整える」という段階に分けて指導しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>富田林中受検の作文は早めに練習を始めたい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>作文は、受検直前に慌てて対策しても、短期間では伸びにくい分野です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、普段から長い文章を書く機会が少ないお子さまの場合、まずは書くことへの抵抗を減らす必要があります。そのうえで、テーマに対して自分の考えを持ち、理由をつけて書く練習を重ねていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小5から少しずつ作文練習を始めておくと、小6で適性検査型の問題演習や過去問に進みやすくなります。小6から始める場合でも、早い段階で作文の現状を確認し、どの部分を伸ばすべきかを整理することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>作文は、書けば自然に上達するものではありません。テーマに対して自分の考えを整理し、理由や具体例を入れて書く練習が必要です。作文対策の具体的な進め方は、関連記事「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Faxis-kobetsu.jp\u002Fschools\u002Fblog\u002Farticle\u002F363495\">富田林中受検の作文対策\u003C\u002Fa>」で詳しく解説しています。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>河内長野市周辺の小学生が富田林中受検でつまずきやすいポイント\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の受検対策では、一般的な勉強量だけでなく、お子さまがどこでつまずいているかを早めに見つけることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田周辺の小学生を見ていると、学校のテストでは大きな問題がなくても、富田林中受検のような適性検査型の問題になると、急に難しく感じるケースがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>当校の責任者は、小学生から高校生まで3,500名以上の指導に関わってきました。その中で、富田林中受検を目指す小学生には、「学校のテストでは点数が取れているのに、適性検査型の問題になると手が止まる」というケースが多く見られます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>保護者が気づきにくいサイン\u003C\u002Fth>\u003Cth>富田林中受検で起こりやすい課題\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>学校のテストは高得点\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>初見の適性検査型問題に慣れていない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>本は読むが説明が苦手\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>記述問題で根拠を書けない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>計算は速い\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>文章題・図形・条件整理で止まる\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文は書ける\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>テーマに対する考えが浅い\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>家では勉強している\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>過去問形式で時間配分ができない\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>\u003Cspan>このようなつまずきは、早めに見つければ対策できます。富田林中受検では、単に勉強時間を増やすだけでなく、「どの力が不足しているのか」を見極めることが大切です。\u003C\u002Fspan>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cspan>特に、保護者の方から見ると「うちの子は学校のテストで点数が取れているから大丈夫」と感じやすい一方で、実際には読解、記述、算数の条件整理、作文の書き方などに課題が隠れていることがあります。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Cp>\u003Cspan>ここからは、富田林中受検を目指す小学生に特に多い4つのつまずきを、具体的に見ていきます。\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小学校のテストでは点が取れていても、適性検査型の問題に慣れていない\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小学校のカラーテストは、授業で学習した内容を確認する目的が強く、問題文も比較的分かりやすく作られています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>一方、富田林中受検の適性検査では、初めて見る資料や長い問題文を読み、その場で考える力が求められます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>そのため、小学校のテストで90点以上を取れていても、次のような状態になることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>問題文が長いと読む前にあきらめてしまう\u003C\u002Fli>\u003Cli>何を聞かれているのか分からない\u003C\u002Fli>\u003Cli>条件を整理せずに式を立ててしまう\u003C\u002Fli>\u003Cli>記述問題で何を書けばよいか分からない\u003C\u002Fli>\u003Cli>時間内に解き終わらない\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>保護者の方は、学校の点数だけで判断するのではなく、適性検査型の問題に取り組んだときの様子も確認しておくとよいでしょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>読めているつもりでも、理由を説明する記述で止まりやすい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>富田林中受検では、本文や資料の内容をもとに理由を説明する問題が出されます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ここでよくあるのが、「何となく分かっているけれど、言葉にできない」という状態です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>たとえば、本文の内容を選択肢で選ぶことはできても、「なぜそう考えたのか」を書くと、急に短い答えになってしまうことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>記述問題でつまずくお子さまには、次のような練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>本文の根拠に線を引く\u003C\u002Fli>\u003Cli>理由を「なぜなら」から言ってみる\u003C\u002Fli>\u003Cli>口で説明してから文章にする\u003C\u002Fli>\u003Cli>答えの型を使って書く\u003C\u002Fli>\u003Cli>添削を受けて書き直す\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>記述力は、国語だけでなく、理科・社会・作文にも関わります。富田林中受検では、早めに対策しておきたい力です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>算数の文章題・図形・条件整理で差がつきやすい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>算数では、計算力だけでなく、文章題や図形問題で差がつきやすくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、割合、速さ、図形、場合の数、規則性は、富田林中受検に向けて重点的に確認しておきたい分野です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>学校の計算ドリルはできていても、次のような問題になるとつまずくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>条件が複数ある文章題\u003C\u002Fli>\u003Cli>図を書かないと分かりにくい問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>表に整理する必要がある問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>規則を見つける問題\u003C\u002Fli>\u003Cli>説明を書かせる問題\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>算数が苦手なお子さまの場合、難しい問題をたくさん解く前に、まずは問題文の読み方、図や表の書き方、条件整理の仕方を身につけることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>作文を家庭だけで添削するのが難しい\u003C\u002Fh3>\u003Cp>作文は、家庭学習で最も対策しづらい分野の1つです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>保護者の方が文章を読んで「何となく分かりにくい」と感じても、どこをどのように直せばよいかを説明するのは簡単ではありません。また、直しすぎると保護者の文章になってしまい、お子さま自身の表現力が伸びにくくなることもあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>作文対策では、次のような段階的な指導が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Col>\u003Cli>テーマに対する考えを出す\u003C\u002Fli>\u003Cli>理由を考える\u003C\u002Fli>\u003Cli>具体例や体験を選ぶ\u003C\u002Fli>\u003Cli>構成を決める\u003C\u002Fli>\u003Cli>原稿用紙に書く\u003C\u002Fli>\u003Cli>添削を受ける\u003C\u002Fli>\u003Cli>書き直す\u003C\u002Fli>\u003C\u002Fol>\u003Cp>富田林中受検を考える場合、作文は後回しにせず、早めに現状を確認しておくことをおすすめします。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>富田林中学校を目指すならいつから対策を始めるべきか\u003C\u002Fh2>\u003Cfigure class=\"image\">\u003Cimg style=\"aspect-ratio:1024\u002F559;\" src=\"https:\u002F\u002Faxis-web-cms.g.kuroco-img.app\u002Ffiles\u002Fuser\u002Ftopics_img\u002F21\u002F4\u002Fimage(92).png\" alt=\"河内長野市千代田周辺の小学生向け富田林中学校受検対策ロードマップ\" width=\"1024\" height=\"559\">\u003Cfigcaption>富田林中学校の受検対策は、小3・小4で土台を作り、小5・小6で適性検査型問題と作文対策を進めることが大切です。\u003C\u002Ffigcaption>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校の受検対策は、早ければ早いほどよいというわけではありません。しかし、読解力、記述力、算数の思考力、作文力は短期間で完成するものではないため、計画的に準備することが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>目安としては、小4・小5で土台を作り、小6で適性検査型の問題演習と作文対策を本格化させる流れがおすすめです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>学年・時期\u003C\u002Fth>\u003Cth>主な対策\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>小4\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>読解習慣、計算力、文章題の基礎\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小5\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>国語読解、算数の割合・速さ・図形、作文の土台\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6春～夏\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>適性検査型問題、資料読解、記述練習\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>小6秋～冬\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>過去問、作文添削、時間配分、本番形式演習\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小6の秋以降に「今からでも間に合いますか」とご相談いただくこともあります。この場合、まず大切なのは、すべてを一気に進めることではなく、読解、算数、作文、資料読解のどこで点を落としているかを確認することです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>残り期間に応じて優先順位を決めれば、直前期でも取り組むべきことは整理できます。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小4・小5は読解力と算数の土台づくり\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小4・小5の段階では、いきなり過去問を解くよりも、読解力と算数の土台を固めることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、小5内容の割合、速さ、図形、単位量あたりの大きさなどは、富田林中受検の算数的問題につながります。ここで苦手を残したまま小6になると、適性検査型の問題に進んだときに苦しくなります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小4・小5で意識したいことは、次の通りです。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>本を読む習慣をつける\u003C\u002Fli>\u003Cli>文章題を最後まで読む\u003C\u002Fli>\u003Cli>計算ミスを減らす\u003C\u002Fli>\u003Cli>図や表を書いて考える\u003C\u002Fli>\u003Cli>自分の考えを短い文で説明する\u003C\u002Fli>\u003Cli>作文に少しずつ慣れる\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校、長野小学校、三日市小学校、南花台小学校など、河内長野市内の小学校に通いながら富田林中学校を目指す場合も、まずは小学校内容をしっかり固めることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小6は適性検査型の問題演習と作文添削を増やす\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小6になると、適性検査型の問題演習を増やしていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>ただし、問題を解くだけで終わらせてはいけません。解いた後に、どこで読み間違えたのか、どの条件を見落としたのか、記述で何が足りなかったのかを振り返ることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小6で取り組みたい学習は、次の通りです。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>分野\u003C\u002Fth>\u003Cth>取り組みたい内容\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>国語\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>長文読解、要約、理由説明\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>英語\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>リスニング、場面理解、会話の流れ\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合、速さ、図形、場合の数、規則性\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理科・社会\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>資料読解、表・グラフの読み取り\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>テーマ型作文、添削、書き直し\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>小6から対策を始める場合でも、まずは現状分析が重要です。何となく問題集を進めるのではなく、お子さまがどの分野で点を落としているのかを確認し、優先順位を決めて学習する必要があります。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>受検直前期は過去問・時間配分・答案作成を仕上げる\u003C\u002Fh3>\u003Cp>受検直前期には、過去問や本番形式の問題を使って、時間配分と答案作成力を仕上げていきます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>この時期に大切なのは、難しい問題をすべて解けるようにすることではありません。時間内に取れる問題を確実に取り、記述や作文で減点されにくい答案を作ることです。\u003C\u002Fp>\u003Cp>直前期には、次の点を確認しましょう。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>問題を解く順番\u003C\u002Fli>\u003Cli>時間配分\u003C\u002Fli>\u003Cli>見直しの方法\u003C\u002Fli>\u003Cli>記述答案の書き方\u003C\u002Fli>\u003Cli>作文の構成\u003C\u002Fli>\u003Cli>ミスしやすい単元\u003C\u002Fli>\u003Cli>本番で焦ったときの対応\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>富田林中受検では、直前期だけで一気に仕上げようとするよりも、小5・小6前半から読解、算数、記述、作文を積み上げておくことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>個別指導Axis千代田校の富田林中学校受検対策\u003C\u002Fh2>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、富田林中学校の受検対策を「適性検査に合格するための勉強」だけで終わらせません。富田林中学校入学後、富田林高等学校へ進み、6年間の中高一貫教育の中で学力を伸ばしていくことまで見すえて、読解力、算数の思考力、記述力、作文力を育てる指導を行っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文を別々に見るのではなく、お子さまの読解力、条件整理力、資料読解力、記述力、作文力を総合的に確認します。富田林中受検では、国語だけ、算数だけ、作文だけを対策しても十分ではありません。文章を読む力は理科・社会の資料読解にもつながり、算数の条件整理力は記述問題の説明力にも関わります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校の責任者は、小学生から高校生まで3,500名以上の指導に関わってきました。富田林中受検を目指す小学生だけでなく、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校など、南大阪エリアの中学受験・中高一貫校の指導経験も踏まえて、お子さまに必要な学習を整理しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田周辺では、楠小学校、千代田小学校、小山田小学校、天野小学校などに通う小学生から、富田林中学校の受検についてご相談をいただくことがあります。学校のテストでは点数が取れていても、適性検査型の問題では、記述、作文、算数の文章題、資料読解で手が止まることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、まず現在の学習状況を確認し、次のような点を見ながら学習計画を作成します。\u003C\u002Fp>\u003Cfigure class=\"table\">\u003Ctable>\u003Cthead>\u003Ctr>\u003Cth>確認する内容\u003C\u002Fth>\u003Cth>見るポイント\u003C\u002Fth>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Fthead>\u003Ctbody>\u003Ctr>\u003Ctd>国語読解\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>長い文章を正確に読み、根拠をもとに答えられるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>英語的問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>基本的な英語表現を聞き取り、場面を理解できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>算数的問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>割合・速さ・図形などで条件を整理できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>理科・社会\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>表・グラフ・実験結果・資料を読み取れるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>作文\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>自分の考えを理由や具体例とともに書けるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>記述問題\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>問われていることに対して、文で説明できるか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003Ctr>\u003Ctd>家庭学習\u003C\u002Ftd>\u003Ctd>受検までに必要な学習を継続できているか\u003C\u002Ftd>\u003C\u002Ftr>\u003C\u002Ftbody>\u003C\u002Ftable>\u003C\u002Ffigure>\u003Cp>富田林中学校を目指す場合、問題演習の量を増やすだけでなく、どの力が不足しているのかを早めに見極めることが大切です。たとえば、英語に親しんでいるお子さまは算数・国語・作文に時間を回す必要があるかもしれません。\u003Cbr>作文は書けるけれど、話し言葉が多く、受検作文としては直しが必要な場合もあります。理科が好きなお子さまでも、実験結果を読み取り、理由を記述する練習が不足していることがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>また、富田林中学校だけでなく、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校、大阪立命館中学校などの私立中学受験と迷っている場合もご相談いただけます。公立中高一貫校の適性検査と、私立中学受験の教科型入試では対策の方向性が異なるため、早めに方針を整理しておくことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cp>個別指導Axis千代田校は、河内長野市千代田にある個別指導塾です。千代田駅周辺、南海高野線沿線、河内長野市北部から通いやすい立地で、富田林中学校を目指す小学生の学習相談にも対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校を受検するかまだ迷っている段階でもご相談いただけます。現在の学力、作文の状態、算数の苦手単元、家庭学習の様子を確認したうえで、受検までに必要な学習を整理します。河内長野市千代田で富田林中学校の受検対策をお考えの方は、個別指導Axis千代田校の学習相談・体験授業をご活用ください。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>富田林中受検に関するよくある質問\u003C\u002Fh2>\u003Ch3>富田林中学校の受検対策はいつから始めるべきですか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小4から本格的に始めるご家庭もありますが、小3のうちから読解力、計算力、文章題、作文の土台を作っておくと安心です。小6からでも対策は可能ですが、まずは現在の学力と苦手分野を確認し、優先順位を決めることが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>小6からでも富田林中学校の受検対策は間に合いますか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>小6からでも間に合う可能性はあります。ただし、読解、算数、資料読解、作文のどこに課題があるかによって必要な対策は変わります。特に作文や記述問題が苦手な場合は、早めに添削を受けながら練習することをおすすめします。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>富田林中学校の適性検査は私立中学受験と何が違いますか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>私立中学受験では、学校ごとの入試問題に合わせた教科別対策が中心です。小学校で習わない内容も多数含まれる一方、富田林中学校の適性検査では、小学校で学んだ内容のみをもとに、資料を読み取り、考えを説明する力が重視されます。知識量だけでなく、思考力や表現力が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>作文が苦手でも富田林中学校を目指せますか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>作文が苦手でも、早めに練習を始めれば対策できます。大切なのは、いきなり上手な文章を書こうとするのではなく、自分の考え、理由、具体例、まとめという型を身につけることです。書いた作文を添削してもらい、書き直す練習を重ねることが重要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>英語的問題は英検対策をしていれば大丈夫ですか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>英検対策は英語学習の土台として役立ちます。ただし、富田林中受検の英語的問題では、会話の流れや場面を聞き取る力も必要です。英単語や文法だけでなく、短い会話を聞いて内容を理解する練習も取り入れましょう。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>算数が苦手な場合、どの単元から対策すべきですか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>まずは計算力を確認したうえで、割合、速さ、図形、場合の数、規則性を重点的に対策するとよいでしょう。特に、文章題で条件を整理する力が不足している場合は、図や表を書いて考える練習が必要です。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>個別指導Axis千代田校では富田林中受検の体験授業はできますか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>はい、個別指導Axis千代田校では、富田林中学校を目指す小学生の学習相談や体験授業に対応しています。現在の学習状況を確認したうえで、適性検査や作文に向けてどのような対策が必要かをご提案します。\u003C\u002Fp>\u003Ch3>富田林中受検と私立中受験を迷っている場合も相談できますか？\u003C\u002Fh3>\u003Cp>はい、ご相談いただけます。富田林中学校と、清教学園中学校、帝塚山泉ヶ丘中学校、利晶学園初芝富田林中学校、浪速中学校などでは、必要な対策が異なります。お子さまの学力や性格、通学面、将来の進路も踏まえて、受検・受験方針を一緒に考えます。\u003C\u002Fp>\u003Ch2>まとめ｜富田林中学校の受検対策は早めの準備が大切\u003C\u002Fh2>\u003Cp>富田林中学校の受検では、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと作文を通して、読解力、思考力、資料を読み取る力、自分の考えを表現する力が問われます。\u003C\u002Fp>\u003Cp>小学校のテストで点数が取れていても、適性検査型の問題では「何を書けばよいか分からない」「考え方を説明できない」「時間内に解き終わらない」とつまずくことがあります。\u003C\u002Fp>\u003Cp>特に、富田林中受検に向けては、次の力をバランスよく伸ばすことが大切です。\u003C\u002Fp>\u003Cul>\u003Cli>国語的問題に必要な読解力・要約力\u003C\u002Fli>\u003Cli>英語的問題に必要な聞き取り・場面理解\u003C\u002Fli>\u003Cli>算数的問題に必要な条件整理力\u003C\u002Fli>\u003Cli>理科・社会に必要な資料読解力\u003C\u002Fli>\u003Cli>作文に必要な表現力・構成力\u003C\u002Fli>\u003Cli>記述問題に必要な根拠をもとに説明する力\u003C\u002Fli>\u003C\u002Ful>\u003Cp>個別指導Axis千代田校では、河内長野市千代田周辺の小学生に向けて、富田林中学校の受検対策を行っています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>当校では、適性検査や作文の対策だけでなく、お子さまの得意・苦手に合わせた学習計画、家庭学習の進め方、私立中受験との併願相談にも対応しています。\u003C\u002Fp>\u003Cp>富田林中学校を受検するかまだ迷っている段階でも、まずはご相談ください。\u003Cbr>個別指導Axis千代田校では、現在の読解力、算数の理解度、作文の状態、家庭学習の様子を確認したうえで、受検までに必要な対策を整理します。\u003C\u002Fp>\u003Cp>河内長野市千代田、千代田駅周辺で富田林中学校の受検対策をお考えの方は、当校の学習相談・体験授業をご活用ください。\u003C\u002Fp>",{"show_cv_flg":476,"caption_cv":477,"type_cv":495,"display_image_cv":446},{"key":479,"label":480},{"show_telephone_flg":476,"display_image_telephone":446},{"topics_id":498,"contents_type":499,"subject":450,"topics_flg":441,"open_flg":441,"regular_flg":442,"inst_ymdhi":500,"update_ymdhi":501,"topics_group_id":502,"slug":446,"order_no":503,"group_nm":504,"group_description":505,"contents_type_cnt":441,"contents_type_nm":506,"contents_type_slug":432,"contents_type_parent_nm":432,"category_parent_id":432,"contents_type_ext_col_01":432,"contents_type_ext_col_02":432,"contents_type_ext_col_03":432,"contents_type_ext_col_04":432,"contents_type_ext_col_05":432,"tags":507,"contents_type_list":508,"sid":451,"school_cd":452,"school_id":509,"school_slug":510,"division_cd":239,"sub_area":511,"postal_cd":512,"prefecture":513,"address1":514,"address2":515,"city_cd":516,"telephone":517,"accept_time":518,"parking":521,"transportations":524,"access":528,"latitude":529,"longitude":530,"openning_date":531,"openning_type":532,"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