集団での授業ではできないような、自分のできるところとできない苦手なところで授業スピードを変えることができました。僕の場合、図形の面積・体積は得意だが、計算力が乏しかったり、応用力がいる図形・計算・確率などの問題が難しく感じるためそこに重点を置いて時間をかけてすることができたので良かったです。さらに学校での宿題で分からないところがあったとき、親身に一から教えてくださったり勉強のコツを教えてくれるなど個別だからこそできることがたくさんありました。模試では岡山県全域の人数がトップクラスで多いので、自分の今のラインにどのくらい人がいるかなどを知ることができました。

自前で購入した重要事項がまとまったドリルを３冊分、何度も解きました。解くときに、実際の試験と同じ４５分間計ってしました。また、社会は定期テストのときにまとめていた「まとめノート」を活用し、空き時間に声に出して読みました。同様のノートを理科でも作っていたのでそちらも活用し基本事項の確かめや覚えなおしをしました。僕は数学が苦手だったので、ドリルで分からないところは、塾で教えてもらって自分で解けるようにしました。計算は丁寧に間違えないことを目標に落ち着いて解くことでケアレスミスを少しでも減らすことができるようになりました。