スマートフォンの使⽤時間が⼀定程度を超えると、経年変化分析調査のスコアは低下。・・・・令和６年度 全国学力・学習状況調査 経年変化分析調査より！！！
経年変化分析調査について、平成28年度、令和３年度、令和６年度（PBT実施校）の結果を⽐較したところ、各教科において以下のようなことが観察された。
(1) 国全体のスコアの推移（基準年との⽐較）
・⼩学校国語・算数、中学校国語・英語については、本調査のスコアの低下が⾒られた。
・中学校数学については、本調査のスコアの変化は⾒られなかった。
(2) 社会経済的背景（SES）とスコア
・SESが低い層の⽅がスコアの低下が⼤きい状況が確認された（中学校英語を除く）。
◯ 保護者に対する調査から、児童⽣徒の学校外での過ごし⽅について、改めて以下のことが明らかになった。
・学校外での勉強時間が⻑いほど、経年変化分析調査のスコアが⾼い傾向。
・テレビゲームの使⽤時間が⻑いほど、経年変化分析調査のスコアが低い傾向。
・スマートフォンの使⽤時間が⼀定程度を超えると、経年変化分析調査のスコアは低下。
出典：「令和６年度 全国学力・学習状況調査 経年変化分析調査 実施結果報告書」（令和７年７月）文部科学省・国立教育政策研究所
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テレビゲームやスマートフォンの使用時間の長さが学習成績に悪い影響を与え、学校外での勉強時間の長さが学習成績に良い影響を与えるという結果が如実に表れていました。
Axis甲斐敷島校としても、生徒の学校外での学習時間の増加による学習成績の向上には貢献していると自負しているものの、テレビゲームやスマートフォンの使用時間など、家庭生活、日常生活の改善までは踏み切れていませんでした。
今後は、生徒の生活環境も含めて学習環境の改善策を検討していく必要があると考えています。
家庭における学習環境の相談は、Axis甲斐敷島校に！！！
