「みんながそうしている」が、本当に自分の答えだろうか。

誰かが笑えば、自分も笑う。

みんなが同じことを言っていれば、
「きっと、それが正しいのだろう」と思う。

本当は少し違うと思っていても、
周りに合わせてしまう。

「ここで自分だけ違うことを言ったら、浮いてしまうかもしれない。」

そんな不安があるからです。

みんなと同じでいると、安心できる。

それは決して悪いことではありません。
人と協力したり、相手の気持ちを考えたりするためにも、
周囲に合わせることは必要な場面があります。

でも、

周りに合わせることで得られる安心が、いつも自分にとって正しいとは限りません。

本当は嫌なのに、笑ってしまう。

本当は違うと思うのに、「そうだよね」と頷いてしまう。

そうやって周りに合わせ続けているうちに、
いつの間にか「自分はどう思っているのか」が
分からなくなってしまうこともあります。

だから、ときには立ち止まる。

「みんなはどう思っている？」ではなく、
「自分はどう思っている？」

そう考えることが大切なのだと思います。

自分で考えることは、ときに孤独です。

みんなが右を向いているときに、
自分だけ違う方向を見る。

「それは違うんじゃないか。」
「そこまで言わなくてもいいんじゃないか。」そう思っても、簡単には言えません。

周りと違うことには、少し勇気が必要です。

けれど、人は孤独の中で初めて、

「自分には何ができるだろう。」

と考えることがあります。

大きなことをする必要はありません。

その場で笑わない、その話に加わらない、誰かに声をかける。

そんな小さな選択でも、
自分で考えて選んだものなら、
そこには自分自身の意思があります。

そして、それは勉強でも同じです。

問題を解いているとき、

「みんながこの答えを書いているから、自分もこれでいいだろう。」

そんなふうに考えてしまうことがあります。

先生がこの解き方をしていたから、そのまま覚える。
友達がこの公式を使っているから、自分も使う。

もちろん、人の考え方や解き方を知ることは大切です。

でも、

「答えが同じ」ことと、「自分が理解している」ことは同じではありません。

数学なら、なぜこの式を立てたのか。

英語なら、なぜこの語を使うのか。

国語なら、本文のどこからそう考えたのか。

そこまで考えて初めて、
知識は「自分のもの」になっていきます。

「答えをもらう」から、「自分で考える」へ。

学ぶことは、人の考えを聞かないことではありません。

先生の解き方を見る。
友達の考えを聞く。
違う方法を知る。

そして、

「なるほど。でも、自分はどう考えるだろう。」

と、もう一度自分の頭で考える。

その繰り返しが、考える力を育てていきます。

だからこそ私たちは、
すぐに答えを教えることだけが良い指導だとは考えていません。

「ここは、どうしてこうなると思う？」

と問いかける。

生徒が考える。

間違える。

もう一度考える。

そして、自分なりの「わかった」にたどり着く。

その時間を大切にしたいと思っています。

「みんなと同じ」から、「自分で考えた」へ。

これから先、いつも誰かが正解を教えてくれるわけではありません。

みんなが選んでいるから正しいとは限らない。

みんながそう考えているから、
自分まで同じように考える必要もない。

ときには、一人で考える時間もあるでしょう。

そんなとき、

「自分には何ができるだろう。」

と考え、自分なりの一歩を探してほしい。

それが、勉強でも、その先の人生でも、
きっと自分を支える力になるのだと思います。

私たちが目指したいのは、
ただ「正解できる生徒」を育てることではありません。

「なぜ？」と考え、
「自分はこう思う」と言え、
「自分には何ができるだろう」と考えられる人を育てること。

誰かの答えを受け取るだけではなく、
一緒に考えながら、最後には自分の力で答えを見つける。

そんな学びを、一緒につくっていきたいと思っています。

個別指導Axis一乗寺校