スタンプ1個が教えてくれたこと

6月から、教室で「STUDY POINT」という取り組みを始めました。

内容はとてもシンプルです。
教室で1時間自習するとスタンプを1個。
50個たまると、お好きな文房具と交換できます。

導入前は、「果たして効果があるのかな？」と半信半疑でした。
ところが、始めてみると予想以上の反応がありました。

特に驚いたのが、小学6年生のある生徒です。

「先生、自習に来ました！」

学校が終わると教室にやって来て、スタンプを集めようと一生懸命です。

…とはいえ、ずっと問題集を解いているわけではありません。
本を読んでいたり、辞書を眺めていたり。
「それ、自習というより読書じゃないかな？」と思う日もあります（笑）。

それでも、その子は毎日のように教室へ足を運んできます。
きっと、お目当てはスタンプなのでしょう。

「文房具が欲しい！」

その気持ちは、とても素直です。

でも、最近は少し考え方が変わってきました。
最初は「ご褒美で釣っているだけでは？」と思っていたのですが、そうではないのかもしれません。
大切なのは、教室へ来る理由ができたこと。

勉強が得意な子は、自分から机に向かうことができます。
でも、勉強があまり好きではない子にとっては、「勉強しよう」と思うこと自体が、とても高いハードルです。

だからこそ、「スタンプが欲しい」という理由でもいい。
「好きな文房具が欲しい。」でもいい。
「友達が来ているから。」でもいい。
どんな理由であれ、教室に来て机に向かう。
その積み重ねが、やがて「勉強することが当たり前」という習慣になっていきます。

私たち大人は、「勉強するなら目的を持ちなさい」と言いたくなります。
もちろん、それは間違いではありません。

でも、子どもたちは最初から立派な目標を持っているとは限りません。
「なんとなく。」
「楽しそうだから。」
「景品が欲しいから。」
そんな小さなきっかけから始まることも、実はたくさんあります。

そして、その「きっかけ」を否定せずに大切にしてあげることが、学習習慣を育てる第一歩なのだと思います。

いつかその子が、スタンプよりも「問題が解けるようになった！」という喜びの方が大きくなる日が来るでしょう。

その日まで、私たちは子どもたちの小さな「やってみよう」を応援していきたいと思います。
勉強を好きになる入口は、一人ひとり違います。

だからこそ、その入口を一緒に探していくことも、私たち学習塾の大切な役割なのだと感じています。